培養(yǎng)低年級聽說讀寫能力的自我評價范文-資料下載頁
2025-04-05 13:05本頁面
【正文】 星級作業(yè)。給予獎勵。還可以通過小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽。獲勝的小組每人得到一本筆記本。最后是個人競賽，把這個單元與上個單元比較是否五星多了，笑臉娃娃也多了，獲得進步獎的學生獲得一只小鉛筆，讓他們的字寫得越來越漂亮，讓他們看到自己的進步，增強自信心。 老師要教給學生寫字的技巧和方法。每個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。首先要讓學生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分占的比例。反復的練習，根據(jù)字型的特點，堅持寫下往，學生才能慢慢地把握好字形，終極離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。 學生接受知識的能力和完成練習任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，我對他們提出了不同要求。成績好的，完成作業(yè)速度快，質(zhì)量高的學生，讓他們兩天練習一篇硬筆書法。而速度慢，接受知識困難的學生，我讓他們認真完成每一次作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)目。由于采用了兩套因人而異的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也逐步得到了進步。 良好的寫字習慣也很重要，我們使學生的習字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學生寫字課內(nèi)與外一樣。并且經(jīng)常向家長宣傳學生良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力合作，對學生每一次的家庭作業(yè)都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近寫字情況，請家長關(guān)心、幫助學生習字。 很多老師都碰到過這樣的情況：學生會一而再，再而三地把同一個字寫錯，之所以會造成這種現(xiàn)象，是由于學生根本沒有動腦筋思考寫錯的原因，也沒有往想以后該留意什么。我給每個學生發(fā)了個本子，要求學生把自己在每次作業(yè)中寫錯的字整理下來，自己分析字形，圈出輕易出錯的地方，經(jīng)常給他們進行反復的鞏固與聽寫，一來二往，學生便不會再犯類似的錯誤了。 結(jié)束語 總之，重視培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，學生把握了學習方法，學習效率就會進步，語文綜合素養(yǎng)便會逐步進步，這對學生來說是終生享用不盡的財富。
小學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1