【正文】 的普遍聯(lián)系。　　情感態(tài)度價值觀　　(1)、對奧斯特的電流磁效應現象的教育中，要讓學生知道奧斯特的偉大在于 揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學中一個黑暗領域的大門。也讓學生懂得看似簡單的物理現象在它發(fā)現的最初過程中是如何的艱難。?　　(2)、通過趣味實驗的演示與參與激發(fā)學生的求知欲與創(chuàng)新欲。　　(3)、讓學生在實際生活的應用中體會科學知識的價值。　　五、教學重點難點　　教學重點：掌握磁場的分布及判斷電流磁場的方向?！　〗虒W難點：掌握磁場的分布及判斷電流磁場的方向?！　×?、教學流程　　學生展示：磁現象及其應用　　小組活動5：畫出磁感線的平面圖　　創(chuàng)設情境：視頻“旋轉飛碟”　　小組活動4：討論安培定則　　小組活動3：合作實驗，畫出磁感線　　小組活動2：討論磁場的形象描述磁感線的理解　　小組活動1：自學交流，建立磁場的概念　　小結，并初試如何成功旋轉飛碟　　七、新課教學　　課堂小結　　 類比電場線，磁感線有哪些特點?　　通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲?　　通過本節(jié)課的學習，你還想了解哪些問題?　　八、板書設計　　磁鐵　　電流　　產生　　磁場　　磁感線　　描述高二教學教學計劃 篇6　　本學期，我擔任112五個班的化學教學工作，高二化學主要開設選修課程，根據學生的選課情況，在112班開設《化學反應原理》，4班開設《化學與生活》，本學期主要以《普通高中化學課程標準》為指導，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進素質教育。針對學生基礎較差的實際，在教學上采取穩(wěn)步前進的策略。　　學生狀況分析　　高二年級就化學而言，高一要完成必修1和必修2兩個模塊的學習認定，但學生在高一學習的化學基礎知識非常的差，完全沒有形成必要的化學學習的思維和習慣。進入高二學習，高二化學教學要完成選修4《化學反應原理》或選修1《化學與生活》模塊的學習，兩個模塊都是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。學習積極性不高。教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，并認真教學，激發(fā)學生的學習興趣，為高考、會考做好鋪墊?！　〗滩暮單觥　∵x修4《化學反應原理》從微觀角度和宏觀角度上對常見的化學反應問題和現象進行解釋。并并在此基礎上進一步加深化學學習的知識點。本教材從知識體系上分析可包含以下幾個內容：化學反應和能量（化學反應與能量的變化，燃燒熱和能源，化學反應熱的計算），化學反應速率和和化學平衡（化學反應速率，影響化學反應速率的因素，化學平衡，化學反應進行的方向），水溶液中的離子平衡（弱電解質的電離，水的電離和溶液的酸堿性，鹽類的水解，難溶電解質的溶解平衡），電化學基礎（原電池，化學電源，電解池，金屬的電化學腐蝕與防護）。　　教學任務：　　整個知識體系是在高一知識教學的基礎上進一步對加深學生對化學的學習深度和理解，以及培養(yǎng)學生的研究化學的力度和思維。完成高中化學知識教學模塊設置，為高三化學教學打下基礎?！　r間安排教學內容　　第1周化學反應的熱效應；　　第2周電解；　　第3周電解及小結；　　第4周電池；　　第5周國慶放假—復習；　　第6周電池及單元測試；　　第7周化學反應的方向；　　第8周化學反應；　　第9周化學反應的限度；　　第10周化學反應的限度及小結；　　第11周單元復習與階段自測　　第12周化學反應的速率　　第13周化學反應的速率　　第14周工業(yè)合成氨及單元測試　　第15周水溶液　　第16周電離、水解　　第17周電離、水解　　第18周深沉溶解平衡　　第19周離子反應及單元測試　　第20周綜合復習　　教材簡析　　選修1《化學與生活》模塊從知識體系上看，《化學與生活》更多體現了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發(fā)他們學習化學的信心和熱情。從開課狀況來看，的確是有這種現象出現?！　∮捎诨瘜W是以物質的組成、結構和性質以及應用為主要研究對象的一門學科，改造原有物質創(chuàng)造新物質就成了化學研究的對象，本模塊重點利用化學原理解釋生活的中諸多問題，也是學生最關心的話題，比如人類各種疾?。ㄌ悄虿。逝职Y，營養(yǎng)過?；驙I養(yǎng)缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等），深受學生歡迎。　　基于以上情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結、列舉各種生活中遇到的問題，并引導學生及時對周圍的生活現象和問題進行各種觀察、同時結合化學實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識，使學生領悟科學研究的方法并習得相關的操作技能。突破學習難點。鼓勵學生搜集有關細胞研究和應用方面的信息，進行交流，以豐富相關知識，加深對科學、技術、社會相互關系的認識?！　〗虒W任務，　　結合新課程教學目標和精神，《化學與生活》教學任務設置如下：　　1：通過教學，使學生了解化學知識在生活中的應用，能利用所學的化學知識指導生活，解釋生活的遇到的一些現象，比如合理利用藥物，簡單藥物的設計和合成，新材料的開發(fā)和利用，資源和能源危機，健康與保健，大氣污染和預防等?！　?：通過學生參與教學，激發(fā)學生熱愛生活，追求完美生活的精神和健康心理。以及團體合作意識?！　?：進一步加深學生已有知識教學體系，加深學生對化學知識的理解和認識?！　?：結合其他學科知識教學，進一步完善學生知識體系。豐富學生的知識，為以后的生活和工作做好準備?！　r間安排教學內容　　第1周關注空氣質量　　第2周呵護生存環(huán)境課題2，3　　第3周章節(jié)小結　　第4周攝取益于健康食物課題1，2　　第5周國慶放假—復習　　第6周攝取益于健康食物課題3，4　　第7周章節(jié)小結　　第8周單元復習與單元自測第　　第9周合理利用化學能源課題1，2　　第10周合理利用化學能源課題3　　第11周單元復習與階段自測　　第12周認識生活中的材料課題1，2　　第13周認識生活中的材料課題3，4　　第14周幾種高分子材料的應用　　第15周單元復習及單元自測　　第16周正確使用化學用品課題1，2　　第17周正確使用化學用品課題3　　第18周單元復習及單元自測　　第19周綜合復習　　第20周綜合復習第 25 頁 共 25 頁