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正文內(nèi)容

第一學期九年級語文教學工作總結匯總5篇-資料下載頁

2025-04-05 21:33本頁面
  

【正文】 先是古文部分,初三畢業(yè)考的考查內(nèi)容是默寫、課內(nèi)文言文、課外文言文?! ∥难晕牡哪瑢懯欠€(wěn)定的,是學業(yè)考試中規(guī)定的最基本的考試內(nèi)容。而且20xx年的中考取消了理解性的默寫,這給默寫的鞏固帶來了便利。但通常最容易的部分也是最容易失分的部分。我們教研組所采用的方法便是反復地背默,背什么背名句。默什么默最容易寫錯字的句子。而且在默寫中上句接下句較簡單,下句接上句稍難,因此我們出了幾份背默的考卷有上句接下句,有下句接上句。起先復習時是每首詩、每篇文過關。后來沖刺時是每首詩每篇文的關鍵句一一過關?! ∥难晕牡拈喿x篇目也是在很早就已經(jīng)定下來的。但是其中包含有文學常識,156個實詞加虛詞,句子翻譯,課文內(nèi)容的理解等諸多內(nèi)容。我們的做法是在初三的整年學習中我們對這些考試篇目的試題只要能找到的就反復地滾動做。對于每一篇的精要與反映的作者思想情感都給學生進行歸納整理。用時間順序將所學到過的所有作家作品圾文學常識進行排列組合,系統(tǒng)性地進行歸納。156個實詞及虛詞的解釋基本隔天就要進行抽默,讓學生反復記憶。文中重要的句子為學生劃好,并且做到回家默,學校默,訂正玩還要重默?! ≌n外文言文以課內(nèi)為基礎,其中的詞義都離不開課內(nèi)的156個實詞及虛詞。指導學生從課本出發(fā)進行實際運用?! ∑浯问乾F(xiàn)代文閱讀,文體包括記敘文、說明文、議文章?! ∈崂砣N文體的基本概念,文體特點。  記敘文重點梳理句意理解、人物景物描寫的作用、上下文之間的關系,課文中心的把握等?! ≌f明文重點梳理說明對象、方法、使用效果、文字用詞的準確、科學性。  議文章重點梳理論題論點、以及論證方法和作用?! 〔簧偻瑢W遷移能力比較弱,對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難時,教會學生一些方法提高閱讀能力?! ?)詞不離句。在綜合閱讀題中,常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用?! ?)句不離段。也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環(huán)境。只有結合具體的語段和語言環(huán)境,才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置?! ?)段不離文。段落是文章的有機組成部分,體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此,對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思,不能偏離文章的中心。否則,對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差?! 椭鷮W生養(yǎng)成良好的答題思路。  平時練習幫助學生養(yǎng)成圈點勾畫、做記號的習慣,并且要求先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關。確定某一答題區(qū)域后,再仔細弄懂這一段每一句的意思,進而理清段落之間的關系,了解行文思路?! 椭鷮W生完整地答題,以免因答題的不完整而扣分?! ∈煜じ黝愇捏w的出題方式,并將其歸納成可供參照的答題套路。每種問題一般各要回答出幾個方面,關鍵抓住哪幾點。使學生在回答問題時有方法可循。提高答題的正確率?! ≡俅?,是作文的練習。因為寫作考查的是一個長期的過程。學生的遣詞造句都是有其個人的差別在其中。學生對于題目的理解與把握也是各有不同。所以作文成了好的同學的助推器,差的同學的拖腿繩?! ∈紫任覀儌湔n組先將所能找到的初三曾經(jīng)的試題進行了匯總,并將其分類。使得相同類型的題目進行合并,很多題目使用相同的題材。簡化了學生的學習,  其次我們將這些已經(jīng)過歸類的標題發(fā)給學生,請學生思考如何寫好這樣的作文,并將它們整理寫完。  再次要求學生在假期摘錄初三各種作文選編中的優(yōu)良篇目,摘錄含義深刻、語言優(yōu)美的開頭結尾。使得學生能抓緊中心有的放矢的借鑒與運用?! ∑鋵?,相比經(jīng)驗,更多的是教訓。我認為初三的中考不應該僅僅放在初三這一年發(fā)奮,其實更應該功在平時。從進預初開始就可以切實地進行課外文言文,課外現(xiàn)代文的練習。還有作文更應該索性給差生幾篇范文讓其背誦,教會他如何將作文內(nèi)容與文中的標題套在一起。這樣我想考生在語文方面的應試能力會更強些,成績也能更高些。第 12 頁 共 12 頁
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