小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)范文-資料下載頁
2025-04-05 12:37本頁面
【正文】 課很平實，把計算教學(xué)融入一個情景，節(jié)奏快，信息量大，有激情，如行云流水，感覺很扎實。于艷文老師的課環(huán)環(huán)相扣，教師耐心細(xì)致，思維清晰，充分顯示了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。 二、專家點(diǎn)評很細(xì)致，細(xì)到去點(diǎn)評老師的每一句話。例如，建議老師把我來考考大家改成老師有個問題想請教你們，簡短的一句話，充分體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重，而學(xué)生的自信、責(zé)任感也被激發(fā)出來?！ ∪＜业乃胶芨?。劉松老師的幾句話讓我銘記在心，反復(fù)揣摩，很有感想?！ ∫粋€好的數(shù)學(xué)教師一定是思維清晰的人。 一堂數(shù)學(xué)課一定要有數(shù)學(xué)味?！ ∫詫W(xué)定教，少講多學(xué)：學(xué)生能說的，教師不必說。學(xué)生不會說的，教師才說?！ 】梢灾v不完，不可以講錯?！ ≌n前交流的最高境界：交流了，緩解了學(xué)生的緊張情緒，且活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)?！ ?shù)學(xué)課要簡約，要有核心目標(biāo)?！ ∷摹⒒雍芫??！ ∠挛?，劉松老師和我們就老師們的困惑進(jìn)行了互動，老師們積極參與，專家高屋建瓴，讓我收獲頗豐?！ ∽钣袃r值的問題是有我校劉偉老師提出的關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法意義的問題。因為老師意見有分歧，一部分老師認(rèn)為整數(shù)乘法中忽略了乘數(shù)、被乘數(shù)的區(qū)別，分?jǐn)?shù)乘法也應(yīng)如此。也就是說，2/113既可以表示3個2/11相加，又可以表示3的2/11是多少。另一部分老師認(rèn)為，整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)乘法是兩回事，2/113只可以表示3個2/11相加，不可以表示3的2/11是多少。最后劉宋老師通過畫線段圖，提醒大家用動態(tài)的觀點(diǎn)去理解，從而統(tǒng)一了意見。還提醒老師們:小學(xué)中許多概念是不準(zhǔn)確的，老師們要注意語言的準(zhǔn)確性。 研討會結(jié)束了，但是給我們帶來的理念沖擊和思索并沒有結(jié)束。說真的我們教師，今后的教育教學(xué)的道路大概是這樣：名師在指點(diǎn)，修行在自身。小學(xué)數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)范
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