【正文】 點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
三、學(xué)本過程中遇到的問題
通過近段時間學(xué)本課堂的實驗，我發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時怎么總是說
不在點子上，還那么啰嗦？實際上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸學(xué)本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)本教育理念，將學(xué)本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
第6篇：語文生本教育心得體會 木馬中學(xué)
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生本教育學(xué)習(xí)心得體會
.生本教育是由華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、廣東省教育科學(xué)研究所所長郭思樂教授所創(chuàng)立的一種突破傳統(tǒng)教育思維模式的教育思想。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。
一、生本教育特點：
突出學(xué)生
生本教育的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
突出學(xué)習(xí)
生本教育的基本過程是：（1）課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；（2）上課時的小組討論；上臺發(fā)言與座位上聆聽、質(zhì)疑、探究??；（3）課后的追根究底??處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)到知識重要千萬倍。比如會利用各種途徑查找相關(guān)資料、通過文字或圖例表達自己的意見；課堂上學(xué)會聆聽老師、同學(xué)的講話、上講臺用口頭表達自己的意見、對別人的觀點提出質(zhì)疑、對別人的質(zhì)疑回答自己的見解等。
突出合作
小組成員各有所長，互相配合，相互幫助，優(yōu)勢互補。
突出探究
生本教育強調(diào)讓學(xué)生自己主動的進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展。
二、生本理念指導(dǎo)下的課堂狀況：
學(xué)生們得到了釋放，更加的獨立自主。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣。
教師的職能發(fā)生了重大變化。教師由辛勤的園丁轉(zhuǎn)變?yōu)樯摹澳琳摺?，教師的職?zé)就是要像牧者一樣，把學(xué)生帶到水草豐富的地方，讓他們吃飽；風(fēng)暴來了，我們帶他們找地方躲避；狼來了，我們要事先有所警惕等等。教師不再是過去的知識傳授者，而是拋磚引玉的人。教師的作用是提出學(xué)習(xí)的主題與需要解決的問題，維持必要的教學(xué)秩序，給予學(xué)生支持與鼓勵，做到恰到好處的引導(dǎo)。
三、生本過程中遇到的問題
孩子們怎么這么不會合作？語言表達能力怎么這么欠缺？每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦？課堂很混亂、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)難以達到，時間不充足，課堂討論很費時間，學(xué)生成績不理想等等
四、解決辦法
生本理念無疑是一種正確的先進的教育理念，我們應(yīng)該把這種理念堅持下去。對于在生本過程中出現(xiàn)的這樣那樣的問題也很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。我們不要急于求成，慢慢來，扎扎實實地融入生本理念在教學(xué)中。
木馬中學(xué)
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陪樣學(xué)生的表達能力和課堂用語習(xí)慣，在課堂上加強練習(xí)并強化鞏固。生本課堂的語言規(guī)范如：
初讀課文后，可采用如下表達方式：
讀了這篇課文，我若有所思，明白了?? 讀了這篇課文，使我思緒萬千,浮想聯(lián)翩??
讀了這篇課文，我真是恍然大悟（或豁然開朗）?? 讀了這篇課文，我深受感動（或啟發(fā)）?? 全班交流時， 可采用如下表達方式：
請大家把關(guān)注的目光投向第x頁第幾自然段?? 請大家把注意力集中到第x頁第幾自然段?? 請大家把視線跳躍到第x頁第幾自然段?? 讀句子談體會時的表達：
讀了這句話，我體會到了(從整體上談)??
讀了這句話，我從“”這個詞語中體會到了（抓重點詞談）?? 讀了這句話，我想到了自己或生活中的（聯(lián)系生活實際談）?? 讀了這句話，我仿佛看到了??聽到了??（想象畫面談??
讀了這句話，我的腦海里涌現(xiàn)出了這樣一句詩（一句名言，一首歌）（聯(lián)系課外資料談）??
生生互動時的表達：
我說完了，大家有補充的嗎？或者是有不同的意見？ 我覺得你說的很有道理，但我還想補充一點?? 我認(rèn)為你思考得很全面?? 我有不同意見??
請大家評一評我的怎么樣？ 我覺得你聲音響亮，但??
（哪一處地方）?? 你讀得不錯，但我能比你讀得更好?? 聽了他的朗讀，我也想來試一試?? 謝謝你的鼓勵（或意見），我會繼續(xù)努力（或改進）。 小組匯報時的表達: 開場白：大家好！我們是十全十美小組。我們來匯報一下（什么任務(wù)）??
結(jié)束語：我們小組匯報完畢，謝謝大家！有請下一小組，希望下一組的發(fā)言更精彩。 下組上臺時先對前面的小組進行熱情的鼓勵：
大家好!我們是八仙過海小組。剛才XX小組的發(fā)言非常精彩，我們也不敢落后。我們匯報的是??
教師組織教學(xué)用語：
不敢高聲語，恐驚天上人。（李白）（學(xué)生注意力不集中，隨意說話時用） 莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛）（學(xué)生貪玩、不學(xué)時用） 側(cè)耳傾聽，洗耳恭聽。（提醒學(xué)生注意傾聽） 不以規(guī)矩，無以成方圓。（孟子）（學(xué)生說話，課堂亂時用） 兼聽則明，偏聽則暗。（資治通鑒）（提醒學(xué)生注意傾聽） 教師激勵學(xué)生用語：
欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙）（別人比自己說得好，激勵學(xué)生時用） 少壯不努力，老大徒傷悲。（漢樂府）（學(xué)生貪玩、不學(xué)時用）
木馬中學(xué)
.不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。（司馬遷）（鼓勵學(xué)生，回答好時） 不識廬山真面目，只緣身在此山中。（蘇軾）（學(xué)生回答問題沒答到要害和實質(zhì)時或者換個角度看問題）
當(dāng)局者迷，旁觀者清。（新唐書）（學(xué)生回答問題沒答到要害和實質(zhì)時或者換個角度看問題）
滿招損，謙受益。（尚書）（提醒學(xué)生不能驕傲） 敏而好學(xué)，不恥下問。（孔子）（鼓勵學(xué)生多討論、不懂要問）
千里之行，始于足下。（老子）（鼓勵學(xué)生從小事做起，從點滴做起） 繩鋸木斷，水滴石穿。（宋 羅大京）（鼓勵學(xué)生持之以恒，堅持不懈） 眼過千遍，不如手過一遍。（提醒學(xué)生加強練習(xí)） 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（激勵學(xué)生要親自實踐） 默讀便于思考，朗讀便于記憶。（激勵學(xué)生學(xué)習(xí)要采用多種方法） 課前兩分鐘主持人語言模式
大家好！今天的課前兩分鐘由我來為大家主持，我給大家講一個小故事?我給大家?guī)淼氖?課前兩分鐘。到此結(jié)束，請大家做好上課的準(zhǔn)備，下面把時間交給**老師。 班級展示時學(xué)生匯報語言模式
大家好！我是組的1號，我給大家匯報交流的是?下面請我們組的2號給大家匯報交流?（組內(nèi)成員發(fā)言完畢，可以向現(xiàn)場提出問題）
組長：我們**組發(fā)言完畢，還有哪個組進行補充？ 我們組發(fā)言完畢，哪個組來和我們挑戰(zhàn)？ 我們組發(fā)言完畢，哪個組還有不同的理解？
請大家把目光投向第自然段或第頁或大屏幕請大家和我一起把課文的自然段美美地讀一讀
加強對肢體語言的練習(xí)。
我們的臉部可以在大腦的驅(qū)使下做出喜、怒、哀、樂等情態(tài)變化。其中，眼神可以說是最重要的了。人們常說：某人有一雙“會說話”的眼睛，還有“眼睛是心理的查看之說。”其意思即：運用眼神幫助我們傳
情達意，讓別人從眼神中獲知我們的所思所感。除了表情以外，動作也是肢體語言的重要組成部分，可分為手勢和身勢兩種。 手勢也是教學(xué)活動中常用的一種肢體語言表達方式。例如：手掌向上抬，示意學(xué)生起立或表示鼓勵學(xué)生大膽討論、答題；手掌側(cè)立，用力下切，表示斬釘截鐵的態(tài)度；雙手虛按，表示要求中止正在進行的活動；指著板書勾畫圈點，能幫助學(xué)生從中捕獲信息、抓住重點。
最后，學(xué)生成績的提高是一個長期的過程，關(guān)鍵在于堅持，當(dāng)學(xué)生生本的課堂習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，那么課堂的效率和效果必然會大大提高，這樣成績提高也就水到渠成的事了。
小學(xué)語文教學(xué)心得體會
小學(xué)英語語文教學(xué)心得體會
小學(xué)語文教師繪本教學(xué)心得體會（共6篇）
聽小學(xué)英語繪本教學(xué)心得體會
生本教學(xué)心得體會
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