拐彎兒處的回頭教學設計--資料下載頁
2025-04-05 12:27本頁面
【正文】 么呢？ 生：略 師：這含蓄深沉的父愛感動了你、我、他，也感動了作者，所以作者在結尾也深情地說一名同學引讀最后一個自然段。 師：如果把這拐彎處的回頭濃縮成一個詞語，你會用什么詞？ 生：父愛。（板書） 7．深情總結，回歸生活。 師：，對，就是父愛，它是那樣深沉，那樣含蓄，需要我們去發(fā)現(xiàn)，體會。一個會發(fā)現(xiàn)愛，會感受愛的人，是快樂的，是感恩的，更是幸福的。就如作者和弟弟，就在父親的一個動作中發(fā)現(xiàn)了父愛。這篇文章是否也勾起了你對父愛的回憶呢？我們的爸爸，他的一個動作，一句話語，甚至是一個表情，是否也讓你深深地感動了呢？不妨在課后，仿照本文的寫法，把你感受到的父愛用筆寫下來，你們說好嗎？ 板書設計 弟弟 腳劃破 誤解 拐彎兒處的回頭 爸爸 拐彎回頭 父愛 課后反思 史春艷：本節(jié)課用激情導入，喚起學生對父親的愛的美好回憶，在強烈的求知欲望中來學習課文，然后我們在讓學生用自己喜歡的方式讀課文。來整體感知課文的主要內容。在學習課文是讓學生找到弟弟的內心活動的詞語和父親的言談舉止進行對比，從而感受到文中的父親的愛是含蓄的。 齊秀琴：我認為通過各種形式的朗讀，入情入境的讓學生體會到文中弟弟的思想感情變化。讓學生進一步了解父親的愛。 畢明鳳：在文章最后老師做深情總結，讓學生回到現(xiàn)實生活中，親自體會自己的父愛，并把它記錄下來，鍛煉了學生的說寫能力。 第 5 頁 共 5 頁
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1