【正文】 以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開(kāi)發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)　　積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力　　邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索、邊提高，積極參與實(shí)驗(yàn)課題研究，并積極撰寫文章?！　》e極參加教改、科研活動(dòng)，結(jié)合“提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀”這一中心工作，積極聽(tīng)課、評(píng)課、研討、總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平?！　∪⒕唧w措施　?。ㄒ唬?、常規(guī)教學(xué)方面　　積極轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹(shù)立以科研促教育意識(shí)；積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生編寫信息、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等?！　∵\(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善課堂教學(xué)過(guò)程，、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)?！　≡谡n堂中，加強(qiáng)師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程；教師還要有公平教育的意識(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無(wú)論是課堂提問(wèn)、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所提高?！　?jiān)決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育?！　∽⒅厣顚哟蔚膫湔n過(guò)程,重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問(wèn)。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出知識(shí)的聯(lián)系性和實(shí)用性.　　進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高訓(xùn)練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對(duì)所從事的課題進(jìn)行研討，對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論；利用信息技術(shù)手段，深度開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高；力爭(zhēng)開(kāi)發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個(gè)以上?！　〗萄薪谈姆矫妗　。?）、深入挖掘教材，在提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀的同時(shí)，注重提高業(yè)務(wù)素質(zhì)?！　。?）、每月堅(jiān)持寫教后記，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，并針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改，積極參加教研活動(dòng)。　?。?）、在探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和研討課件的制作和使用，做到熟練應(yīng)用，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)?！　。?）、教改方面，本學(xué)期圍繞“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力”這一課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是以教師為主導(dǎo)、以《學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！　≈R(shí)　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)　　參考課時(shí)　　要點(diǎn)　　教學(xué)要求　　項(xiàng)目　　教學(xué)要求　　DNA是遺傳物質(zhì)的證據(jù)　　理解　　實(shí)驗(yàn)：DNA的粗提取與鑒定 觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片　　探究： 制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 性狀分離比例幾率的模擬 實(shí)習(xí)： 用當(dāng)?shù)啬撤N生物做有性雜交試驗(yàn)（選做）　　探究： 人類染色體組型分析　　實(shí)習(xí)：調(diào)查人群中的遺傳病（選做）　　學(xué)會(huì) 學(xué)會(huì)　　初步學(xué)會(huì) 初步學(xué)會(huì)　　初步學(xué)會(huì)　　初步學(xué)會(huì)　　初步學(xué)會(huì)　　16:5　　DNA的結(jié)構(gòu)　　理解　　DNA的復(fù)制　　理解　　基因的表達(dá)　　了解　　基因的分離規(guī)律　　掌握　　基因的自由組合規(guī)律　　理解　　基因的連鎖與交換定律（選講）　　了解　　性別決定與伴性遺傳　　理解　　基因突變　　了解　　染色體變異　　了解　　基因重組　　了解　　人類遺傳病與優(yōu)生　　了解　　現(xiàn)代生物進(jìn)化觀點(diǎn)簡(jiǎn)介　　了解　　探究：模擬通過(guò)分子雜交鑒定人猿間的親緣關(guān)系 參觀：有條件的，組織學(xué)生參觀自然博物院　　初步學(xué)會(huì)　　5:1　　生物的界級(jí)分類　　了解　　人類的起源和發(fā)展　　了解　　生態(tài)因素對(duì)生物的影響　　理解　　實(shí)習(xí):種群密度的取樣調(diào)查 設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性　　初步學(xué)會(huì) 初步學(xué)會(huì)　　9:3　　生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響　　理解　　種群的概念和特征　　了解　　種群數(shù)量的變化　　了解　　生物群落的概念　　了解　　生態(tài)系統(tǒng)的類型　　了解　　生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能　　掌握　　生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及其保護(hù)　　理解　　野生生物資源的合理利用和保護(hù)　　了解　　實(shí)習(xí)：調(diào)查或觀察環(huán)境污染對(duì)生物的影響　　初步學(xué)會(huì)　　5:2　　自然保護(hù)區(qū)　　了解　　環(huán)境污染對(duì)生物的不利影響　　理解　　有害化學(xué)藥品和重金屬對(duì)生物的影響　　了解　　環(huán)境與人體的健康　　了解　　無(wú)公害綠色食品　　了解　　生物凈化　　了解第 18 頁(yè) 共 18 頁(yè)