【正文】 文寫(xiě)作教學(xué)更是如此。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)這幾種基本的常見(jiàn)的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活。因此，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，編排好教學(xué)內(nèi)容。
二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣
課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。應(yīng)用文是門(mén)理論實(shí)踐課，理論需要教師做好主導(dǎo)，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角，把理論用于實(shí)踐。課堂上，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，語(yǔ)言盡量風(fēng)趣點(diǎn)，舉例多舉學(xué)生關(guān)心、感興趣的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、依托各種學(xué)?；顒?dòng)，借助各種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作 生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫(xiě)作離不開(kāi)生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校，但學(xué)校也會(huì)有很多豐富多彩的活動(dòng)，所以，借助這些活動(dòng)，組織學(xué)生練筆，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎。比如我校正在進(jìn)行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng)；又如圍繞迎新晚會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作通知、啟事等。我會(huì)結(jié)合學(xué)生的寫(xiě)作情況，在上課時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改 學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義，沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì)。
在本學(xué)期的應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)方面，我還布置給學(xué)生寫(xiě)作求職信及制作個(gè)人簡(jiǎn)歷的作業(yè)，并邀請(qǐng)了我校教師參與模擬招聘會(huì)，取得了良好的教學(xué)效果。通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，我對(duì)城職學(xué)生的寫(xiě)作有了信心。
2021年7月9日
第7篇：應(yīng)用文教學(xué) 應(yīng)用文是人類(lèi)在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來(lái)作為憑證和依據(jù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)诠ぷ骱蜕钪械慕煌絹?lái)越頻繁，事情也越來(lái)越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來(lái)越多了。 所謂應(yīng)用文是人們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、工作中為處理實(shí)際事物而寫(xiě)作，有著實(shí)用性特點(diǎn)，并形成慣用格式的文章。
按照不同的用途，可以分為兩大類(lèi)：
一類(lèi)是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的；
一類(lèi)是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的。
按照不同的性質(zhì)，可以分為以下三類(lèi)：
一般性應(yīng)用文：這類(lèi)應(yīng)用文有人認(rèn)為應(yīng)包括以下幾種：書(shū)信、啟事、會(huì)議記錄、讀書(shū)筆記、說(shuō)明書(shū)等。
公文性應(yīng)用文：這是以黨和國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類(lèi)應(yīng)用文。如：布告、通告、批復(fù)、指示、決定、命令、請(qǐng)示、公函等。這類(lèi)應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場(chǎng)合。
事務(wù)性應(yīng)用文：事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請(qǐng)柬、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務(wù)時(shí)所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書(shū)的體例，同時(shí)根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點(diǎn)。
這些應(yīng)用文的主要用途是：
應(yīng)用文的特點(diǎn) 
應(yīng)用文最基本的特點(diǎn)就是“用”。為用而寫(xiě)，有用才寫(xiě)，這是應(yīng)用文與其它文章的最大區(qū)別。
常見(jiàn)應(yīng)用文寫(xiě)作解說(shuō) 簡(jiǎn)述解說(shuō)詞的特點(diǎn)
指要性：體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征；解說(shuō)讀者需要了解的內(nèi)容；根據(jù)一定的寫(xiě)作宗旨目的來(lái)確定解說(shuō)內(nèi)容的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
擴(kuò)引性：說(shuō)明客觀物時(shí)，在內(nèi)容上作必要的增補(bǔ)與擴(kuò)充，包括知識(shí)擴(kuò)引和情理擴(kuò)引兩類(lèi)。
清晰性：措詞明晰準(zhǔn)確，條理清晰。
怎樣寫(xiě)應(yīng)用文
，選最能說(shuō)明主題的材料，做到有話可說(shuō)，要充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
，把題目要求全部滲透到文章中去。 。
。做到一路有阻另僻它徑。 ，因此要快速列出提綱。條理要清楚，文章要一氣呵成。 ，檢查格式是否正確，修改病句和錯(cuò)詞，看是否滿足了題目的各項(xiàng)要求。
簡(jiǎn)述公文的寫(xiě)作要求
；
，體現(xiàn)黨和國(guó)家的方針政策，實(shí)事求是；
、恰當(dāng)、簡(jiǎn)明，如常用公文專(zhuān)用語(yǔ)，運(yùn)用特定的尾語(yǔ)、運(yùn)用規(guī)范書(shū)面語(yǔ)等。
略述簡(jiǎn)報(bào)的分類(lèi)、格式和寫(xiě)作要求。
按內(nèi)容分類(lèi)，有工作簡(jiǎn)報(bào)、專(zhuān)題簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)。
簡(jiǎn)報(bào)格區(qū)由報(bào)頭、按語(yǔ)、標(biāo)題、正文、掃尾幾部分組成。
簡(jiǎn)報(bào)寫(xiě)作要做到： 真，內(nèi)容真實(shí)確切； 新，材料新穎典型； 快，反映迅速及時(shí)； 簡(jiǎn)，文字簡(jiǎn)煉樸實(shí)。
短論的寫(xiě)作要求
：注意選取現(xiàn)實(shí)中人們關(guān)注的問(wèn)題作為評(píng)論對(duì)象。
：選材要抓住事物某一側(cè)面作為突破口，通過(guò)分析開(kāi)掘，揭示事物普遍而深刻的含意，反映本質(zhì)。
：通過(guò)分析，揭示事物的內(nèi)部與外部聯(lián)系，通過(guò)綜合概括，透過(guò)現(xiàn)象見(jiàn)本質(zhì)，透過(guò)個(gè)別見(jiàn)一般。
：在準(zhǔn)確洗煉的同時(shí)，重視語(yǔ)言的通俗性和生動(dòng)性，可把邏輯論證與形象表現(xiàn)交織一體。
綜述報(bào)告文學(xué)的寫(xiě)作要點(diǎn)
，捕捉形象：抓住有重大現(xiàn)實(shí)意義的題材，提煉富有時(shí)代精神的主題，構(gòu)成富有概括力的形象。
，合理想象：報(bào)告文學(xué)是新聞?wù)鎸?shí)與藝術(shù)再現(xiàn)的統(tǒng)一，反對(duì)虛構(gòu)，但允許想象?；橄鬄榫唧w形象，并能生動(dòng)再現(xiàn)時(shí)過(guò)境遷后無(wú)法實(shí)際接觸的生活材料。
，手法多樣：可以兼用各種表現(xiàn)方式，善于吸取其他文學(xué)樣式的藝術(shù)特長(zhǎng)。
，情理相彰：善于把生動(dòng)形象的描述與富有抒情或哲理色彩的議論結(jié)合起來(lái)。在形象描述的基礎(chǔ)上議論有深化主題與生發(fā)形象的作用。
演講稿的特點(diǎn)和寫(xiě)作要求
，既要口語(yǔ)化，又符合書(shū)面語(yǔ)法規(guī)范。
、記得住，既有邏輯性，又有鼓動(dòng)性。
：語(yǔ)言簡(jiǎn)明樸實(shí)，具有說(shuō)服力；
：語(yǔ)言鮮明生動(dòng)，具有感情沖激力。
：心中要有聽(tīng)眾；
、事、情的交融；
；
。
調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求
，充分占有材料； ，科學(xué)地分析材料；
，精心地選擇材料：實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一，通過(guò)典型事例、確切數(shù)據(jù)、對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)主題；
，恰當(dāng)安排材料。正文結(jié)構(gòu)包括開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分。 ，語(yǔ)文要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，可適當(dāng)引用生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言，也可運(yùn)用形象性語(yǔ)言，但語(yǔ)言的形象化以不損傷內(nèi)容的真實(shí)性或切實(shí)感為原則。
應(yīng)用文與其他文體的聯(lián)系與區(qū)別
應(yīng)用文與記敘文、議文章、說(shuō)明文，究竟是一種什么關(guān)系呢？它們并不是并列或歸屬關(guān)系，而是屬于兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同的文體分類(lèi)體系。
記敘文、議文章、說(shuō)明文是著眼于表達(dá)手法和功能的表達(dá)型文體分類(lèi)體系；
應(yīng)用文是一種獨(dú)立的分類(lèi)系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會(huì)實(shí)用功能。應(yīng)用文與記敘文、議文章、說(shuō)明文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。
比如應(yīng)用文中的回憶錄、日志、地方志、大事記、家譜、族譜、簡(jiǎn)歷、墓碑文等，就屬于記敘文的范疇。應(yīng)用文中的須知、解說(shuō)詞、說(shuō)明書(shū)、工具書(shū)條目、教科書(shū)、書(shū)籍內(nèi)容提要、登記表、統(tǒng)計(jì)表、一覽表、證書(shū)、廣告、文摘、教案等，就屬于說(shuō)明文范圍。應(yīng)用文中的演講稿、聲明、座右銘、格言、家訓(xùn)等則屬于議文章的種類(lèi)。
應(yīng)用文具有自己獨(dú)立的文體分類(lèi)體系，凡具有一定實(shí)用功能的文體，均可以歸入應(yīng)用文的范疇。也有人試圖從實(shí)用角度，對(duì)所有文體進(jìn)行新的分類(lèi)。它同記敘文、議文章、說(shuō)明文的分類(lèi)，是屬于兩種兩種分類(lèi)角度和立足點(diǎn)。因此一個(gè)特定的文體，有時(shí)即可以是應(yīng)用文的一種形式，同時(shí)也是記敘文、議文章、說(shuō)明文的一個(gè)種類(lèi)。這是十分正常的事。
應(yīng)用文寫(xiě)作要遵守約定俗成的格式要求
關(guān)于應(yīng)用文的寫(xiě)作，要十分注重人們所說(shuō)的“約定俗成”的格式要求。這種寫(xiě)作規(guī)范并非是一種嚴(yán)格規(guī)定的法定形式，而是無(wú)數(shù)前人在寫(xiě)作實(shí)踐中所取得的某種共同的認(rèn)識(shí)和約定，也可以說(shuō)是一種審美趣味上的趨同和共識(shí)。可見(jiàn)，“約定俗成”雖然不屬法定規(guī)范，但它必然包含著寫(xiě)作規(guī)范中許多合理因素，我們應(yīng)該加以繼承和保留，不應(yīng)隨意破壞和擅自修改，以免影響應(yīng)用文的特定交際功能。能夠善于運(yùn)用應(yīng)用文的“約定俗成”格式，也是一個(gè)人語(yǔ)文修養(yǎng)和水平的具體體現(xiàn)。 比如就書(shū)信而言，不要以為它的寫(xiě)作十分簡(jiǎn)單。寫(xiě)信寫(xiě)了十幾年了，還有錯(cuò)。實(shí)際上，真正能夠規(guī)范地全部書(shū)寫(xiě)正確書(shū)信格式的人，可以說(shuō)是鳳毛麟角。有的人對(duì)此不以為然，書(shū)信格式錯(cuò)了，不也照樣收到，意思也能理解。但它不知道，它所體現(xiàn)的語(yǔ)文修養(yǎng)卻是有天壤之別。就像吃飯一樣，有的人用臟手抓飯往嘴里塞，有的人卻用高級(jí)餐具進(jìn)餐，其風(fēng)格的粗魯和優(yōu)雅是不可相比的。
應(yīng)用文寫(xiě)作的有關(guān)教案
第一講 日常事務(wù)類(lèi)、告啟類(lèi)文書(shū)寫(xiě)作
教學(xué)計(jì)劃：
了解應(yīng)用文的含義、分類(lèi)及作用。
了解日常事務(wù)類(lèi)文書(shū)：介紹信、證明信、慰問(wèn)信、表?yè)P(yáng)信、感謝信、祝賀信、請(qǐng)柬、聘書(shū)、倡議書(shū)、嘉獎(jiǎng)書(shū)等寫(xiě)作方法。
了解告啟類(lèi)文書(shū)：?jiǎn)⑹?、聲明、公示、公告、通告、海?bào)、商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等寫(xiě)作方法。
八種常見(jiàn)應(yīng)用文格式 1．書(shū)信
一般書(shū)信（包括請(qǐng)柬）包括五個(gè)部分：（1）稱(chēng)呼。信紙第一行頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)。（2）正文。第二行空兩格寫(xiě)起，轉(zhuǎn)行頂格。可有若干段落。（3）結(jié)尾。正文寫(xiě)完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫(xiě)“此致”、“?！钡仍~語(yǔ)，否則，另起一行空兩格或四格寫(xiě)“此致”、“?！钡仍~語(yǔ)。然后另起一行頂格寫(xiě)“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語(yǔ)。（4）署名。一般寫(xiě)在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。寫(xiě)在署名下一行，靠右邊寫(xiě)上年月日。
請(qǐng)柬除具有書(shū)信的特點(diǎn)外，還要特別寫(xiě)明出席的具體時(shí)間、地點(diǎn)。用語(yǔ)要客氣有禮貌。
另外，還要注意信封的寫(xiě)法。要寫(xiě)清收信方的郵政編碼和詳細(xì)地址。收信人的姓名、稱(chēng)呼位置居中。稱(chēng)呼是郵遞員對(duì)收信人的稱(chēng)呼，不宜寫(xiě)“父母大人”、“姐姐”等稱(chēng)呼。發(fā)信人的詳細(xì)地址及郵編要寫(xiě)清楚。如果是掛號(hào)信，還要寫(xiě)清發(fā)信人姓名。
2．啟事
啟事的寫(xiě)法是：第一行正中寫(xiě)啟事的名稱(chēng)，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫(xiě)啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫(xiě)署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫(xiě)得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。
3．通知
通知的一般格式是：第一行居中寫(xiě)“通知”二字。第二行頂格寫(xiě)被通知方的名稱(chēng)，加冒號(hào)（如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱(chēng)也可略去）。下行空兩格起寫(xiě)正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫(xiě)，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫(xiě)在正文的右下方。
4．電報(bào)
在電報(bào)專(zhuān)用紙上按要求逐項(xiàng)填寫(xiě)收?qǐng)?bào)人的姓名、地址。電文一般不加稱(chēng)呼，不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，不留空格。署名緊接正文，可用對(duì)方熟知的略語(yǔ)表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫(xiě)四位數(shù)。寫(xiě)電文既要簡(jiǎn)潔，又要明白，不要因過(guò)簡(jiǎn)而產(chǎn)生歧義，引起誤解。
5．新聞
新聞的樣式很多，下面簡(jiǎn)介一下簡(jiǎn)訊的格式：（1）標(biāo)題概括簡(jiǎn)訊的主要內(nèi)容。（2）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是簡(jiǎn)訊開(kāi)頭的一段話，要求用極簡(jiǎn)明的話概括簡(jiǎn)訊的最基本內(nèi)容。（3）主體主體是簡(jiǎn)訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。（4）結(jié)尾是對(duì)簡(jiǎn)訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡(jiǎn)訊可無(wú)結(jié)尾。
6．廣播稿
廣播稿的格式和一般報(bào)刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽(tīng)效果，語(yǔ)言要通俗口語(yǔ)化（書(shū)面語(yǔ)改為口頭語(yǔ)，文言改為白話），避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學(xué)’每個(gè)學(xué)生都有本《家長(zhǎng)捐資助學(xué)調(diào)查》。”讀起來(lái)容易使人產(chǎn)生不同的理解。
7．申請(qǐng)書(shū)
寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的目的是通過(guò)向上級(jí)或有關(guān)主管部門(mén)提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請(qǐng)書(shū)的一般格式是：（1）標(biāo)題括事由和文件名稱(chēng)，如“入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)”。（2）正文包括申請(qǐng)?jiān)颍ê暾?qǐng)者有關(guān)方面的基本狀況）、事項(xiàng)、理由和要求。（3）結(jié)尾署明申請(qǐng)者和日期。寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，事項(xiàng)要明確，態(tài)度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
8．說(shuō)明書(shū)
說(shuō)明書(shū)要求對(duì)所說(shuō)明對(duì)象的介紹既全面又有重點(diǎn)。要客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗，不可因追求文詞華美生動(dòng)而失實(shí)，產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。
應(yīng)用文為特定需要服務(wù)，受到明確的寫(xiě)作目的、專(zhuān)門(mén)的閱讀對(duì)象、一定的使用場(chǎng)合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準(zhǔn)確表達(dá)意思，又要適合對(duì)方的心理情感，適應(yīng)特定的人際關(guān)系，適應(yīng)傳遞信息的環(huán)境條件和其他條件。遣詞造句既要說(shuō)得“明”，又要說(shuō)得“雅”，因此，要學(xué)會(huì)正確使用一些習(xí)慣用語(yǔ)和少量慣用文言詞語(yǔ)。
注意：
應(yīng)用文較之一般記敘文、說(shuō)明文和議文章，與生活、社會(huì)聯(lián)系更緊密，格式、行文習(xí)慣更有規(guī)矩。我們無(wú)論使用哪種應(yīng)用文，都必須按其各自規(guī)范化的約定俗成的格式來(lái)寫(xiě)，不能隨意杜撰。
強(qiáng)化常見(jiàn)應(yīng)用文的格式訓(xùn)練，包括書(shū)寫(xiě)要求、行款式樣、結(jié)構(gòu)形式、習(xí)慣用語(yǔ)，稱(chēng)謂和簽署等，這是應(yīng)用文寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。
語(yǔ)言要簡(jiǎn)明得體，注重規(guī)范性。
1）簡(jiǎn)明。簡(jiǎn)明是指語(yǔ)言簡(jiǎn)要、明確，不能象記敘文那樣細(xì)致描述，也不能象說(shuō)明文那樣具體闡明，更不能象議文章那樣邏輯推理。
2）得體。得體是指語(yǔ)言的運(yùn)用要注意語(yǔ)言環(huán)境。這里主要指具體的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象及表達(dá)方式等。語(yǔ)言得體首先要注意表達(dá)對(duì)象。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、老師、父母及其他長(zhǎng)輩，一般不能用“?！薄巴?，應(yīng)該用“請(qǐng)”、“懇請(qǐng)”。應(yīng)用文中的某些公告，有告之于公的意思，所以表達(dá)上應(yīng)十分客觀，如合同、規(guī)則等，而有些則不同，如報(bào)告、請(qǐng)假條等，帶有請(qǐng)示性質(zhì)，語(yǔ)言應(yīng)謙敬些，應(yīng)用文中的書(shū)信，帶有最重的主觀色彩，給不同對(duì)象寫(xiě)信，更得強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的得體。語(yǔ)言的得體還要注意表達(dá)方式。有的應(yīng)用文要用書(shū)面語(yǔ)表述，如計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、告示等，有的則強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)，如發(fā)言稿等；大部分應(yīng)用文在表達(dá)方式上用記敘、說(shuō)明和議論性文字，如果用抒情筆調(diào)來(lái)寫(xiě)，則顯然不得體。
教師應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)（共3篇）
高職院校應(yīng)用文教學(xué)工作總結(jié)
應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)
中職應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教學(xué)工作總結(jié)
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