【正文】 、雜志等，學習先進經驗、科學設計教學策略；為學生的探究活動創(chuàng)設良好氛圍； 潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理； 積極編寫、準備各類探究活動材料提供有結構材料；發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動； 張揚學生的個性，發(fā)展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。 六、教學進度 六年級科學下冊教學計劃15 一、指導思想 科學教程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我將充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。 二、學生情況分析 通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。本學期應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。 三、教材分析 本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。 “微小世界”單元，將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。 “物質的變化”單元，學生將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變化分為物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。 “宇宙”單元，學生將在感知的基礎上，對編寫到的信息進行處理，建立有關環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。 “環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。 通過以上不同視角對周圍世界的探究，學生將會對小學階段所學的物質世界、生命世界、地球與宇宙等內容有一個概括性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界是物質構成的，人無時不刻不在與之進行物質和能量的交換，我們應當保護地球環(huán)境。學生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的提高。 四、教學目標 通過系列化的探究活動，較全面地編寫證據(jù)。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、編寫資料等方式來編寫證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。 對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。 學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。 加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關系，認識證據(jù)支持結果的重要性等。 在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。 五、教學措施 了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。 指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。 引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。 引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活動中需要學生進行描述的內容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。 指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。 六、教學進度安排 周次 教 學 內 容 課時 1 課前教育 2 2 放大鏡； 放大鏡下的昆蟲世界 2 3 放大鏡下的晶體 怎樣放得更大；練習 2 4 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）； 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）； 用顯微鏡觀察身邊的生命世界 2 5 微小世界和我們； 單元練習 2 6 我們身邊的物質； 物質發(fā)生了什么變化 米飯、淀粉和碘酒的變化 2 7 小蘇打和白醋的變化； 鐵生銹了；練習 2 8 化學變化伴隨的現(xiàn)象； 控制鐵生銹的速度 物質變化與我們 2 9 單元練習；期總中練習； 2 10 地球的衛(wèi)星一月球； 月相變化 我們來造環(huán)形山 2 11 日食和月食； 太陽系 2 12 在星空中(一)； 在星空中(二) 2 13 探索宇宙；單元練習 2 14 一天的垃圾； 垃圾的處理； 3減少丟棄及重新利用 2 15 分類和回收利用； 一天的生活用水；練習 2 16 污水和污水處理； 考察家鄉(xiāng)的自然水域； 環(huán)境問題和我們的行動 2 17 單元練習 2 18 單元檢測 2 19 學期總復習 2 20 學期實驗考核 第 25 頁 共 25 頁