【正文】 ————9課時(shí)　　七、年、月、日————————4課時(shí)　　時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）———————2課時(shí)　　時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）———————2課時(shí)　　整理與復(fù)習(xí)（二）———————2課時(shí)　　八、可能性——————————2課時(shí)　　生活中的推理—————————1課時(shí)　　總復(fù)習(xí)————————————4課時(shí)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8　　學(xué)生可以通過(guò)從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 下面是為大家編寫的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃安排，供大家參考?！　∫?、情況分析　　(一)班級(jí)情況分析：　　在經(jīng)過(guò)了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。　　(二)教材分析　　本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等?！　《?、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想　　改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！　×颗c計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)　　空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程?！　≈鸩桨l(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)?！　∪⒈緦W(xué)期教學(xué)的主要目的要求　　(一)、知識(shí)和技能方面　　減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。　　、整百數(shù)。會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算。能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。　　(分母小于10)，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法?！　?，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量?！　?，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。　　，有些則是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力?！　?二)、數(shù)學(xué)思考方面　　能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。　　能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。　　在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比?！　?三)、解決問(wèn)題方面　　經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。　　了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法?！　∮信c同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)?！　〕醪綄W(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果?！　?四)、情感與態(tài)度方面　　在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)?！　≡谒说墓膭?lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。　　經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性?！　≡谒说闹笇?dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正?！　◇w會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。　　養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?！　∷?、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形　　五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施　　從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　≡谡n堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生?！　〔贾靡恍┍容^有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)?！　〖訌?qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法?！　×?、課時(shí)安排：　　一、測(cè)量(7課時(shí))　　千米的認(rèn)識(shí)………………………………………4課時(shí)左右　　噸的認(rèn)識(shí)3課時(shí) …………………………………3課時(shí)左右　　二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時(shí))　　加法………………………………………………3課時(shí)左右　　減法………………………………………………3課時(shí)左右　　加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右　　整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)　　三、四邊形(6課時(shí))　　四、有余數(shù)的除法(5課時(shí))　　五、時(shí)、分、秒(3課時(shí))　　填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)　　六、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時(shí))　　口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右　　一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右　　中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時(shí)左右　　整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)　　七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))　　八、可能性(4課時(shí))　　九、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))　　擲一擲…………………………………………………1課時(shí)　　十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))　　七、教學(xué)進(jìn)度　　時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí)安排　　第二周 千米的認(rèn)識(shí) 4　　第三周 噸的認(rèn)識(shí)、加法 4　　第四周 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二)(加法) 4　　第五周 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法(二)(減法) 4　　第六周 放假　　第七周 驗(yàn)算、整理和復(fù)習(xí) 4　　第八周 四邊形 4　　第九周 四邊形、有余數(shù)的除法 4　　第十周 有余數(shù)的除法 4　　第十一周 時(shí)分秒、填一填 4　　第十二周 口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù) 4　　第十三周 一位數(shù)乘二、三位數(shù) 4　　第十四周 中間、末尾有0的乘法 4　　第十五周 整理和復(fù)習(xí)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 4　　第十六周 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性 4　　第十七周 數(shù)學(xué)廣角、擲一擲 4　　第十八周 復(fù)習(xí)13 4　　第十九周 復(fù)習(xí)46 4　　第二十周 復(fù)習(xí)79 4　　第二十一周 總復(fù)習(xí) 4　　第二十二周 考試三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9　　一、單元教學(xué)內(nèi)容：　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(幾分之一，幾分之幾，幾分之一分?jǐn)?shù)、同分母分?jǐn)?shù)的大小比較)　　分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算?！　《?、單元教學(xué)目標(biāo)：　　(一)知識(shí)目標(biāo)：　　能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義。　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾?！　?二)能力目標(biāo)：　　會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小?！　?huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法?！　?三)思想教育目標(biāo)：　　在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)：　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(幾分之一，幾分之幾，幾分之一分?jǐn)?shù))　　四、教學(xué)難點(diǎn)：　　同分母分?jǐn)?shù)的大小比較　　分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算?！　∥濉⑻岣呓虒W(xué)質(zhì)量的措施：　　這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。因此，在教學(xué)中，主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情景，并通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)?！　×?、課時(shí)安排：　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)　　分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 2課時(shí)　　七、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：　　第91頁(yè)92頁(yè)例例2，“做一做”的1題、練習(xí)二十二2　　教材第93頁(yè)例3，93頁(yè)做一做第2題、練習(xí)二十二3　　教材94頁(yè)例例5，做一做/練習(xí)二十二7　　教材95頁(yè)例6，做一做/練習(xí)二十二8 練習(xí)二十二911題　　例1例3 做一做、練習(xí)二十三4 練習(xí)二十三5—10題第 30 頁(yè) 共 30 頁(yè)