老師二三事教案-資料下載頁
2025-04-05 12:21本頁面
【正文】 體，選取材料不能很好反映人物思想品質(zhì)的片斷，師生共同評改?！ ∷?、學(xué)生繼續(xù)作文，多種方式修改。 自我修改。（用另一種顏色） 生生之間（同桌或四人小組交換）進(jìn)行作文批改，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好amp。quot。小老師amp。quot。，明確要求：反映什么品質(zhì)，寫了哪幾件事，詳略如何，人物細(xì)節(jié)描寫情況。（既是一次修改，同時(shí)也是一次閱讀練習(xí)） 面批面改：可以主動拿來請老師面批。（只給他們指出一些突出的問題，提供一些批改的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們自己去琢磨。其效果是很好的，既改好了這篇習(xí)作，又培養(yǎng)了學(xué)生改文的能力，讓他們終身受用。） 知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)： 老師二三事 范圍廣：寫誰 題材廣：寫幾件事反映同一方面的品質(zhì) 寫幾件事反映不同方面的思想品質(zhì)（注意詳略） 作業(yè)設(shè)計(jì)： 學(xué)生幾次修改定稿后，抄寫在大作文本上。 利用早自修，讓學(xué)生讀一讀這次習(xí)作中優(yōu)秀的作文，讀一讀初稿和定稿進(jìn)行對比?！ 栴}研討： 學(xué)生相互批改時(shí)教師要從幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生批改時(shí)有方向性?！ ∠嗷ヅ囊蟛荒芴?，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，循序漸進(jìn)。 如果我們語文老師能把改作文看作是傾聽故事，體驗(yàn)感受，研究學(xué)問，便可達(dá)到作文教學(xué)的真正的目的—學(xué)作文，學(xué)做人，提升學(xué)生的人格?！ ⒖假Y料： 著作類周一貫：《amp。quot。兒童作文amp。quot。教學(xué)論》 網(wǎng)絡(luò)文章類中國恩施民族教育科研網(wǎng)
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