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科學教學計劃模板九篇-資料下載頁

2025-04-05 22:09本頁面
  

【正文】 在教學過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學生進行教學,努力調整每位學生積極性,把握教學過程中學生的學習心態(tài),并適時調整?! ?3)進一步確立學生的主體意識,對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。  (4)在科學知識的教學過程中,有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力?! √醿?yōu)補差措施:  (1)鼓勵學生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動,以進一步提高能力?! ?2)幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣?! ?3)延伸課堂內容,采取課內與課外相結合?! ?4)加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團結的氣氛中盡快成長。  其它措施:  (1)利用學校設施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學,既激發(fā)學生的學習的興趣,又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。  (2)重視活動的總結,注重課后交流、單元總結?! ?3)科學課堂教學要兼顧實與活?! ×?、主要教學活動類型:  搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗  專題研究情境模擬科學小制作討論辯論  種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會  競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動  角色扮演科學幻想  七、教學進度表:(略)科學教學計劃 篇9  一、基本情況:  我今年擔任五年級四個班的科學教學工作,也是我首次接觸科學課,對學生對教材都不熟悉。學生近三百余名,生源復雜,遍及全縣許多城鎮(zhèn)。五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習,學生有了自己的科學思維方式 ,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。學生有些習慣并未養(yǎng)成,如認真觀察、調查研究等,有待我繼續(xù)努力?! 《⒔逃虒W內容:  五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念,整合課程標準中的科學探究、科學知識及科學態(tài)度、情感與價值觀等方面的內容。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整物質世界、生命世界、地球與宇宙世界等教學內容,共設計6個單元、23個課題。目的是激發(fā)學生探究生物與生物之間、生命與非生命之間、物質與物質之間錯綜復雜的相互作用與平衡關系。同時,著重培養(yǎng)學生做對比實驗、條件控制實驗、模擬實驗等基本實驗能力,以及觀察分析實驗結果,并用語言、文字、圖表、模型等多種方式表述研究過程和結果的探究能力。精心設計的三個專題研究,旨在開拓學生思路,引導學生綜合運用所學的知識和能力,經歷較為完整的科學研究過程。  三、奮斗目標:  根據新科學課程標準,本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng):  科學探究:知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。  科學價值觀:保持與發(fā)展想知道,愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學,形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式,學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處?! 】茖W知識:使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。  通過本冊學習,激發(fā)學生學習科學課的興趣,使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發(fā)展?! ∷?、教材與實施:  第一單元,生物生長的需要。從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手,引導學生探究動植物生長所需要的基本條件,以及周圍環(huán)境對動植物生長的影響,使學生意識到保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義?! 〉诙卧?,生物與環(huán)境。繼續(xù)引領學生探究生物與周圍環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學生熟知的葵花向陽入手,探究生物與陽光、生物與溫度、生物與水、生物與生物之間的關系,通過一系列的對比實驗,讓學生切實體會到生物與環(huán)境相適應(平衡)的生活習性和方式是多種多樣的,同時生物自身的結構與其功能也是相適應的?! 〉谌龁卧?,人與環(huán)境。通過思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學暢想等多種形式的活動,讓學生感悟到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,以影響環(huán)境,樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護意識?! 〉谒膯卧?,冷和熱。通過生活中常見的實例入手,引導學生探究熱傳遞的不同方式,進而研究保溫和散熱的問題,發(fā)現(xiàn)物質與物質之間的相互作用與平衡,培養(yǎng)學生運用已有知識解決生活生產中實際問題的科學探究能力?! 〉谖鍐卧?,地表劇烈變化。在學生學習了生命世界和物質世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后,繼續(xù)學習地球宇宙世界中物質、能量的作用與平衡,引導學生從地球表面劇烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手,探索地球內部物質、能量之間相互作用與平衡的方式及關系。  第六單元,環(huán)境保護。是全冊的綜合單元,教材從人類生產力的進步對自然環(huán)境影響入手,啟發(fā)學生理解科學、技術、社會和環(huán)境之間相互促進、相互作用的關系,幫助學生認識到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件,人類社會經濟的發(fā)展同時為環(huán)境帶來了破壞作用,引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡,從而理解保護環(huán)境的重要性,樹立良好的環(huán)境的意識和習慣。  五、教學措施:  a)開展生動的科學課,引領學生進行主動地探究學習?! )建立科學文件夾,記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容:科學課筆記本、自己搜集的文字;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。  c)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。  d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學的態(tài)度和價值觀?! )重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力?! )樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣?! )積極參與新教材實驗?! )開展環(huán)境教育,進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,研究生物與環(huán)境間的關系?! ∥?、培優(yōu)補差:  根據對學生情況的了解,結合科學課的特點。學困生主要表現(xiàn)對學科知識無學習興趣;無科學探究意識,科學探究能力差;缺乏合作意識;實踐能力不足。針對這些情況,首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣,提供合作與參與的機會,培養(yǎng)他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習,并開展“一幫一”的活動幫助他們?! ?yōu)生培養(yǎng)措施:給優(yōu)生創(chuàng)造展示自己的機會,讓他們把自己觀察、調查研究所得介紹給同學們,給優(yōu)生發(fā)展的機會,讓他們擔任小組長,給他們布置一些周期較長的觀察、調查作業(yè)等,帶領全班共同前進。第 23 頁 共 23 頁
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