【正文】 熏陶。 關注班級中學習落后的學生，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。 四、奮斗目標： 每個孩子都有進步。觀察日記能夠幫助差生孩子取得進步。 一年級下學期語文年度工作計劃5 班級情況：(略) 教材分析 本冊教科書設計了8個專題，圍繞專題以整合的方式組織了8組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有1定的德育價值。 每組教材都包括導語、1課“識字”、4～5篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成1個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、3字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共3104篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的1些規(guī)律，掌握識字的方法。日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習?？谡Z交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。 8組課文之后，安排了6篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。 教學目的要求 政治思想方面 通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術。 語文知識方面 (1)漢語拼音 繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。 (2)識字與寫字 ，有主動識字的愿望。 ，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫。要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。 。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 ，書寫規(guī)范、端正、整潔。 ，學習獨立識字。 (2)閱讀 ，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。 。 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。 ，愛護圖書。 (3)寫話 ，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。 。 ，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 (4)口語交際 ，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 ，努力了解講話的主要內容。 、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 ，能簡要講述自己感興趣的見聞。 ，態(tài)度自然大方，有禮貌。 。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。 (5)綜合性學習 ，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。 ，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 教學措施 倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“4人小組”合作學習的形式。 繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。 引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。 閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。 口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。 充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。 教學進度：(略) 第 16 頁 共 16 頁