【正文】 幾遍。）　　4斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)?！　∮尚〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)組詞，找形近字，用自己最喜歡的辦法記住這些生字?！　?苯淌和學(xué)們都和生字娃娃交上了朋友了嗎？瞧，他們又回到了課文里。沒(méi)關(guān)系，有它們幫忙，我們讀課文就更容易了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？　?。ǔ樽x。）　　6斃∨笥衙親雜傻厙嶸地讀課文，看看自己能讀懂些什么?！　?毖生小組交流，全班匯報(bào)?！　∪?、重點(diǎn)探究，品讀體會(huì)　　1痹俁量撾模思考科學(xué)家提出的是什么問(wèn)題?！　〕樽x——評(píng)議——范讀——齊讀　　2畢付量撾模課文中的小朋友們有些什么答案？圍繞“議論紛紛”指導(dǎo)朗讀，他們的答案是怎么得來(lái)的？讓學(xué)生聯(lián)系第1自然段和課文題目思考?！　?甭昀鲅親雋聳裁?？藶槭裁瓷鷼?？（學(xué)生找出文中相關(guān)內(nèi)容，反復(fù)閱讀后，老師再作提問(wèn)。）“完全不是那么回事”的意思是什么？（學(xué)生和老師可以親自做一做。）　　4笨蒲Ъ椅什么提這個(gè)問(wèn)題？　　反復(fù)讀科學(xué)家說(shuō)的話，討論科學(xué)家在回答瑪麗亞的問(wèn)題時(shí)為什么哈哈大笑?！　?甭昀鲅敲靼琢聳裁?！　?毖Я絲撾模你想到了什么？　　四、總結(jié)、拓展　　1痹諫活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)這樣的事嗎？講一講?！　?倍量撾模抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)或句子?！　「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)　　科學(xué)家的問(wèn)題　　提出問(wèn)題《科學(xué)家的問(wèn)題》教案7　　教材分析：　　這是西師版教材二年級(jí)下第四冊(cè)中的一篇課文。講的是一位科學(xué)家，一個(gè)奇怪的問(wèn)題；一群小朋友，一些離奇的答案。最后是瑪利亞自己動(dòng)手，親自實(shí)踐，用事實(shí)證明科學(xué)家提出的問(wèn)題是錯(cuò)誤的。課文文字淺顯，但啟迪深刻。它啟迪我們?cè)谝院蟮纳钪?，不迷信?quán)威，努力實(shí)踐就會(huì)解決一個(gè)個(gè)疑惑，得到許多正確答案。共設(shè)計(jì)兩課時(shí)，第一課時(shí)教學(xué)生字、詞并讀通課文；第二課時(shí)理解課文。本篇教案是第二課時(shí)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思?！　?，做到不出聲，不指讀?！　?、流利、有感情地朗讀課文，明白凡是要多動(dòng)手、多實(shí)踐，別盲目相信權(quán)威?！　　！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解課文、明白道理。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解科學(xué)家說(shuō)的話?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片、小黑板。　　教學(xué)過(guò)程：　　。　　。利用抽讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式檢查?！　??！　?wèn)題 錯(cuò)誤 答案　?。ń處熖嵝褜W(xué)生的寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。）　　教師巡視，抽生把聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)拿到展示臺(tái)，師生一起訂正，可以強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教師問(wèn)：誰(shuí)能用“問(wèn)題”一詞說(shuō)句話呢？　　抽生說(shuō)。　　問(wèn)：孩子們說(shuō)的真好，那你們知道本文講的誰(shuí)的問(wèn)題嗎？生：是科學(xué)家的問(wèn)題?！　〗處煱鍟?shū)：科學(xué)家的問(wèn)題。齊讀課題?！　?。　　1．請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，自由讀第一、二自然段，找一找，科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題？　　抽生讀科學(xué)家提的問(wèn)題。齊讀帶有問(wèn)號(hào)的句子?！　『⒆觽兪窃趺椿卮鸬哪兀坷斫狻白h論紛紛”的意思。孩子為什么有這么多離奇的答案呢？　　師引渡：所有的孩子們都相信了嗎？生：瑪麗亞不相信?！　?．學(xué)習(xí)三、四自然段。　?。?） 請(qǐng)同學(xué)們快速地讀第三、四自然段，從課文中找出能體會(huì)瑪麗亞不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題的句子。抽學(xué)生說(shuō)?！　‘?dāng)孩子說(shuō)到瑪麗亞“滿腹疑惑”一詞，想象她會(huì)想些什么呢？從而理解這一詞語(yǔ)。　?。?）年幼的瑪麗亞雖然不相信科學(xué)家提出的問(wèn)題，但自己也想不出什么辦法來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。她請(qǐng)教了誰(shuí)？（媽媽）媽媽是怎么對(duì)她說(shuō)的呢？　　（3）瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話，她是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出句子來(lái)。請(qǐng)一名學(xué)生讀?！　。?）瑪麗亞得出了什么結(jié)論？結(jié)合插圖和回家實(shí)踐的理解“漫”的意思?！　。?）得出結(jié)論后，瑪麗亞很生　　氣。思考：她為什么生氣呢？　　抽學(xué)生說(shuō)。齊讀第四自然段。如果是你，會(huì)生氣嗎？　　師引渡：是呀，瑪麗亞的確很生氣，我很崇拜的科學(xué)家怎么會(huì)騙小孩呢？得找那個(gè)科學(xué)家問(wèn)問(wèn)。　　學(xué)習(xí)四、五、六自然段?！　。?）請(qǐng)同學(xué)們默讀四、五自然段，邊讀邊畫(huà)出瑪利亞的問(wèn)的句子。抽學(xué)生回答?！　∩骸澳阍趺纯梢蕴岢鲥e(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙我們呢？”　　師：這是一個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣比較強(qiáng)烈。為什么她會(huì)這樣問(wèn)呢？聯(lián)系前文說(shuō)。體會(huì)瑪利亞這是心情怎樣的？把這種生氣的語(yǔ)氣送進(jìn)句子中讀。指名學(xué)生瑪麗亞的話。從你讀中我聽(tīng)出來(lái)了你是很生氣的?！　。?）科學(xué)家聽(tīng)后，他有什么表情呢？（生：哈哈大笑）　　師：科學(xué)家回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)哈哈大笑？　　生：科學(xué)家為自己提的問(wèn)題而發(fā)笑?！　∩嚎茖W(xué)家看到瑪利亞的認(rèn)真實(shí)踐而高興。　?。?）科學(xué)家為什么要提這個(gè)問(wèn)題？　　生自由回答。勾畫(huà)出反復(fù)讀。出示小黑板。齊讀?！　。?）瑪利亞明白了什么？　　生：他明白了只有不迷信權(quán)威，多動(dòng)手做才能解決自己心中的疑惑?！　　　∪⒆鳂I(yè)：　?。?）抄寫(xiě)科學(xué)家的話。這道題是第一次出現(xiàn)，教師要求學(xué)生：把一句默記完整后再抄，不能看一個(gè)字或詞就寫(xiě)。（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)沒(méi)掌握方法及時(shí)糾正）　?。?）抄寫(xiě)詞語(yǔ)?！　∽h論紛紛 滿腹疑惑　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　25科學(xué)家的問(wèn)題　　議論紛紛　　滿腹疑惑　　自己動(dòng)手試一試 才能得出正確的結(jié)論第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)