有趣動(dòng)物兩棲現(xiàn)象聽(tīng)課報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:11本頁(yè)面
【正文】 很好地進(jìn)行了“讀寫(xiě)結(jié)合”的訓(xùn)練?！ ∈紫韧ㄟ^(guò)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)第二小節(jié)方法（作比較和擬人法）的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自學(xué)第三第四小節(jié)，進(jìn)而引出課外的一個(gè)共棲現(xiàn)象（鯊魚(yú)和向?qū)~(yú)）——讓孩子們根據(jù)提示完成課堂練筆。陳老師在學(xué)生練筆的時(shí)候，細(xì)心地進(jìn)行巡視而且能夠及時(shí)反饋孩子們的練筆，這些都是非常好的做法?！ ∮幸恍┲档梦覀冇懻摰牡胤剑骸 ∮懻撘弧敖翌}后，是否可以進(jìn)行讀題質(zhì)疑？我們要“鼓勵(lì)孩子們大膽提出不懂的問(wèn)題”，讓學(xué)生自己?jiǎn)枂?wèn)題，然后帶著問(wèn)題去讀書(shū)，從學(xué)生中來(lái)，再到學(xué)生中去，這樣是否更能與“以生為本”聯(lián)系更緊密？ 討論二：在“讀寫(xiě)結(jié)合“環(huán)節(jié)，陳老師對(duì)學(xué)生練筆的反饋是采用直接拿紙讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。我想，如果時(shí)間允許的話，是否在投影上展示學(xué)生的片段習(xí)作會(huì)更好？這樣，就可以更能讓學(xué)生自己評(píng)，還有教師給予充分地肯定和激勵(lì)，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)“讀寫(xiě)結(jié)合”更有好感？第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)
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