培養(yǎng)低年級(jí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的自我評(píng)價(jià)范文-資料下載頁(yè)
2025-04-05 13:05本頁(yè)面
【正文】 星級(jí)作業(yè)。給予獎(jiǎng)勵(lì)。還可以通過(guò)小組競(jìng)賽。每節(jié)寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽。獲勝的小組每人得到一本筆記本。最后是個(gè)人競(jìng)賽，把這個(gè)單元與上個(gè)單元比較是否五星多了，笑臉娃娃也多了，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生獲得一只小鉛筆，讓他們的字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮，讓他們看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。 老師要教給學(xué)生寫(xiě)字的技巧和方法。每個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分占的比例。反復(fù)的練習(xí)，根據(jù)字型的特點(diǎn)，堅(jiān)持寫(xiě)下往，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，終極離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。 學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，我對(duì)他們提出了不同要求。成績(jī)好的，完成作業(yè)速度快，質(zhì)量高的學(xué)生，讓他們兩天練習(xí)一篇硬筆書(shū)法。而速度慢，接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)目。由于采用了兩套因人而異的辦法，使他們的信心增強(qiáng)了，寫(xiě)字的水平也逐步得到了進(jìn)步。 良好的寫(xiě)字習(xí)慣也很重要，我們使學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與外一樣。并且經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力合作，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近寫(xiě)字情況，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心、幫助學(xué)生習(xí)字。 很多老師都碰到過(guò)這樣的情況：學(xué)生會(huì)一而再，再而三地把同一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)，之所以會(huì)造成這種現(xiàn)象，是由于學(xué)生根本沒(méi)有動(dòng)腦筋思考寫(xiě)錯(cuò)的原因，也沒(méi)有往想以后該留意什么。我給每個(gè)學(xué)生發(fā)了個(gè)本子，要求學(xué)生把自己在每次作業(yè)中寫(xiě)錯(cuò)的字整理下來(lái)，自己分析字形，圈出輕易出錯(cuò)的地方，經(jīng)常給他們進(jìn)行反復(fù)的鞏固與聽(tīng)寫(xiě)，一來(lái)二往，學(xué)生便不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤了。 結(jié)束語(yǔ) 總之，重視培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，學(xué)生把握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會(huì)進(jìn)步，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)便會(huì)逐步進(jìn)步，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生享用不盡的財(cái)富。
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