【正文】 擔(dān)一周內(nèi)臨時(shí)性工作的服務(wù)。該班級(jí)所有成員要切實(shí)認(rèn)真地按規(guī)定項(xiàng)目及要求進(jìn)行檢查，把檢查結(jié)果上報(bào)相應(yīng)的部門，負(fù)責(zé)張榜公布校園風(fēng)紀(jì)表。通過(guò)全校性各班的大循環(huán)輪周，鍛煉每個(gè)班級(jí)和班內(nèi)每個(gè)學(xué)生紀(jì)律表現(xiàn)，在工作中培養(yǎng)自我管理意識(shí)。 通過(guò)“班級(jí)值周制度”管理，保證了學(xué)生的生活秩序和學(xué)習(xí)秩序。早讀、上課遲到基本消失，晚自習(xí)準(zhǔn)時(shí)到位，宿舍內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律始終保持著良好以上的狀態(tài)，校園清潔干凈，宿舍整齊劃一；兩操集合迅速，隊(duì)列整齊；學(xué)生言談舉止文明禮貌，學(xué)校環(huán)境更加優(yōu)美、教室更加整潔，常規(guī)管理由班主任的39。由操心、煩心逐步變?yōu)榉判?、安心? 通過(guò)“班級(jí)值周”的嚴(yán)格管理，實(shí)現(xiàn)了“由他律——提升認(rèn)識(shí)——自律”的自我教育過(guò)程，增強(qiáng)了校園主人翁的責(zé)任感。輪到值周的班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位，有自己的職責(zé)。在值周時(shí)要求他們抱著向其他班級(jí)學(xué)習(xí)、為同學(xué)服務(wù)、給同學(xué)作示范的宗旨進(jìn)行管理、檢查，并做到公平、公正、公開(kāi)，敢于負(fù)責(zé)，學(xué)生在檢查他人的同時(shí)，把他人與自我進(jìn)行對(duì)比，這無(wú)疑在值周工作中強(qiáng)化“自律”意識(shí)。 通過(guò)在全校教師大會(huì)上公布各班的成績(jī)，增強(qiáng)了各班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，班主任高度重視評(píng)比結(jié)果，通過(guò)班委會(huì)加強(qiáng)對(duì)本班的管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，把可能將發(fā)生的重大問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。從十二項(xiàng)的評(píng)比中可以看到，原來(lái)預(yù)測(cè)到的良好、合格、不合格的等級(jí)都沒(méi)有出現(xiàn)，各班都以“優(yōu)秀”通過(guò)了每周的評(píng)比。 “值周班”的體驗(yàn)式管理，增強(qiáng)了德育管理實(shí)效。在實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們親身經(jīng)歷、親身感受，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)和影響是深刻的，很多活動(dòng)所產(chǎn)生的教育作用也是書(shū)本不能代替的。通過(guò)學(xué)生參與學(xué)校常規(guī)管理，體驗(yàn)自身工作中的困難，同時(shí)也理解了老師和同學(xué)們?cè)诠ぷ鞯男量?，從而引起?duì)自身行為和態(tài)度的反思，這種自我反思，自我教育的效果遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)的說(shuō)教式教育，大大增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性。 四、遵循環(huán)境育人規(guī)律，狠抓校園保潔工作，增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí) 環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的。我校的德育教育工作充分利用了學(xué)生生活的各處環(huán)境，從學(xué)生生活的每一處著手，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的影響。 環(huán)境建設(shè)與班級(jí)活動(dòng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合。各年級(jí)充分利用校園文化氛圍進(jìn)行行為教育，利用世界環(huán)境日、世界地球日、世界衛(wèi)生日、世界水日等環(huán)境紀(jì)念日開(kāi)展教育活動(dòng)，讓全校師生通過(guò)對(duì)環(huán)境紀(jì)念日主題的了解、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)。 認(rèn)真抓好衛(wèi)生保潔工作，營(yíng)造美化干凈校園。各年級(jí)衛(wèi)生保潔工作層層落實(shí)，加強(qiáng)了衛(wèi)生死角、墻面、雜草、消防栓箱、天花、風(fēng)扇的衛(wèi)生整改，嚴(yán)格把關(guān)，分小組檢查匯總，再進(jìn)行反饋整改，使學(xué)校的衛(wèi)生管理一直以來(lái)保持著良好的狀態(tài)。 針對(duì)學(xué)校男生宿舍經(jīng)常往陽(yáng)臺(tái)后面亂扔垃圾的現(xiàn)象。各年級(jí)進(jìn)行了有針對(duì)性的“樹(shù)立形象，杜絕亂扔垃圾”的主題性教育，通過(guò)勤查嚴(yán)管，扭轉(zhuǎn)了男生宿舍亂扔垃圾的現(xiàn)象，教育過(guò)程中我們也總結(jié)出“教育過(guò)程中必要的懲罰性教育是十分有用的”。 學(xué)校規(guī)定各班對(duì)教室、校園衛(wèi)生包干區(qū)實(shí)行一日二掃。各年級(jí)定期對(duì)各班的班容班貌評(píng)比、加強(qiáng)對(duì)班風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)，并進(jìn)行檢查評(píng)比，提高了學(xué)生對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的提高。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)與結(jié)束時(shí)，開(kāi)展了教室的綠色美化評(píng)比、班容班貌評(píng)比，改善教室、校園環(huán)境。 我校正是通過(guò)在德育教育中有意識(shí)地滲透環(huán)境教育，逐步把“凈化、美化、綠化”校園的意識(shí)深入人心，使整個(gè)校園外部環(huán)境變的更加美麗；并且讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地陶冶情操、凈化心靈、完善素質(zhì)，使整個(gè)校園內(nèi)部環(huán)境變的更加溫馨。 五、開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，著眼學(xué)生終身發(fā)展 養(yǎng)成教育作為一種教育過(guò)程，是永恒不變的，而作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。如何把握養(yǎng)成教育的特點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代變化，較好地處理養(yǎng)成教育過(guò)程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的不斷創(chuàng)新和深化，是實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是堅(jiān)持不懈地開(kāi)展系列的、豐富多彩的主題教育活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在自覺(jué)參與中深化道德認(rèn)識(shí)，踐行行為規(guī)范，從而達(dá)到養(yǎng)成教育與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。 9月份，學(xué)校開(kāi)展“行為規(guī)范養(yǎng)成”主題教育月活動(dòng)。xx級(jí)學(xué)生參加為期7天的軍訓(xùn)；舉行xx級(jí)新生入學(xué)教育大會(huì)，學(xué)習(xí)制度，樹(shù)立思想；各年級(jí)加強(qiáng)了日常行為規(guī)范管理，主要是對(duì)學(xué)生的儀表儀態(tài)、早操、宿舍內(nèi)務(wù)、晚自修、晚休等紀(jì)律的管理，讓學(xué)生明白紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，更加講文明、守紀(jì)律，為學(xué)校構(gòu)建優(yōu)良校風(fēng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 10月——12月，開(kāi)展禮儀教育月活動(dòng)。禮儀教育月活動(dòng)有： xx年10月22日第九節(jié)，XX市第八十一中學(xué)舉行xx年“文明禮儀進(jìn)校園”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，正式拉開(kāi)系列的教育活動(dòng)，教導(dǎo)處還對(duì)18名禮儀代表和59名自律標(biāo)兵做了榜樣宣傳。 出了一期“文明禮儀進(jìn)校園”的專題版報(bào)； 召開(kāi)一次“講禮儀、講文明”主題班會(huì)； 征集文明禮儀用語(yǔ)，宣傳文明禮儀事跡，加強(qiáng)了學(xué)生日常行為規(guī)范管理和引導(dǎo)； 評(píng)選出期末文明禮儀標(biāo)兵、示范班級(jí)。 通過(guò)“禮儀教育月”活動(dòng)，學(xué)生對(duì)文明禮儀有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，并以自身的實(shí)際行動(dòng)積極參與活動(dòng)，營(yíng)造了校園文明風(fēng)尚。全校師生精神面貌發(fā)生了變化，提高了文明禮儀水平，進(jìn)一步推進(jìn)了“文明校園、和諧校園”的創(chuàng)建活動(dòng)。 學(xué)校教育工作總結(jié)范文 第10篇 本學(xué)期，我園教育教學(xué)管理工作繼續(xù)以“深入教學(xué)研究、提升教師專業(yè)能力”為工作重心，扎實(shí)基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì)，在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量和促進(jìn)幼兒發(fā)展。轉(zhuǎn)眼已接近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期工作做以下總結(jié)： 一、教學(xué)常規(guī)穩(wěn)步提升 幼兒園常規(guī)教學(xué)管理工作是推進(jìn)保教工作的關(guān)鍵，做好教學(xué)常規(guī)管理工作是最基本的前提和保證。本學(xué)期教學(xué)各類常規(guī)工作穩(wěn)步提升。一是環(huán)境創(chuàng)設(shè)顯。班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能凸顯以幼兒為本的教育理念，不但能與主題教學(xué)相結(jié)合而且能尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)與發(fā)展。如大班幼兒自己進(jìn)行天氣的記錄、喝水的記錄，幼兒的標(biāo)志設(shè)計(jì)用于班級(jí)環(huán)境中等。班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)主色調(diào)協(xié)調(diào)一致，如小一班班級(jí)主題墻、區(qū)域、家園欄環(huán)境創(chuàng)設(shè)風(fēng)格統(tǒng)一，給予幼兒審美的熏陶。年級(jí)組環(huán)廊的創(chuàng)設(shè)積極嘗試選用自然木色為幼兒營(yíng)造自然溫馨的環(huán)境，內(nèi)容與課程和文化緊密結(jié)合。環(huán)境創(chuàng)設(shè)折射的是教師的教育理念與思想的改變，著眼與幼兒的發(fā)展就是品質(zhì)和的提升。在學(xué)期末參加教研中心組織的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中榮獲最佳特色獎(jiǎng)。 二是一課三研促成長(zhǎng)。一課三研活動(dòng)已成為教學(xué)觀摩的一種常態(tài)形式，為期兩個(gè)月的時(shí)間三個(gè)年級(jí)組共展示不同領(lǐng)域共54節(jié)主題教學(xué)觀摩活動(dòng)，教師在實(shí)踐、研討中學(xué)會(huì)反思，在反思中逐漸改進(jìn)自己的教育理念和教學(xué)行為。我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，每一個(gè)教師在每一次的活動(dòng)中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動(dòng)當(dāng)作是挑戰(zhàn)自我，提升自我的一次機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)教師的專業(yè)能力、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，起到了較好的作用。使教師在研討的過(guò)程中，強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的合作，促進(jìn)了教師自主地發(fā)展。 三是精品展示顯風(fēng)采。一課三研之后就此次領(lǐng)域活動(dòng)共推出5節(jié)不同年齡段及活動(dòng)進(jìn)行展示，有骨干教師也有青年教師，展示中凸顯教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，展現(xiàn)教師勤思考善反思的實(shí)踐能力，能在三研基礎(chǔ)上得以完善并有所精進(jìn)和創(chuàng)新。 四是干引領(lǐng)促發(fā)展。骨干教師劉敏老師根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)負(fù)責(zé)音樂(lè)沙龍活動(dòng)，本學(xué)期組織音樂(lè)游戲教研活動(dòng)，促進(jìn)我園音樂(lè)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。王飛鳳老師承擔(dān)教師家風(fēng)家訓(xùn)培訓(xùn)活動(dòng)；并與劉燕老師承擔(dān)本年組家教授課活動(dòng)。張麗、喬平、劉雅琦、邊卓老師積極承擔(dān)學(xué)習(xí)分享活動(dòng)，充分發(fā)揮著骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用。 五是活動(dòng)豐富促和諧。本學(xué)期各年級(jí)組根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、閱讀節(jié)活動(dòng)、六一活動(dòng)周活動(dòng)，活動(dòng)參與人數(shù)較多，且活動(dòng)組織有序，豐富多彩的活動(dòng)為幼兒搭建了不同的體驗(yàn)和展示的舞臺(tái)。 二、特色課程扎實(shí)推進(jìn) 本學(xué)期繼續(xù)以課題為載體來(lái)推動(dòng)課程發(fā)展。集中三月、四月進(jìn)行了教學(xué)研究活動(dòng)，以主題下個(gè)別化學(xué)習(xí)和區(qū)域游戲研究為重點(diǎn)，共開(kāi)展了12次觀摩研討活動(dòng)。 （一）個(gè)別化學(xué)習(xí)深入研究落點(diǎn)低 本學(xué)期通過(guò)小組觀摩研討整改全園觀摩研討的循環(huán)過(guò)程逐步走向個(gè)別化學(xué)習(xí)的觀察。每一次的觀摩活動(dòng)通過(guò)視頻回放的形式幫助教師觀察分析幼兒行為表現(xiàn)以及材料的研討。大家感性觀摩，理性辨識(shí)，就存在的問(wèn)題與困惑共研、共討，共學(xué)習(xí)。小組觀摩研討重在解決小組同年齡段主題下材料投放的有效性，通過(guò)觀察進(jìn)一步調(diào)整材料支持幼兒的學(xué)習(xí)。大組觀摩以蹲班為主走班為輔的形式相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師觀察目的解讀幼兒游戲行為，思考如何推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展。 我們欣喜的看到教師從直接投放材料到觀察幼兒與材料的有效互動(dòng)再到調(diào)整材料，能切實(shí)聚焦幼兒，以幼兒為本，追隨幼兒的興趣和發(fā)展。個(gè)別化活動(dòng)的流程更加細(xì)化，時(shí)間分配以及有效的分享交流環(huán)節(jié)都進(jìn)一步明晰。對(duì)冷門區(qū)域的調(diào)整，如語(yǔ)言區(qū)融合多媒體電子設(shè)備促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，材料投放的指向性促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，在關(guān)注幼兒與材料的有效互動(dòng)中更注重幼兒情感的培養(yǎng)，如語(yǔ)言區(qū)幼兒故事講給誰(shuí)聽(tīng)？怎樣促進(jìn)幼兒評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)等，材料更有指向性培養(yǎng)幼兒多方面的發(fā)展。教師只有在關(guān)注孩子興趣的前提才能支持幼兒持續(xù)的學(xué)習(xí)。 （二）區(qū)域游戲理念清晰有方向 區(qū)域游戲從本學(xué)期開(kāi)始逐步研討，從小組觀摩研討對(duì)幼兒游戲行為的進(jìn)行解讀，通過(guò)觀摩看到幼兒在游戲中角色意識(shí)較強(qiáng)，游戲水平較高。其次教師能逐步從發(fā)展幼兒游戲水平、提升生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往能力。本學(xué)期最大的收獲是在一次次的研討中理念的明晰從而心中有方向。下一步需要我們縱向延伸，發(fā)展幼兒游戲水平的同時(shí)，逐步嘗試給予幼兒自主的游戲空間，自主的材料選擇等。 （三）學(xué)習(xí)故事促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 通過(guò)學(xué)習(xí)故事的形式幫助和支持幼兒的發(fā)展。其中我園的張星月、薛燕老師所撰寫的學(xué)習(xí)故事受到學(xué)習(xí)故事專家周菁老師的認(rèn)可和好評(píng)，并在各大教育平臺(tái)上發(fā)表。 （四）互聯(lián)網(wǎng)思維總結(jié)梳理教學(xué)成果 二是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+思維將成果進(jìn)行及時(shí)梳理，資源進(jìn)行共享。形成了微課、碼書(shū)、碼課等教學(xué)資源。以主題課程為背景，整合梳理了12冊(cè)主題下區(qū)域環(huán)境的書(shū)籍，教師讀書(shū)感悟6冊(cè)。 三、家園共育共促發(fā)展 （一）豐富多彩的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng) 開(kāi)放日是幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)工作，作為一項(xiàng)常規(guī)工作在活動(dòng)中方能凸顯出教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。 活動(dòng)組織從容有序。 在開(kāi)放日活動(dòng)中會(huì)前說(shuō)明到位，能向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容，對(duì)幼兒發(fā)展的意義，并引導(dǎo)家長(zhǎng)怎么科學(xué)的觀察幼兒，怎樣科學(xué)的對(duì)待幼兒個(gè)體差異等。利用中午和活動(dòng)結(jié)束時(shí)間召開(kāi)了班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，將本次活動(dòng)情況以及幼兒表現(xiàn)向家長(zhǎng)做及時(shí)的總結(jié)與反饋。讓家長(zhǎng)更加明細(xì)今天活動(dòng)的目的，從而細(xì)致的工作得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。 活動(dòng)組織智慧呈現(xiàn)。 思考開(kāi)放日讓家長(zhǎng)看到什么？了解什么？怎樣利用這樣的契機(jī)幫助家長(zhǎng)了解孩子？親子游戲中怎樣避免家長(zhǎng)幼兒的被動(dòng)等待等，這些問(wèn)題都在此次活動(dòng)中一一化解。小班根據(jù)年齡特點(diǎn)組織幼兒進(jìn)行輕松愉悅的集體活動(dòng)和親子活動(dòng)，中班呈現(xiàn)豐富教育活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳遞我園的教學(xué)理念。大班組織富有挑戰(zhàn)的教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到幼兒能力的提升。戶外親子游戲是一大亮點(diǎn)，避免了以往的被動(dòng)等待，教師所組織的游戲既有趣味性又有挑戰(zhàn)性，活動(dòng)中處處呈現(xiàn)教師的智慧。 （二）形式多樣的家園共讀活動(dòng) 本學(xué)期針對(duì)家園工作存在的問(wèn)題，為達(dá)到家園理念共識(shí)，開(kāi)展了班級(jí)家園共讀一本書(shū)活動(dòng)，小中大各年級(jí)組根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及家長(zhǎng)存在問(wèn)題困惑進(jìn)行線上閱讀和分享活動(dòng)，家園互動(dòng)充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，組織形式多樣。有分組家長(zhǎng)牽頭組織利用喜馬拉雅、荔枝等多媒體進(jìn)行分享，學(xué)習(xí)效果較好，得到家長(zhǎng)的支持與認(rèn)可。 （三）及時(shí)有效的教師培訓(xùn)活動(dòng) 針對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校工作存在的普遍問(wèn)題和困惑，本學(xué)期將針對(duì)家風(fēng)家訓(xùn)、教師與家長(zhǎng)溝通藝術(shù)等內(nèi)容對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)改變教師思想，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)性。 四、查找不足明確方向 （一）工作中存在不足 一師能室課程（建構(gòu)室、閱覽室、生活館）不能按課程表安排開(kāi)展。 二是一課三研中教師的教學(xué)內(nèi)容選擇還缺乏一些思考。 三是教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作缺乏藝術(shù)性。 （二）下一步工作思路 青年教師業(yè)務(wù)能力的提升與培養(yǎng)。 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行成果的梳理。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)追求逐步走向品質(zhì)。 繼續(xù)深入個(gè)別化和區(qū)域游戲的研究。 夯實(shí)保教常規(guī)工作逐步走向品質(zhì)教育。 注重家園聯(lián)系加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)提高服務(wù)質(zhì)量。 49 / 49