【正文】 段或聯(lián)盟校際間），一人主備，突出幾個(gè)環(huán)節(jié)主講（ppt呈現(xiàn)），如：導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，課堂筆頭操練，分層作業(yè)布置等，其余補(bǔ)充研討，再教師個(gè)體反思，自定教案（共享高質(zhì)量的評(píng)測(cè)練習(xí)等）。其中還可以參考各年段共享的（qq英語(yǔ)組長(zhǎng)群已分享）“Story time。 Grammar time。 Cartoon time。 Expanding reading 。 Writing。 Unit revision”等話題課型開(kāi)展自主專項(xiàng)研磨。教學(xué)過(guò)程前設(shè)計(jì)聽(tīng)、讀必備的Before class activities（導(dǎo)學(xué)活動(dòng)）為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)做鋪墊，While class activities（教學(xué)過(guò)程）,以“活動(dòng)操練（包含語(yǔ)境）——練習(xí)檢測(cè)（包含評(píng)價(jià)）——拓展運(yùn)用”為主要框架式流程，在自主、同伴、小組互助和展示等學(xué)習(xí)方式中，當(dāng)堂操練，當(dāng)堂內(nèi)化，拓展語(yǔ)用。注重板書設(shè)計(jì)的針對(duì)性，有利于學(xué)生印象深刻地“回憶和回味”；課堂口、筆頭操練和作業(yè)可體現(xiàn)分層，提優(yōu)補(bǔ)漏。小英學(xué)科工作組在“作業(yè)與批改、教輔練習(xí)、單元復(fù)習(xí)課、評(píng)價(jià)考測(cè)”等方面還需進(jìn)一步深入探究，切實(shí)減負(fù)增效?！　。ǘ┲芈?tīng)力、閱讀操練，共享和完善優(yōu)質(zhì)備課資源　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在課堂操練的優(yōu)質(zhì)化針對(duì)性設(shè)計(jì)上還需更精細(xì)，特別是在課堂筆頭操練方面，練習(xí)設(shè)計(jì)的整合性、層次性、針對(duì)性等方面還需改善。凡是英語(yǔ)核心質(zhì)量較高或提高明顯的學(xué)校都高度重視優(yōu)質(zhì)的練習(xí)設(shè)計(jì)，特別是中、高年級(jí)的聽(tīng)力和閱讀等筆頭整合練習(xí)的精到設(shè)計(jì)和操練。同時(shí)教師張弛有度、嚴(yán)格有序的課堂管理是優(yōu)質(zhì)備課設(shè)計(jì)得以高效實(shí)施的保障。為此小英校本教研組或備課組教師在借力發(fā)展中心共享的小英各類教學(xué)資源的基礎(chǔ)上(qq英語(yǔ)組長(zhǎng)群里已分享)，需進(jìn)一步注重團(tuán)隊(duì)研磨中、高年級(jí)英語(yǔ)課堂筆頭練習(xí)的設(shè)計(jì)和操練，不斷自主改善，加強(qiáng)聯(lián)盟學(xué)校間的合作和共享，不斷積累和完善優(yōu)質(zhì)備課資源，提高英語(yǔ)語(yǔ)用能力，從而確保課堂實(shí)效的更優(yōu)化。　?。ㄈ┚觥皩?dǎo)學(xué)活動(dòng)”設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力　　小英學(xué)科工作組骨干教師需繼續(xù)“以點(diǎn)帶面”，進(jìn)一步加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)活動(dòng)”設(shè)計(jì)的講座式引領(lǐng)，教師個(gè)體更需積極探索符合學(xué)校學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)基礎(chǔ)的“導(dǎo)學(xué)活動(dòng)”設(shè)計(jì)，大力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生持久的自主學(xué)習(xí)能力，為高效課堂的優(yōu)效實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的課前學(xué)習(xí)鋪墊?！　。ㄋ模┥钊搿靶〗M合作”學(xué)習(xí)，提升班級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效　　“小組合作”學(xué)習(xí)活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂內(nèi)正積極地得以積極實(shí)施和開(kāi)展。在有效的合作活動(dòng)中，學(xué)生更樂(lè)意和同伴平等自主交流，情感得以喧囂，小學(xué)生好說(shuō)、好動(dòng)的個(gè)性得以張揚(yáng)，學(xué)生的語(yǔ)言能力能得以個(gè)性化的操練。小組合作整體提升了班級(jí)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)成效，省時(shí)、簡(jiǎn)約又高效。目前各學(xué)校就課堂內(nèi)的合作學(xué)習(xí)有明顯的重視，合作質(zhì)量也正在不斷提高。教師示范明確，任務(wù)交代清晰，學(xué)生樂(lè)意合作且分工明確，合作操練有成效。但如何把有效的“小組合作”學(xué)習(xí)延伸至課外，通過(guò)“兵教兵”，小組間積極、合理的競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)價(jià)，教師的得力管理，提高學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)等方面，很大一部分教師還是少了積極的思考和行動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)高年級(jí)教學(xué)課時(shí)緊，學(xué)科工作組教師需積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深入探究“提優(yōu)補(bǔ)差”的有效途徑，除了課內(nèi)的優(yōu)效合作活動(dòng)，課外的有效合作更至關(guān)重要、密不可分?！　。ㄎ澹┢渌ぷ鳌　“从?jì)劃開(kāi)展好小英本學(xué)期的各類研修活動(dòng)，做好見(jiàn)習(xí)教師的培訓(xùn)等有關(guān)工作，加強(qiáng)民辦校穩(wěn)定英語(yǔ)教師的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)。完成常態(tài)化的集體調(diào)研、學(xué)科調(diào)研測(cè)試及“理性和簡(jiǎn)約”的調(diào)研分析報(bào)告，盡力為學(xué)校做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)期工作計(jì)劃14　　一、指導(dǎo)思想　　以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過(guò)一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開(kāi)拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！　《⒀行弈繕?biāo)　　通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué)。促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開(kāi)展“區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。　　三、依托合適平臺(tái)，引領(lǐng)優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展。　　結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。　　繼續(xù)貫徹上級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會(huì)議精神，通過(guò)政治學(xué)習(xí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導(dǎo)廣大教師正確對(duì)待苦樂(lè)觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體，開(kāi)展學(xué)陶師陶活動(dòng)，真正做到教書育人，為人師表，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的知心朋友。堅(jiān)決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評(píng)指正?！　∵M(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要，了解掌握當(dāng)前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步明確新時(shí)期教師發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，提高全體教師的認(rèn)識(shí)水平和理論水平。　　以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合。充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)。定時(shí)間、內(nèi)容、主講人。統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測(cè)試題和教學(xué)目標(biāo)。4認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，做到人人上教研課，人人、參與說(shuō)課評(píng)課。集體備課，同時(shí)開(kāi)展“一課例三討論”活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。　　交流個(gè)體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會(huì)自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)方面知識(shí)，認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認(rèn)真撰寫讀書筆記。　　專業(yè)知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)(包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)期工作計(jì)劃15　　一、指導(dǎo)思想：　　根據(jù)學(xué)區(qū)教研室和學(xué)校的工作計(jì)劃，本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組的主要工作將聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以改變教與學(xué)的方式為主攻方向，打造五小英語(yǔ)教學(xué)特色品牌。深化校本教研，優(yōu)質(zhì)高效地上好每一節(jié)課，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)“品牌教研組”。團(tuán)結(jié)一致，真抓實(shí)干，使我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階?！　《?、工作重點(diǎn)　　認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及先進(jìn)的教育教學(xué)理論，深入鉆研教材，更新教學(xué)觀念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平?！　∫龑?dǎo)教師多讀書、勤反思，提高自身文化修養(yǎng)和理論水平?！　∽龊眯１菊n程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施?！　∪?、工作措施　　（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師觀念　　為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，全體英語(yǔ)教師必須認(rèn)真研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀等理論書籍和相關(guān)雜志、文章等。充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用，并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》等文件精神，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使學(xué)生初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)?！　。ǘ?、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益　　開(kāi)展以“實(shí)施有效教學(xué)”和“常規(guī)內(nèi)容”為主題的校本教研。以落實(shí)課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，讓教師立足實(shí)踐，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思?！　∈紫?，根據(jù)新修訂的《市中區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》的要求，做好以下三個(gè)方面的工作：　?。?）備課：要強(qiáng)化備課，提高備課質(zhì)量，備課應(yīng)努力做到“五個(gè)突出”：突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效、突出學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)、突出練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計(jì)、突出教學(xué)行為的反思?！　。?）上課：本著“向四十分鐘要質(zhì)量”這一原則，要求教師大膽改革課堂教學(xué)模式，積極探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新路子，注重因材施教，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?！　。?）作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要適度適量，務(wù)求實(shí)效，作業(yè)批改要細(xì)致，采取等級(jí)制加激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，切實(shí)發(fā)揮其檢查、反饋和提高的功能，學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，督促糾正，并有二次批改，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來(lái)變相體罰學(xué)生?？傊巳硕家闯Ｒ?guī)要求，堅(jiān)持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一本作業(yè)?！　∑浯?，改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索：　　（1）確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)?！　。?）采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。　?。?）課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)?！　。ㄈ?、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教師水平　　教研組長(zhǎng)要做好對(duì)本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查工作，帶領(lǐng)本組教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教研，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動(dòng)形式，提高教研組長(zhǎng)自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進(jìn)英語(yǔ)教研組建設(shè)。　　促進(jìn)新教師成長(zhǎng)。組織新教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強(qiáng)檢查督促，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。　　增強(qiáng)我們英語(yǔ)教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究能力和團(tuán)隊(duì)精神?！　。ㄋ模?、拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)　　繼續(xù)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度。并不利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，完成教學(xué)任務(wù)。我們英語(yǔ)教師要正確面對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。一些家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)《告家長(zhǎng)書》或家長(zhǎng)會(huì)等一些渠道與家長(zhǎng)交流、溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用?！　〖訌?qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接（重點(diǎn)是五年級(jí)）。如果中、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，互相借鑒?！　》e極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)走進(jìn)了我們的教學(xué)生活。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了交流的平臺(tái)，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合?！　《拢骸　≈贫ㄓ?jì)劃；教研組計(jì)劃、英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃　　英語(yǔ)課例研討活動(dòng)開(kāi)始階段（探討如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)效性）　　三月：　　組內(nèi)研討：如何培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣?！　∷脑拢骸　÷?tīng)課兩節(jié)（高年級(jí)、中年級(jí)，低年級(jí)各一節(jié) ），并進(jìn)行課后反思研討活動(dòng)　　五月：　　課例研討活動(dòng)總結(jié)（本年度活動(dòng)成果以及不足）　　一月　　英語(yǔ)復(fù)習(xí)課題研討活動(dòng)第 36 頁(yè) 共 36 頁(yè)