種子的萌發(fā)說課稿-資料下載頁
2025-04-05 12:14本頁面
【正文】 采用啟發(fā)引導式，在學生嘗試操作中，完善實驗計劃?！ 【?、教學程序 復習舊課，導入新課 ?。禾釂枌耄荷锶χ械木G色植物可以分為哪四大類群?種子植物根據(jù)種子外面是否有果皮包被，又分為哪兩類?師以問題2導入章節(jié)的新課?！ ?這樣設計，意在增加學生知識的銜接性和系統(tǒng)性) ，描述被子植物一生所經(jīng)歷的階段。從而導入本課時的學習?！ W習新課：探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件?！ ??！ 』貞洷窘滩闹械牡谝粋€實驗，引入探究實驗的一般過程的復習?！ ?，提出問題?！ ?，作出假設，并說出假設的合理依據(jù)。 ，讓學生在嘗試中學會控制變量?！ 〉谝徊剑簬熞龑W生回憶探究光對鼠婦生活的影響，情景再現(xiàn)，回憶控制變量，設計對照實驗的知識?！ 〉诙剑焊鶕?jù)本實驗的假設，明確本實驗控制的變量?！ 〉谌剑鹤寣W生在討論和親自操作中，學會分開設計三組對照實驗，分別控制三個變量?！ 〉谒牟剑河梢椎诫y，綜合設計三組對照實驗，控制三個變量，讓學生嘗試操作中完善方案。第五步：學生在操作中，教師引導學生考慮方案中的每一個細節(jié)，進一步完善計劃方案?！ 。寣W生結(jié)合具體實驗設計，說出三組對照實驗，并且要在具體分析中，明確對照實驗中的唯一變量，從而預測結(jié)果，學會做出結(jié)論?！ ?chuàng)新實驗設計，開闊學生思路。 教師提供相關實驗材料，讓學生在討論中設計三組對照實驗，從而布置學生課外創(chuàng)新設計本實驗，利用不同的實驗用具，控制三個變量，設計三個變量。使學生思路開闊化。 十、綜述 以上是對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”這一課時認識和教學過程的設計。本著改變課堂教學模式，促進學生轉(zhuǎn)變學習方式的思想，在教學過程中，我充分利用材料用具，讓學生充分在嘗試中，在熱切的觀察和熱烈的討論中，使學生主動而輕松的掌握了本次實驗的設計，成功的實現(xiàn)了預期的教學目標?！痉N子的萌發(fā)說課稿】
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