【正文】 、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
　　通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
　　有感情地朗讀課文，體會熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
　　教學重點： 了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧。
　　教學過程：
　　一、激趣導入。 錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。
　　喜歡過春節(jié)嗎?談談自己的想法。
　　老北京的春節(jié)是怎樣的?
　　二、整體感知，初識大意。 自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。
　　檢查生字讀音情況：出示課件 (1)放鞭炮檢查。 (2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。
　　解決遇到的困難或問題。 你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。
　　小結(jié)。 三、精讀課文，理解內(nèi)容。
　　(一)自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧) 快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，都寫了哪些重要日子?按順序說一說。 板書：臘月正月十九
　　(二)學習過年這一節(jié)。
　　默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談談為什么說這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
　　全班交流。根據(jù)學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
　　指導學生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。
　　(三)學習元宵節(jié)這一節(jié)。
　　默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
　　小組合作討論。重點引導學生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導學生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等。種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
　　合班交流。出示錄像看燈，讓學生感受燈的世界燈的美麗。
　　讀出喜歡的心情。指名讀。
　　合作讀。
　　(四)感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。
　　學生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。
　　交流自己搜集的與春節(jié)有關的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以) 教師小結(jié)。 四、作業(yè)超市(自選一個)
　　寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。
　　搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習俗，辦一期手抄報。
北京的春節(jié)教學設計10 　　學習目標
　　1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
　　2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
　　3．體會課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ǖ暮锰帯?br /> 　　學習重點
　　了解老北京風俗習慣，體會不同年代和不同地域人過春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力，激起學生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
　　學習難點
　　品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?br /> 　　課時安排
　　2課時
　　教學準備
　　歌曲：《新年好》、關于春節(jié)的課件。
　　學情分析：
　　六年級是小學階段最高年級。六年級已擁有了一定的語感，能在教師的引導下對文章聯(lián)系前后課文進行理解。因此，教師在教學中，讓學生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導學生積極利用課外資源，增加學生語文實踐的機會，讓學生在語文實踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
　　教學過程
　　一、創(chuàng)設情境，導入課題
　　1．播放音樂《新年好》，并出示課件1。
　　師:聽著這音樂，你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景呢？你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家過春節(jié)的事。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
　　師小結(jié)并導入新課：春節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的節(jié)日，祥和的節(jié)日，也是一個團圓的節(jié)日。俗話說:百里不同風，千里不同俗，不同地區(qū)，不同民族都有自己的民風民俗。現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
　　二、初讀課文，整體感知。
　　1．大聲朗讀課文，注意讀課文的要求：（播放課件2）
　　(1)認真讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
　　(2)邊讀邊想，把自己融入文章中去，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？
　　全班交流。
　?。?）播放課件3：我會讀臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會
　　(2)學生各抒己見，教師根據(jù)學情順勢而導。
　　三、深入理解課文，小組合作。
　　快速瀏覽課文，播放課件4，看誰做得又對又快。師巡視，告訴學生提高閱讀速度，讀后同桌交流。
　　全班交流。
　　(1)了解北京的春節(jié)有多長時間。
　　北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）
　?。?）指名生回答，教師小結(jié):這么多重要的日子，著重寫的日子有臘八、除夕】正月初一正月十五，并找出相應的自然段。
　　讀文提示：在老舍先生詳寫的這四天中，你最喜歡哪一天呢？現(xiàn)在我們把我們班分成四個小組，每個小組研究一部分的內(nèi)容，喜歡哪個日子的同學就研究哪部分的內(nèi)容，（舉手看分配情況，教師指定地點)
　　學生坐定后，播放課件5，看研究要求。
　　教師強調(diào)，聽好研究的規(guī)則：哪組找得快，我們就先來研究哪部分的內(nèi)容，并先給本組加上第一顆星，明白嗎?
　　四、品讀課文，體會過年的氣氛。
　　指導品讀臘八，播放課件7，邊自由朗讀描寫臘八的語段，邊想一想：
　　(1)、臘八的時候，人們做些什么？你們家在這一天會做同樣的事嗎？
　?。?）、從中你感受到了怎樣的語言風格？(引導學生讀這不是粥，而是會。色如翡翠色味雙全)
　　指導品讀除夕，指名朗讀。
　　(1)、抓關鍵詞，趕，到處，都穿起，貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。
　?。?）、抓除非，萬不得已，必定體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
　　指導品讀正月初一。
　　小組齊讀，邊讀邊思考：
　?。?）、正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
　?。?）、正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？
　?。?）、你逛過廟會嗎？說說你的感受。播放課件9逛廟會
　　指導品讀元宵。
　　出示課件11，全班齊讀，邊讀邊畫。
　?。?）、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。
　　燈的數(shù)量多：從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來家中也有燈等詞句就可以感受到。
　　燈的種類多：從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。
　　（2）、如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）
　　師小結(jié)：
　　(1)、老師在這里也歸納了這些日子的風俗習慣，（播放課件12）。
　　(2)、北京的孩子也和我們一樣，非常喜歡他們的春節(jié)，于是就編了一首童謠，(播放課件12)動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）
　　五、拓展延伸，學習閱讀鏈接。
　　時間過得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春節(jié)就結(jié)束了，人們又開始了忙碌的生活，是啊一年之計在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收獲。
　　自主閱讀閱讀鏈接中的短文，比較它們與課文的不同。
　　六、作業(yè)超市
　　小練筆：(出示課件13)
　　結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
　　2選擇和春節(jié)有關的好詞佳句積累下來。
第 38 頁 共 38 頁