【正文】 社工可能臨時沒方法轉(zhuǎn)變他們的物質(zhì)生活，但是至少他們的精神生活不再單一。同時，我也很佩服在這邊服務(wù)的社工，他們遠(yuǎn)離城市在艱苦的條件下開展社工服務(wù)并取得肯定成效，這些看似平常的東西背后不知付出了多少努力才能有現(xiàn)在的局面。他們對于這一職業(yè)的喜愛與付出讓我不禁反思自身的工作現(xiàn)狀，促使我要努力工作?！　】傊嘈贤梢远嘈┮娮R與成長。溝通學(xué)習(xí)總結(jié)13　　老師溝通學(xué)習(xí)總結(jié)　　為了支持兄弟學(xué)校教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我和其他一名老師與20xx年9月11日來到法泗中學(xué)開展了為期一年的輪崗溝通教學(xué)，在溝通學(xué)習(xí)的這一年我有著特別多、特別深的感受?！　》ㄣ糁袑W(xué)的條件不是很好，甚至于可以說很艱苦，但以校領(lǐng)導(dǎo)為首的老師們在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、悄悄奉獻(xiàn)，沒有氣餒、埋怨，都在自己的崗位上盡職盡責(zé)。這里的這讓我對這里的老師立刻豎然起敬。校領(lǐng)導(dǎo)對我們溝通老師也是關(guān)懷備至，努力制造條件使老師們安心教學(xué)，讓我們感到特別暖和。　　法泗中學(xué)的孩子們純樸、大方、和善、勤勞、禮貌。剛走進(jìn)學(xué)校，孩子們都用驚異而興奮的眼神看著我們，時而還在談?wù)撝裁?。他們很聽話，上課紀(jì)律好，特別仔細(xì)，遇到不懂的愛問，與我的協(xié)作特別好，我們也常常一起交談，或許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時間吧。時間總愛與你作對，當(dāng)你想留住它時，它卻溜得飛速。臨走我多么不忍心告知孩子們，老師要離開了。那一節(jié)課，原來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。最終，我還是把當(dāng)時接受上歷史時的心情說了出來，上的不好，盼望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細(xì)，講的很清晰，雖然不知道是不是孩子們勸慰我的話，但我還是很興奮。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓舞的話語。盡職盡責(zé)去教育他們，除了學(xué)問　　還有做人的道理，在這一年的教學(xué)中，我都不時的訂正孩子們一些不好的習(xí)慣，如：書寫規(guī)范、美觀，同學(xué)之間相處，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。　　時間終究是無情的，我就要結(jié)束這次溝通教學(xué)了，懷著對學(xué)校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開了，我的心情特別沉重。短暫的一年，我與孩子們和老師們建立起了深厚的友情，在今后，我雖不能再孩子們的身邊，但我會時刻想著他們，盼望他們都健康歡樂成長！也盼望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我更多的去了解孩子，與他們溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，與他們搭建一座友情的橋梁，也讓老師之間有更多的學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會?！　?0xx年6月6日溝通學(xué)習(xí)總結(jié)14　　進(jìn)展是現(xiàn)代學(xué)校的根本特點，而學(xué)校的生存和進(jìn)展，又是由多方面因素打算的，老師的進(jìn)展和同學(xué)的進(jìn)展明顯是重要的一個因素，在學(xué)校對老師的進(jìn)展設(shè)計的方向、創(chuàng)設(shè)環(huán)境引領(lǐng)下，為學(xué)校的進(jìn)展數(shù)學(xué)組走了出去，和嘉興一中――一所省一級重點中學(xué)進(jìn)行了溝通，學(xué)習(xí)，我們盼望通過此次活動，通過我們老師開闊眼界，以互動溝通、實踐研討等形式促進(jìn)訓(xùn)練、教學(xué)之間的思維碰撞，從中獵取最直接的、最鮮活的工作閱歷，從而找到、找準(zhǔn)自己教學(xué)工作的結(jié)合點，促進(jìn)教學(xué)的持續(xù)進(jìn)展，達(dá)到切實提升老師訓(xùn)練教學(xué)力量和水平，同時在落實校老師的教學(xué)思路方面更有章法，從而提高教學(xué)質(zhì)量?！　∫?、精細(xì)的預(yù)備工作是考察、學(xué)習(xí)工作得以圓滿完成的前提　　制定溝通學(xué)習(xí)實施方案為培訓(xùn)供應(yīng)理論保障?！　榱烁玫拈_展此次溝通式培訓(xùn)，我們細(xì)心制定《舟山二中老師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實施方案》　　細(xì)心選取溝通學(xué)習(xí)的學(xué)校。　　經(jīng)過全體數(shù)學(xué)老師的仔細(xì)篩選、討論，最終選出嘉興一中作為溝通式培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)學(xué)校，嘉興一中是全省第一批18所重點中學(xué)之一，是嘉興市數(shù)學(xué)學(xué)科基地，數(shù)學(xué)組現(xiàn)有特級老師2名，在省內(nèi)有很大的影響，學(xué)校經(jīng)受了摸索、完善階段，現(xiàn)已形成了豐富的閱歷；：?！　≡O(shè)計了“舟山二中數(shù)學(xué)組溝通學(xué)習(xí)預(yù)備表”并進(jìn)行細(xì)致的匯總?！　?1）溝通學(xué)習(xí)之前，我們細(xì)心設(shè)計了“舟山二中數(shù)學(xué)組溝通學(xué)習(xí)預(yù)備表”，其中包括老師們想去學(xué)習(xí)的學(xué)校類型，在該校盼望獵取的閱歷等。老師在填寫之后，進(jìn)行了仔細(xì)的匯總后得出的結(jié)果作出了去嘉興一中的選擇?！　?2)對各位老師盼望獵取的閱歷進(jìn)行總結(jié)如下：　?。?）怎樣對老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高老師訓(xùn)練教學(xué)水平？　?。?）校本教研是如何開展的？　?。?）常規(guī)教學(xué)有哪些特點？　?。?）新課程的如何開展　?。?）校本教研　?。?）特色活動的設(shè)計與實施　　（7）名師引領(lǐng)的做法及閱歷　?。?）科研工作　?。?）同學(xué)、老師評價的做法及閱歷　　(10）如何提高教學(xué)質(zhì)量？　?。?1）老師從業(yè)心態(tài)的調(diào)整、如何在樂于敬業(yè)的基點上形成教研合力，創(chuàng)建優(yōu)秀團(tuán)隊？　?。?2）新形勢下如何支配業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)？怎樣使學(xué)習(xí)內(nèi)容切實發(fā)揮實效？　　我們將這些內(nèi)容整理后反饋給供應(yīng)溝通學(xué)習(xí)的全部老師和嘉興一中的教研組長，以便使溝通活動更具目的性和實效性?！　?)和嘉興一中進(jìn)行最終確認(rèn)活動的程序和內(nèi)容　?。?）最終確定活動程序和活動內(nèi)容　?。?）把活動程序和活動內(nèi)容通知到每位老師，以確活動前有充分的預(yù)備　　二、嚴(yán)格的管理是工作順當(dāng)完成的保證　　提交學(xué)習(xí)心得和實踐報告?！　∥覀円竺课粎⑴c老師參加嘉興一中支配的全部訓(xùn)練教學(xué)活動，每位老師在培訓(xùn)結(jié)束后提交一份學(xué)習(xí)心得材料；做到虛心傾聽，急躁觀看，深層感悟，仔細(xì)探究，樂觀反思?！　?yán)格考勤管理確保學(xué)習(xí)人數(shù)?！　≡谶@次外出溝通過程中，我們在溝通過程中有詳實的記錄，更有嚴(yán)格的考勤管理，實行每個活動的簽到制，簽到必需由本人親自完成?！　∪⒐?yīng)特色學(xué)習(xí)內(nèi)容是實現(xiàn)培訓(xùn)目的的有利保障　　我們進(jìn)行此次溝通式學(xué)習(xí)的最大目的就是通過走出去，以互動溝通、實踐研討等形式促進(jìn)兩所學(xué)校老師間的思維碰撞，從中獵取最直接的、最鮮活的教學(xué)閱歷，從而找到、找準(zhǔn)與自己教學(xué)工作的結(jié)合點，達(dá)到切實提升訓(xùn)練教學(xué)力量和水平，在落實教學(xué)的思路方面更有章法，從而提高辦學(xué)質(zhì)量?！　”敬螠贤ɑ顒油ㄟ^細(xì)心設(shè)計、在為期一天的溝通學(xué)習(xí)時間內(nèi)，嘉興一中可以說是將學(xué)校和自己的多年工作做積累下來的閱歷毫無保留的和大家進(jìn)行了溝通。　　聽二節(jié)數(shù)學(xué)課。（高一、高三各一節(jié)）　　分組爭論評價。（舟山二中數(shù)學(xué)組各個備課組內(nèi)進(jìn)行）　　分組溝通（兩所學(xué)校的三個備課組之間進(jìn)行）　　教研組長溝通。（溝通不同的思想、理念及工作思路。）　　與嘉興一中校進(jìn)步行溝通（了解嘉興一中的辦學(xué)理念和辦學(xué)現(xiàn)狀以及進(jìn)展目標(biāo)）　　集體溝通。（教學(xué)理念、新課程的探討與處理、以及校本教材的運用、同學(xué)工作等方面）　　這次溝通的特點是：老師身在小組中，進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，從中發(fā)覺問題，自己反思自己教學(xué)中問題，改進(jìn)教學(xué)?！　⊥ㄟ^這樣的溝通活動，我們可以看出，老師們的相互合作，不單純是參加者個人智力的簡潔疊加，而是群體間的思想碰撞，這種碰撞帶來個體原有熟悉上的超越，產(chǎn)生質(zhì)的變化。　?。ㄈ┯行贤?，初見成效　　兩所學(xué)校老師之間的溝通學(xué)習(xí)，主題明確，都說出了自己特色，把“培育老師反思力量”和“教學(xué)現(xiàn)象行動討論”作為此次溝通的主要內(nèi)容。對于嘉興一中兩位老師開設(shè)的兩節(jié)公開課我校老師從老師基本功、對教材的分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)理念等方面進(jìn)行爭論，評價，總結(jié)。并對比自己的教學(xué)進(jìn)行了反思與升華?！　∷?、提交學(xué)習(xí)感受是深化溝通效果將之提升為理念的有效途徑　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過溝通學(xué)習(xí)，各位老師都深有感受；嘉興一中的資源真是既豐富又最有借鑒意義。在返程的路上，我校各位老師溝通的言談中，體現(xiàn)出他們對自己的教學(xué)工作和自身都有了深深的思索?！　∷妓饕唬豪蠋熡^念更新很重要　　當(dāng)新課程在全國綻開的今日，訓(xùn)練界資深專家指出：課程改革的關(guān)鍵在于老師觀念的改革，新課程的成敗也在于老師的觀念更新。所以，國家教委也為此做了大量工作，確的確實也堅持了“先培訓(xùn)在上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則。但實際的狀況是：我們有部分老師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學(xué)之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺?！　∷妓鞫翰粩鄬W(xué)習(xí)溝通，提高老師素養(yǎng)。　　通過這次溝通活動，我看到了老師間的真誠有效的合作。由此我不禁反思：需要是最直接的動力，而切合實際的溝通是需要的源泉。　　思索三：學(xué)校應(yīng)當(dāng)有自己的教學(xué)模式。　　溝通活動中我們發(fā)覺，嘉興一中之所以能成為眾人矚目的名校，訓(xùn)練教學(xué)成果突出，我想這與有一批名師群體，有梯隊型的幫帶組織，有布滿睿智的領(lǐng)導(dǎo)集體是分不開的。通過在嘉興一中的溝通學(xué)習(xí)之后我又在思索：一個學(xué)校擁有一個本校的教學(xué)風(fēng)格，并配以每位老師自己獨特的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵?！　∷妓魉模赫n堂最具討論價值的主陣地　　訓(xùn)練的基地是學(xué)校，訓(xùn)練的接受主體是同學(xué)、是人，訓(xùn)練的最終目的是全面提高國民素養(yǎng)，培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才。而這一目標(biāo)的實現(xiàn)，必需借助課堂這個布滿生氣和活力的主陣地，從師生的實際動身，依據(jù)教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)，設(shè)計合理的、科學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方案，然后敏捷的執(zhí)行這個方案，“細(xì)節(jié)打算質(zhì)量”，我們的確應(yīng)當(dāng)課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)下功夫，向課堂上的每一個細(xì)節(jié)要質(zhì)量。　　思索五：讀書應(yīng)當(dāng)是一種習(xí)慣?！　　皶接脮r方恨少”這是新課程理念下大多數(shù)老師的感慨。我也深有體會。于是讀書成了我的一種需要。有時如饑似渴書不離手地埋頭苦讀，有時又因事務(wù)太多將書束之高閣，如此，無方案，無規(guī)律的讀書，收效甚微。靜下深思，讀書其實應(yīng)當(dāng)是一種習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)是每日必備的一種需要，就如我們呼吸、吃飯一樣。讀書也要注意量與質(zhì)的積累，整個吞棗，一味求多，只重專業(yè)，涉獵面窄，都是不對的。第 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