【正文】 會主義建設(shè)事業(yè)的合格人才。明確自己肩上的重任，承擔(dān)起神圣的歷史使命，為國家的繁榮昌盛貢獻自己的力量。　　第三周，對第四單元的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，并進行檢測。　　第四至八周：以初中思想政治教材為依據(jù)，進行第一輪的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。然后進行一次(第一次診斷適應(yīng)性考試)綜合性測驗。　　第九至十三周：完成時政的教學(xué)任務(wù)。對時政要點、熱點結(jié)合教材進行第二輪復(fù)習(xí)。完成初三思想政治的綜合練習(xí)。　　第十四周至學(xué)期結(jié)束：進行綜合性復(fù)習(xí)。挑選適量的符合中考要求的綜合性題目進行訓(xùn)練。要求學(xué)生運用所學(xué)的有關(guān)理論知識，分析社會生活的實際問題和青少年成長的實際問題，在理論和實際的結(jié)合中加深對所學(xué)知識的理解，迎接中考的到來?！　⊥ㄟ^一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能明確自己的歷史使命，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，提高覺悟，學(xué)好本領(lǐng)，準(zhǔn)備擔(dān)負起社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任。通過學(xué)習(xí)，師生能夠在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨同進步。同時力爭讓學(xué)生在中考中取得好的成績。教學(xué)計劃 篇7　　目標(biāo)：　　1．使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想?！　?．鼓勵幼兒遇到困難時沉著應(yīng)對，積極動腦筋?！　?zhǔn)備：　　1．提前告訴幼兒要進行表演活動，引導(dǎo)幼兒制作和編寫用來化裝的各種工具和材料?！　?．場地準(zhǔn)備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶?！　?．主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶?！　∵^程：　　教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！　　敖裉?，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料?！　∮變喊凑兆约旱南敕ǎ褂米约合矚g的材料進行化裝。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn)，并給予鼓勵。引導(dǎo)幼兒之間互相合作?！　。ㄓ捎谠诨顒又耙龑?dǎo)幼兒自己去編寫各種化裝的材料。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好編寫了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。）　　伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到美麗的大森林?！　。?）第一個情景：什么樣的大森林？　　兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵?！　。?）第二個情景：怎樣過河？　　突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”　?。ㄒ龑?dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。）　　兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”　　兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河！”　　兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”　　兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”　?。ù蠖鄶?shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應(yīng)。）　　兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀？”　　兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全?！薄　⊥脣寢專骸澳銈兿氤龅霓k法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法?！薄　⊥脤殞毞謩e行動，兔媽媽根據(jù)幼兒的個體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……　　兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶?！　。隙ê⒆酉氤龅牟煌倪^河方法，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。）　　（3）第三個情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼？　　突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現(xiàn)在不遠處。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。）兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。（引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。）　　兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”　　幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。　　兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現(xiàn)在有許多動物都滅絕了，我們能不能想一個好辦法，又不傷害動物，咱們又能安全回家？　　幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”　　幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機快點走?！薄　⊥脤殞殻骸霸蹅兊却蠡依撬?，咱們輕輕的走過去?！薄　⊥脣寢專骸斑@些方法很好，既保護了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適？”兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。　?。ń處煘橛變簞?chuàng)設(shè)了一個游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個難點：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。）　　講述森林歷險故事?！　⊥脣寢尯屯脤殞殏冺樌氐郊依?。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體差異點，進行分層指導(dǎo)，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高?！　。ê⒆觽冊诖笊种械钠嬗鍪沟盟麄兠總€人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。引導(dǎo)幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。）　　結(jié)束　　教師小結(jié)，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。第 19 頁 共 19 頁