國培語文研修日志-資料下載頁
2025-04-05 21:31本頁面
【正文】 領(lǐng)去多媒體教室，觀看了一段動畫《湯姆和杰瑞》，學生很快進入了情境，興趣被調(diào)動起來。一段結(jié)束，我直接布置學生把剛才的內(nèi)容描寫下來，學生很樂意，立即進入了寫作。可剛寫了一半，學生就開始抓耳撓腮，左顧右盼，交頭接耳，小聲探問。原因很簡單，沒有仔細觀察。他們要求再次播放媒體內(nèi)容的愿望十分強烈，我逐段重放媒體內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)同學們觀察得特別仔細 二、減形去聲，去頭藏尾，有效培養(yǎng)學生的想象力 德國著名的哲學家黑格爾說得好：最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。語文課程標準提出79年級學生要能運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容，能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫。這就要求學生作文，盡管不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的聯(lián)想。要形象地描繪客觀事物，就需要運用生動的比喻、擬人的手法。要完整地刻畫每個人物的形象，就需要對他們的內(nèi)心活動作合理的推測。要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要開展較豐富的聯(lián)想。怎樣才能使學生神思飛動、文潮奔涌、浮想聯(lián)翩呢? 針對不同學生的實際，運用形象或媒體教學是一種較有效的手段。對運用媒體進行習作教學要按部就班地恰當處理。如何處理呢?第一步，選準材料，在多媒體材料或?qū)W生表演材料的選擇上，要選擇那些學生熟悉、理解或曾經(jīng)歷過的材料，這樣學生才有興趣、有體驗、有話可說。第二步，設(shè)計寫作目標及采取的方法手段。要根據(jù)作文教學所要達到的目標對形象(有時可以是學生現(xiàn)場表演)或多媒體錄像資料作適當?shù)娜∩?。比如要培養(yǎng)學生的對話描寫能力，可以對所選(對話描寫內(nèi)容豐富)多媒體材料采取去聲處理保留形象、去除媒體聲音。學生觀看媒體時，形象鮮明，就是缺少人物對話和畫面其它聲音。然后讓學生以小組為單位，分工協(xié)作為這段材料配音，配音的過程就是一個艱苦表演及培養(yǎng)對話描寫能力的過程。比如要培養(yǎng)學生的動作描寫能力，可以采取減形法去除形象、保留媒體聲音的方法。要培養(yǎng)學生的想象能力，可以采取去頭藏尾藏掉媒體的前半部或后半部，讓學生進行合理想象。第三步，設(shè)計好某一作文教學的具體目標及實施方案。如要培養(yǎng)學生作文的對話描寫能力，(第二步所舉的那個例子可以放在學生進行正式配音前)可以分以下幾步進行準備：根據(jù)媒體或表演展開想象，把人物對話寫下來。寫出人物說話時的神態(tài)、語氣、動作等。使人物語言富有個性，自然貼切。 三、以文富形，用情點形，有效升華學生的情感價值觀 一次作文課上，我用金山畫王和動畫flash制作了一段人物活動場景，學生觀賞了之后，個個覺得沒意思，少趣味，什么原因?學生發(fā)現(xiàn)動畫中人物動作生硬，缺少語言，神態(tài)全無。這時，我不失時機地問學生，我們怎樣才能使這段動畫變得行聲有色呢?學生紛紛展開討論。接著我指出，如果沒有語言、缺少動作、毫無表情，那就不是有血有肉的真實人物，而是木偶、僵尸，只有通過認真觀察，不斷豐富人物的動作語言神態(tài)，尤其要走進人物的內(nèi)心世界，體現(xiàn)人物的興趣、愛好、情感價值觀，才能使這段動畫變得有聲有色，學生展開探討，進行創(chuàng)作。一會兒，我動畫上的人物形象就在同學們的筆下變得感情細膩、血肉豐滿了。這種方法我歸納為四個字以文富形?！ ⌒抡n程標準要求，初中學生寫作應做到，要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。要培養(yǎng)學生作文情感，主要依靠學生思想道德認知水平，也要靠我們語文老師通過形象來升華。這就是要做到用情點形。在作文課上，放一段國際時事，讓學生有感而發(fā)，就其中某一件或幾件作一兩句評價。有時放一兩段電視或動畫，讓學生評判其中人物的言行舉止。有時直接由班級學生之間的爭端談起，讓學生來評判是非。然后要求學生把這些感受用筆寫下來，這些往往就是學生自己的獨特感受。教者不必去在礦井描寫要深刻細致，議論抒情要以記敘描寫為基礎(chǔ)的理論，學生自然會從平時的積累中慢慢理解。 利用形象進行作文教學，可以擺脫老師枯燥地味地說教作文，能多方位地刺激學生的感官，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的思維能力，提高學生的口頭表達能力，從而進一步提高學生的作文水平。第 12 頁 共 12 頁
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