初中數(shù)學(xué)課后反思-資料下載頁
2025-04-05 21:16本頁面
【正文】 。這一周主要學(xué)了什么?是用什么方法獲得的?與以往學(xué)過的哪些內(nèi)容有聯(lián)系?可以解決哪些實(shí)際問題?我學(xué)得怎么樣? 、策略的反思。針對(duì)某一問題展開，展現(xiàn)你的思維過程。你是怎樣來解決這個(gè)問題的?還有其他方法嗎?用哪種方法解決是的? 。這星期我錯(cuò)了哪些題目?為什么錯(cuò)?自己出道類似的題解答一下。 。這一周哪堂課我對(duì)自己的表現(xiàn)最滿意?哪次最不滿意?為什么?從學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣和與同學(xué)老師的合作幾方面展開。 。一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的收獲對(duì)今后學(xué)習(xí)有什么啟示?還存在的問題怎么解決?初中數(shù)學(xué)課后反思8 《反比例函數(shù)》第一節(jié)課講完后的反思，本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)積極踴躍有活力，效率比較高?！ 〉亲鰹樾吕蠋熞灿胁蛔阒?，主要是概念講解過于簡(jiǎn)單忽略了形成過程，例題設(shè)置過于機(jī)械化梯度和深度不夠。 在今后的教學(xué)上要注意不能靠以往的經(jīng)驗(yàn)來講課，一定要精心設(shè)置，進(jìn)一步探索和挖掘教材和考點(diǎn)，使得每一節(jié)課有價(jià)值而非浮于表面?！ 斗幢壤瘮?shù)圖像性質(zhì)》一課的教學(xué)反思 反比例函數(shù)圖像的性質(zhì)是反比例函數(shù)的教學(xué)重點(diǎn)，把握好本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生解決許多問題有很好的幫助，在學(xué)生已有的正比例函數(shù)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)性質(zhì)比較輕松，但運(yùn)用該性質(zhì)解決問題存在難度?！ W(xué)生需要在理解的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用。 為此應(yīng)加強(qiáng)反比例函數(shù)與正比例函數(shù)的對(duì)比：應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)反比例函數(shù)與正比例函數(shù)之間的對(duì)比，對(duì)比可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： (1)兩種函數(shù)的關(guān)系式有何不同?兩種函數(shù)的圖像所在位置是否相同?兩種函數(shù)的增減性是否有區(qū)別? (2)兩種函數(shù)的取值范圍有什么不同，常數(shù)的符號(hào)的改變對(duì)兩種函數(shù)圖像的變化趨勢(shì)有什么影響? (3)利用待定系數(shù)法求函數(shù)的解析式對(duì)于兩個(gè)函數(shù)知道幾點(diǎn)就可以求的。 從這些方面去比較理解反比例函數(shù)與一次函數(shù)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來，提高學(xué)生 綜合能力。 運(yùn)用多媒比較兩函數(shù)圖像，使學(xué)生更直觀、更清楚地看清兩函數(shù)的區(qū)別。 從而使學(xué)生加深對(duì)兩函數(shù)性質(zhì)的理解?！ ⊥ㄟ^本案例的教學(xué)，使我深刻地體會(huì)到了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的靈活性、直觀性?！ √貏e是反比例函數(shù)中k值對(duì)函數(shù)圖像的位置教學(xué)和無交點(diǎn)坐標(biāo)的教學(xué)起到一定的作用?！ ‰m然制作起來比較麻煩，但能使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)想不到的效果，使課堂教學(xué)效率也明顯提高?！ √岣邔W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和深入研究的習(xí)慣?！ ‘?dāng)然在教學(xué)中，由于小部分同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)比較吃力，通過這種直觀演示能較好的掌握知識(shí)，課后還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)性質(zhì)運(yùn)用的訓(xùn)練。初中數(shù)學(xué)課后反思9 上周五去平邑學(xué)習(xí)回來后就知道學(xué)了肯定要講課，只是沒想到那么快，周二學(xué)校里就要求講課，并且還有外校的老師來聽課，當(dāng)時(shí)就感到有點(diǎn)膽虛，怕給學(xué)校抹灰，但也只好硬頭皮講了。今天又講了一節(jié)，感覺這兩節(jié)課都不是很成功，存在很多需要改正的地方?！ ≈芏谒陌嘀v的這節(jié)課，由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)任務(wù)量的分配上沒把握好，以致任務(wù)過多，在課堂上沒能處理完，這是一大缺憾。如果課前能精選一下任務(wù)，在各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上再合理一些，可能效果會(huì)更好一些。今天在三班講的時(shí)候就縮減了任務(wù)量，每個(gè)任務(wù)只精選了一個(gè)有代表性的題目，小組展示時(shí)稍作一下拓展，這樣就完成了所有六個(gè)任務(wù)，使課堂顯得完整了一些?！ ∵@兩節(jié)課講的內(nèi)容基本差不多，教學(xué)流程都是一樣，先是班級(jí)宣誓，然后引入任務(wù)，各小組先對(duì)六個(gè)任務(wù)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，有難度的問題同時(shí)展開討論，接下來是任務(wù)的分配，然后按照分配或抽取的任務(wù)到任務(wù)區(qū)進(jìn)行二次討論，為下一步的展示做準(zhǔn)備，再接下來就是學(xué)生的展示了，六個(gè)任務(wù)結(jié)束后全班進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生反思談收獲，最后進(jìn)行了達(dá)標(biāo)抽測(cè)。雖然按照要求大致上照著路子走了，需要精加工的地方還有很多，這還需要今后的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，做到不斷地進(jìn)步和提升?！ ≡谡麄€(gè)過程中學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)都有不同的表現(xiàn)，討論時(shí)還可以，在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生還是表現(xiàn)出了不自信，特別是三班的同學(xué)展示不出自己的風(fēng)采，可能是練得少了，學(xué)生一看就有些緊張了，講的時(shí)候還存在口誤的問題，整個(gè)過程不是很流暢，但學(xué)生的可塑性還是有的。在三班的展示中楊文豪同學(xué)表現(xiàn)比較突出，當(dāng)別的同學(xué)有補(bǔ)充或疑問時(shí)及時(shí)表示感謝，這種做法應(yīng)該是提倡的?！ 】傊约哼€處于課改的初級(jí)階段，剛學(xué)來的東西還沒來得及消化，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)的地方還有很多，課堂教學(xué)還不夠完善和成熟，肯定存在這樣那樣的問題，有問題才會(huì)有進(jìn)步有提升，希望各位領(lǐng)導(dǎo)及老師給出寶貴指導(dǎo)意見和改進(jìn)措施，將不勝感謝！第 14 頁 共 14 頁
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