【正文】 學期，以教師學科素養(yǎng)提升行動為促進教師專業(yè)成長為契機，在落實學科素養(yǎng)考核的基礎上，開展基于學校與教師發(fā)展的校本培訓。繼續(xù)按照“常態(tài)教研—素養(yǎng)考查—課堂評比—引領研磨—課題指導”等板塊，立足本校，面向全體，確保素養(yǎng)及技能業(yè)務提升。學校落實教師教育教學提升行動，以培養(yǎng)風格化教師為目標，構建我校自主對話式、多層培訓式校本培訓，促進教師階梯式建設。　　教學常規(guī)是學校管理之根本，教學檢查是進行教學質(zhì)量監(jiān)控的有效手段。結合《泰順縣中小學“五個三” 教學常規(guī)》，我們繼續(xù)使用并完善《三魁鎮(zhèn)小教學常規(guī)積分表》，加強教學細節(jié)管理，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學工作中的問題，使每位教師的工作實績得到客觀評價，促進教學質(zhì)量的提高?！　〗逃虒W評比系列活動　　教學常規(guī)評比，在深入理解新課程理念、優(yōu)化課堂教學、以學為主的前提下，開展“一師一優(yōu)課”設計教學評比活動，校級學科文章評比活動，各教師自行設定課題，借縣“曬課”活動平臺，每位老師上交一份教案參與評比，擇優(yōu)推薦?！　熗浇Y對。構建教師梯隊建設，幫扶青年教師快速發(fā)展，繼續(xù)落實“師帶徒”活動，定期對其從備課、教案、書寫、課堂教學、學生管理等方面進行指導，使一批優(yōu)秀教師快速成長，填寫“師帶徒”的記錄表、反思表等，充分發(fā)揮骨干教師的引導作用，促進青年教師的快速成長?！　⊥晟茖W校心理健康特色化　　以心理健康輔導站建設為抓手，心理專任教師作為心育聯(lián)系人，成為學校開展心理健康教育的幫手和動力。擴大心理輔導知識的教師普及面，增大了心理健康教育教師資格證（C證）持有量，提高全校教師的心理輔導意識和心理輔導技術水平，為學生的身心健康發(fā)展做好輔助支持。　　課題指導　?。?）完成我?？h級數(shù)學課題《小學低段數(shù)學“解決問題”的錯例分析及對策研究”》；縣語文課題《小學低年級學生錯別字的成因分析和對策的研究》；市級語文課題《小學留守兒童語文課后作業(yè)多元化的研究》；省級課題《農(nóng)村小學學生社團活動微課程的開發(fā)與實踐研究》的結題。　?。?）有序開展本學年申報的兩個市級課題的研究工作，并且指導教研組各學科校級子課題的研究工作?！　⊥獬雠嘤枴　。?）遵照《浙江省中小學教師培訓管理》文件要求，建立統(tǒng)一有序的教師培訓機制，加強外出聽課學習管理，教師外出聽課學習一律由教科室指派，教導處做好功課的安排，并及時報辦公室備案，不得未經(jīng)同意私自外出，否則視為曠課處理，經(jīng)同意外出必須準時到達學習現(xiàn)場，拿回當日聽課憑據(jù)或資料經(jīng)教科室備案。　?。?）教科室按計劃組織教師參與浙大繼續(xù)教育中心的“千課萬人”活動；參加第18屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國教學觀摩研討會及班主任研討會等活動。校本培訓總結9　　課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念，樹立全新的學生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評價觀是至關重要的。如果觀念不轉變，習慣于傳統(tǒng)的教學方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列?！　⊥ㄟ^這次校本培訓，我認識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。一所好學校，必有一支精良的教師隊伍。在新課程改革的今天，教師素質(zhì)更是制約者學校的進一步發(fā)展。因此，提高教師素質(zhì)成為學校工作的的重中之重，而校本培訓又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結合自身實際情況，和教師隊伍現(xiàn)狀，注重校本培訓，主重教師學習和實踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的?！　∈紫?。以學習理論為主，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名一線教師，一定要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。由學校制定學習篇目，教師自由分散學習，學習筆記，并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐，操作一段時間后，學校組織交流，教師反思自己的教學實踐并進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合，系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流，經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足，從而全面提高教師素質(zhì)。　　其次，我們要求教師撰寫課改札記，隨時記錄教學中點滴發(fā)現(xiàn)，并選擇身邊具有典型性的事例寫成教學案例。由學校組織教師進行分析，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己。在這種培訓下，教師的主動性被充分調(diào)動起來，教師的觀念發(fā)生了改變，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組、學科組經(jīng)常進行現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因，制定對策。定期組織教師交流，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實際上強化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己?！　∽詈笫沁@次校本培訓的幾點思考：　　校本培訓要符合學校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊伍特征：老中青適當，大部分中青年教師取得了?？茖哟蔚膶W歷，這種實際情況要求培訓既要有理論層次，又要有實際操作性，因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力，培訓形式上主要采取老幫青、青幫老，取長補短，增強培訓的實效性和針對性?！　∶繉W期我們學校都要制定適當?shù)呐嘤栍媱?，根?jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要及學校課題研究來確定培訓內(nèi)容，如《課改中教師角色定位》《教師教育與學方式的轉變》?！　≡谂嘤栔胁扇§`活多樣的方式，如，小組合作學習，在課堂上將教師分成4人學習小組，圍坐在一起，圍繞主題進行討論。由學校出示討論題，各小組展開討論。在充分討論的基礎上，進行全體交流。如，我們研討的專題是“給學生充分的自主空間”、“怎樣激發(fā)學生的學習興趣”等?！　》此甲约旱恼n堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展?！　⌒抡n程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行的。課前，有教研組集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。　　因此，我們應該在課堂教學研究與實踐中，經(jīng)常反思自己的教學活動，根據(jù)新課程的理念，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓越來越顯示出其重要作用，我校將進一步探討校本培訓的有效途徑，努力建設一支學習性、研究性的教師隊伍，推動學校進入更為廣闊的空間。校本培訓總結10　　為期四天的暑期教師培訓工作圓滿結束，時間雖短，但教師的收獲較大。現(xiàn)把此次暑期校本培訓工作總結如下：　　本次培訓內(nèi)容廣泛包括師德師風、班主任工作、課件制作、科學教師專業(yè)理論和業(yè)務學習。培訓形式靈活多樣，參加培訓的科學教師都做到了不遲到、不早退、按時參加校本培訓，認真聽做筆記、認真撰寫心得體會、活動反思和課后作業(yè)，營造了濃厚的教研組學習氛圍?！　⊥ㄟ^學科專業(yè)培訓更新了教師科學教育觀念，優(yōu)化科學課堂教學，提升了科學教師整體素質(zhì)，提高了教師解決科學教學中的新問題，促進我?？茖W教學質(zhì)量的提高?！　⊥ㄟ^師德師風專題講座，豐富了我們對教師職業(yè)道德的認識，深刻感受到師德的神圣與魅力。教師職業(yè)道德即師德，它是教師從事教育教學工作所應遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。人們之所以常把教師比作人類靈魂的工程師，比作人梯、春蠶、蠟燭，稱教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，一是因為教師不同于一般的職業(yè)、不同于一般的公民，它有更高的職業(yè)道德要求，即從教師職業(yè)道德的內(nèi)涵而來。二是許多優(yōu)秀教師堪稱人師的典范，以高尚的師德展示了人民教師崇高的形象?！　⊥ㄟ^班主任工作專題培訓，提高了班主任的角色意識，增強了班主任的責任感、使命感，明確了班主任工作的重心是培養(yǎng)學生珍愛生命的意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，培養(yǎng)學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創(chuàng)新的能力。并指導了班主任工作的有關策略　　通過課件制作培訓，它引領教師走向了網(wǎng)絡技術世界，引領教師專業(yè)能力走向了更高層次，它將有效地輔助教育教學?！　⊥ㄟ^這次暑期培訓活動，廣大教師開闊了教育視野，提升了教育理念，增強了職業(yè)道德認同感，豐富了專業(yè)知識，提高了專業(yè)技能，實現(xiàn)了“百尺竿頭更進一步”。第 27 頁 共 27 頁