【正文】 　　高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等學(xué)問，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的連續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種構(gòu)成等學(xué)問，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和緣由。學(xué)習(xí)本模塊的資料，對于同學(xué)理解生命的連續(xù)和進(jìn)展，熟悉生物界及生物多樣性，構(gòu)成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于同學(xué)理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會進(jìn)展、增進(jìn)人類健康等方面的價值，也是非常重要的。本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。所以，在本模塊的教學(xué)中，既要留意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示同學(xué)回憶，做到溫故而知新，從已有學(xué)問提出新的問題，又要討論學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)留意到位而不越位，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的資料，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的資料，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清晰最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。　　同學(xué)基本情景分析：　　經(jīng)過必修模塊1的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的學(xué)問，同學(xué)在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)?？墒峭瑢W(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)本領(lǐng)教差。大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)把握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分同學(xué)還產(chǎn)生了深厚的愛好，本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)當(dāng)更能引起同學(xué)的愛好?！　〗虒W(xué)方法及措施經(jīng)過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使同學(xué)構(gòu)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試爭論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探究討論學(xué)習(xí)使用EEPO教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。　　教學(xué)進(jìn)度及資料支配　　第1周必修1第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖（一）　　第2周第一節(jié)細(xì)胞的增殖（二）第二節(jié)細(xì)胞的`分化　　第3周第三節(jié)細(xì)胞的年輕和凋亡第四節(jié)細(xì)胞的癌變　　第4周模塊一考試復(fù)習(xí)；模塊一考試　　第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)覺第一節(jié)第二節(jié)　　第6周第一章復(fù)習(xí)第二章第一節(jié)一減數(shù)分裂　　第7周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上　　第8周第三節(jié)伴性遺傳第二章復(fù)習(xí)　　第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)第二節(jié)　　第10周期中考試　　第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)　　第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達(dá)第一節(jié)　　第13周第四章第二節(jié)第四章復(fù)習(xí)　　第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組第二節(jié)染色體變異　　第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)　　第16周第六章第一節(jié)第二節(jié)　　第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)　　第18周第七章第二節(jié)一種群基因頻率發(fā)轉(zhuǎn)變二隔離與物種的構(gòu)成　　第19周第七章第二節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的構(gòu)成　　第七章復(fù)習(xí)　　高一生物教學(xué)方案（十三）：　　一、指導(dǎo)思想：　　以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物老師的課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。　　學(xué)習(xí)方式的自主、合作、探究化?！　√岢灾?、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，充分暴露同學(xué)的思維，揭示學(xué)問的構(gòu)成過程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)覺中使同學(xué)主動把握學(xué)問，進(jìn)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新本領(lǐng)，提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在同學(xué)自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)受的有效體驗(yàn)中，使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)動機(jī)、人際交往本領(lǐng)、學(xué)習(xí)成就、公平意識都得到提升?！　《?、教學(xué)提議　　備課組長要組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好團(tuán)體備課，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)?！　⌒抡n階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)學(xué)問的記憶、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補(bǔ)充題，每單元結(jié)束，組織一次單元自測，幫同學(xué)進(jìn)行自我檢查?！　〗萄薪M要有切實(shí)可行的教研方案，大力開展教改試驗(yàn)和專題討論。對課題討論的資料要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新。在教法上講授法、自學(xué)法、訓(xùn)練法、探究法相結(jié)合點(diǎn)，提高教學(xué)效率?！　×粢馀嘤瑢W(xué)良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和愛好，特別應(yīng)留意培育同學(xué)自我獵取生物學(xué)問的本領(lǐng)。老師應(yīng)開展如何挖掘新教材的本領(lǐng)價值和思想訓(xùn)練資料，如何把學(xué)問轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)的專題討論?！　⊥徽Q生物學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)?！　〖訌?qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練?！　∽屑?xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，備課組長要仔細(xì)督促檢查，其方式方法應(yīng)與高三班級相同?！　∪⒂?xùn)練教學(xué)策略　?。ㄒ唬┨岣呃蠋熥陨順I(yè)務(wù)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念?！　。ǘ┘訌?qiáng)團(tuán)體教研，細(xì)心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì)，確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成?！　±蠋熥屑?xì)的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。所以必需加強(qiáng)團(tuán)體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)資料、本節(jié)學(xué)問中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)怎樣突出。有關(guān)難點(diǎn)怎樣突破以及教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學(xué)等加強(qiáng)合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改善。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課資料備自我的教學(xué)個案，各抒己見，百花齊放，并且就各個班同學(xué)不一樣的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。然后是細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案，使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流?！　。ㄈ└纳普n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建和諧高效、思維對話型課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程?！　〗虒W(xué)中既要重視概念、原理等學(xué)問體系的教學(xué)，又要防止重結(jié)論，輕過程、重學(xué)問，輕方法、重理論，輕實(shí)踐、重理性，輕感性、重理解，輕創(chuàng)新等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演；既要重視讓同學(xué)全面把握比較系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)，又要重視跨學(xué)科學(xué)問的綜合，重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與連接，從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。　?。ㄋ模┚x試題，提高做題的有效性，不斷培育同學(xué)的發(fā)散思維本領(lǐng)?！　∷摹⒔滩姆治觥　”緦W(xué)期進(jìn)行的是必修三的學(xué)習(xí)，必修三教材的編排從學(xué)問結(jié)構(gòu)上很好的體現(xiàn)了從個體到生態(tài)系統(tǒng)層面上穩(wěn)態(tài)的存在及其調(diào)整過程，也將不一樣模塊的相關(guān)學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化、條理化，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生物圈是生命系統(tǒng)的最高層次：即細(xì)胞個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈?！　≡敿?xì)來說，本模塊學(xué)問可分為兩大部分：第13章是個體水平內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與調(diào)整；第46章主要從宏觀方面闡述生命系統(tǒng)的構(gòu)成、生物與環(huán)境的關(guān)系等。必修三教材的學(xué)問框架很清楚，很適于老師的教和同學(xué)的學(xué)。穩(wěn)態(tài)是正常機(jī)體經(jīng)過調(diào)整作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動、共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定的狀態(tài)。細(xì)胞、生物體、群落和生態(tài)系統(tǒng)在有受到外界環(huán)境因素影響時，必定會使其相對穩(wěn)定狀態(tài)受到影響，但經(jīng)過調(diào)整其穩(wěn)態(tài)都能夠得以維持，這也是細(xì)胞、生物體乃至整個生物界能夠存在并且不斷進(jìn)展的基礎(chǔ)。　　高一生物教學(xué)方案（十四）：　　一、指導(dǎo)思想　　遵照高中素養(yǎng)訓(xùn)練的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：　?。?）提高生物科學(xué)素養(yǎng)　?。?）面對全體同學(xué)　?。?）提倡探究性學(xué)習(xí)　?。?）注意與生活實(shí)踐的聯(lián)系?！　《?、任務(wù)和目標(biāo)　　本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1《遺傳與進(jìn)化》。我們的方案是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：　　首先努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛好，使同學(xué)從愛好動身，主動參加課堂，自主學(xué)習(xí)。　　培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打算同學(xué)的一生。要教給同學(xué)了解生物學(xué)特點(diǎn)，并把握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，授之以漁?！　∪嫣岣咄瑢W(xué)的生物學(xué)素養(yǎng)，使同學(xué)扎實(shí)地把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育同學(xué)的本領(lǐng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　　注意培育同學(xué)的本領(lǐng)。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培育同學(xué)的探究本領(lǐng)。努力開全試驗(yàn)，培育同學(xué)的動手本領(lǐng)和試驗(yàn)本領(lǐng)。注意生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培育同學(xué)遷移和運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)。　　注意核心概念的教學(xué)。核心概念對同學(xué)概括和運(yùn)用學(xué)問起到很重要的作用，必需加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。　　三、教情、學(xué)情分析　　本學(xué)期我校高一生物老師得到充實(shí)，由兩位生物老師擔(dān)當(dāng)生物的教學(xué)任務(wù)，能夠說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)團(tuán)體備課，未經(jīng)團(tuán)體備課的課不上。我們平常要加強(qiáng)對課標(biāo)、教材的討論，確保精確?????把握教材，少走彎路。　　我校此刻有同學(xué)530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學(xué)班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)有必需的提高，但總體來說，同學(xué)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還能夠，同學(xué)的自治本領(lǐng)較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺?！　∷摹⑼瓿赡繕?biāo)任務(wù)的詳細(xì)措施　　加強(qiáng)團(tuán)體備課：每周有一次大團(tuán)體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、教學(xué)方法、習(xí)題（討論同學(xué)的實(shí)際，讓不一樣層次的同學(xué)做不一樣的試題）、作業(yè)情景；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)情景、完成作業(yè)的情景；支配下周的觀摩課，評課的時間、地點(diǎn)。　　改善方法、提高同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性：每班找出2名生物成果優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給同學(xué)，讓其選擇適合自我的方法；老師要挖掘教材中和同學(xué)生活親密聯(lián)系的地方，提高同學(xué)的愛好；老師要提高自我的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)本領(lǐng)、語言的感染力）。　　加強(qiáng)同學(xué)生物試驗(yàn)的本領(lǐng)：課上時間進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說明，課下讓同學(xué)自主完成試驗(yàn)（老師提前預(yù)備好試驗(yàn)材料，同學(xué)在周六、周日去試驗(yàn)室做試驗(yàn)）。　　自我進(jìn)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要經(jīng)過報刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自我的本領(lǐng)。另外進(jìn)取參與各類教科研，進(jìn)取撰寫教學(xué)文章、仔細(xì)進(jìn)行教學(xué)反思，提高自我的教研本領(lǐng)?！　￠_展生物愛好小組活動：旨在提高同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，提高同學(xué)的本領(lǐng)。原則在同學(xué)自動報名的基礎(chǔ)上開展活動?；顒用?周開展一次，時間利用課外時間（晚上7：308：30），開展的資料包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習(xí)題點(diǎn)評、講座等等?！　∥?、教學(xué)方案　　略　　高一生物教學(xué)方案（十五）：　　一、指導(dǎo)思想　　以高一生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃課堂教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?！　√岢灾?、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，充分暴露同學(xué)的思維，揭示學(xué)問的構(gòu)成過程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)覺中使同學(xué)主動把握學(xué)問，進(jìn)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新本領(lǐng)，提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。并且在同學(xué)自我表現(xiàn)和課堂交往互助經(jīng)受的有效體驗(yàn)中，使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)動機(jī)、人際交往本領(lǐng)、學(xué)習(xí)成就、公平意識都得到提升。　　二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求　　高一生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等學(xué)問，主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的連續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種構(gòu)成等學(xué)問，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和緣由。學(xué)習(xí)本模塊的資料，對于同學(xué)理解生命的連續(xù)和進(jìn)展，熟悉生物界及生物多樣性，構(gòu)成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有重要意義。同時，對于同學(xué)理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會進(jìn)展、增進(jìn)人類健康等方面的價值，也是非常重要的。　　本模塊的教學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時又為三個選修模塊《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。所以，在本模塊的教學(xué)中，既要留意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時提示同學(xué)回憶，做到溫故而知新，從已有學(xué)問提出新的問題，又要討論學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)留意到位而不越位，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的資料，在本模塊就不宜過多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的資料，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清晰最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面?！　∪⑼瑢W(xué)基本情景分析　　經(jīng)過必修模塊1的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的學(xué)問，同學(xué)在微觀的層面上深化地理解了生命的本質(zhì)?？墒峭瑢W(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)本領(lǐng)較差。大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)把握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分同學(xué)還產(chǎn)生了深厚的愛好，本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)當(dāng)更能引起同學(xué)的愛好?！　∷?、教學(xué)方法及措施　　經(jīng)過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使同學(xué)構(gòu)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；嘗試爭論、合作式教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行探究式教學(xué)；加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)?！　∥?、對同學(xué)的日常學(xué)習(xí)提出的簡潔要求：　　上課仔細(xì)聽課，勤做筆記；　　多做練習(xí)，獨(dú)立思索，不抄作業(yè)；　　留意歸納，多提問題；　　做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。第 38 頁 共 38 頁