【正文】 ，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。　　加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生開(kāi)設(shè)寫(xiě)作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專(zhuān)題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文?！　〖訌?qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)?！　≈匾晫W(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，“授之以漁”。并且重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)?！　钠谀┙y(tǒng)考中也反映出許多問(wèn)題：對(duì)學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學(xué)生作　　文的書(shū)寫(xiě)有待加強(qiáng)；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上。在今后的工作中我會(huì)改正不足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，順利地迎接中考。語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇8　　回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：　　一、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思　　本學(xué)期我一共聽(tīng)了29節(jié)課。聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種教學(xué)方法，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的成見(jiàn)。我會(huì)把我從聽(tīng)課中學(xué)到的一些小技巧運(yùn)用到我的課堂中，比如在課中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手指操“一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指叉叉，五根手指開(kāi)朵花”，“一二拍拍手，三四點(diǎn)點(diǎn)頭，五六伸伸手，七八不說(shuō)話，九十坐做做好”等等，孩子們很喜歡，可以緩解孩子們的聽(tīng)課疲勞，使得他們能過(guò)更加集中注意力進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)?！　《?、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，并且利用小飯桌時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面的二次復(fù)批，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，而且能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)和聊天的的方式，緩解他們的緊張情緒，爭(zhēng)取讓他們有所進(jìn)步，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如我班的徐逸濰同學(xué)，他是一個(gè)發(fā)展緩慢的孩子，上課完全沒(méi)有注意力，考試對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是催眠曲，趴在桌上一會(huì)兒就睡著了，了解了他的情況后，我就站在他旁邊，盯著他，可就是這樣，他還是不動(dòng)筆，你問(wèn)他十個(gè)問(wèn)題，他半個(gè)字都不會(huì)回答你。多次和媽媽溝通，媽媽也表示無(wú)助，后來(lái)每次考試他就干脆留下來(lái)到我辦公室去寫(xiě)，有一天媽媽在作業(yè)本里給我寫(xiě)了一張紙條，看到后我更加堅(jiān)定了我要幫助他的決心，雖然每次上課還是需要我不停提醒，考試依然會(huì)有空白的地方，但是我看到了他的進(jìn)步。我抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)懂事、聰明、可愛(ài)的孩子。我想不管最后的結(jié)果怎樣，但是我只要努力盡我的職責(zé)去做，就一定會(huì)有改變，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我也不會(huì)放棄，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任！班里還有很多讓人發(fā)愁的孩子，我都是平等地對(duì)待他們，耐心地輔導(dǎo)他們，真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他們。一到下課了，孩子們老愛(ài)拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，有些孩子還給我講故事，讓我猜謎語(yǔ)等。每當(dāng)這時(shí)候，我覺(jué)得我的辛苦是值得的?！　∪?、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練　　聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)說(shuō)和讀的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視說(shuō)和讀的訓(xùn)練。從十月份開(kāi)始，我開(kāi)展了一分鐘課前準(zhǔn)備活動(dòng)，一開(kāi)始是喊口令“鈴聲響，進(jìn)課堂”，后來(lái)我給他們加入了讀古詩(shī)的環(huán)節(jié)，每天早上我會(huì)提前來(lái)到班級(jí)，在黑板上抄一首古詩(shī)，預(yù)備鈴響起，孩子們就會(huì)在小班干的帶領(lǐng)下讀古詩(shī)，一天七節(jié)課，孩子們至少可以讀七遍，基本上是一天背一首。通過(guò)課前背古詩(shī)活動(dòng)，不僅讓孩子們養(yǎng)成了良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，還增加了孩子們的古詩(shī)積累，更有助于提高孩子的語(yǔ)言文字能力，也為中高段學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在十月份我還在班級(jí)開(kāi)展了“慶國(guó)慶詩(shī)朗誦”活動(dòng)，孩子們都積極參與，通過(guò)對(duì)朗誦的加強(qiáng)訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，更可喜的是，班里涌現(xiàn)出一匹朗誦小能手，其中四位朗讀小能手在慶元旦詩(shī)朗誦中展現(xiàn)了自我。語(yǔ)文教科書(shū)上口際交際是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有說(shuō)的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話。如：我在教學(xué)練習(xí)二的做做說(shuō)說(shuō)時(shí)，引導(dǎo)孩子們按順序觀察圖片，可以由上到下，也可以從近到遠(yuǎn)的順序，我還讓孩子們想想描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)有哪些，然后按順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)孩子們說(shuō)完整的話，孩子們都很積極的表達(dá)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期這樣的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。在說(shuō)的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是讀。語(yǔ)文讀的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用讀來(lái)感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。語(yǔ)文教學(xué)中，除了說(shuō)和讀很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么。比如我在教學(xué)第六單元時(shí)，我讓孩子們思考：本單元講到了哪些人物，他們都有什么樣的共同特點(diǎn)。孩子們都很聰明，把練習(xí)六里的四字成語(yǔ)都用上了，如勤能補(bǔ)拙，笨鳥(niǎo)先飛，人一己百，奮起直追等等。第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)