【正文】 率和實際功率，及燈泡的明暗程度進行比較。　　評估交流：　　小燈泡在額定電壓下能正常工作，此時實際功率=額定功率?！　嶋H電壓偏低，小燈泡消耗的功率越小?！　嶋H電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，若長期使用會影響燈泡的壽命，還有可能直接燒壞小燈泡?！　”緦嶒炛谢瑒幼冏杵鞯淖饔茫和ㄟ^改變電阻來調節(jié)小燈泡兩端的電壓?！　∪?、說教學理念　　新課標強調：“教師要以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生做學習的主人?！蔽以谶@堂課中充分體現了這一新課程理念，做到了五個“能讓”。　　(一)能讓學生觀察的盡量讓學生觀察的盡量讓學生觀察。比如實驗前，學生要觀察滑動變阻器的滑片在什么位置，開關的閉合情況，實驗中，讓學生觀察電流表、電壓表的讀數，學生們都觀察得特別仔細?！　?二)能讓學生思考的盡量讓學生思考。比如根據伏安法測定小燈泡的電阻的實驗思路，讓學生通過思考回答如何測定小燈泡的電功率，并設計相應的實驗方案。實驗結束后讓學生思考本實驗中滑動變阻器的作用?！　?三)能讓學生表述的盡量讓學生表述，在實驗過程中，應該有哪些注意事項需要引起重視，對于這個問題，就讓學生通過小組討論進行表述，而不是教師刻意的呈現與說教?！　?四)能讓學生動手的盡量讓學生動手。這堂課中我充分挖掘了學生自主探究的功效性，使每個學生都動手參與了實驗，并在實驗中體驗到了探究的樂趣?！　?五)能讓學生總結的盡量讓學生總結。實驗結束，每個小組都推薦了代表對本小組的實驗結果進行總結性的發(fā)言，得出了較多合理的結論。我也適時地給予了教學評價，鼓勵等，提高了學生的積極性。　　總之，這節(jié)課的教學以學生的原有經驗出發(fā)，為學生提供有結構的材料，給他們足夠的時間和空間進行測定小燈泡電功率的探究過程，教學中注重培養(yǎng)學生良好的科學學習方法和習慣，以及觀察、思考、動手、在活動中激發(fā)了學生的求知欲，啟動了學生的參與意識，抓住了學生的注意力，激活了學生的思維方式，使學生分析問題、解決問題的能力得到了提高，做到了“在動手動腦中學科學”?！　」β收f課稿13功、功率是初中物理階段的一個重點的內容，首先，功和功率的概念比較抽象，特別是功的概念需要咬文嚼字并配合實際的例子學生才能理解掌握好，功是否掌握也直接關系到以后的機械效率是否能夠掌握好。其次，物理學來源于生活，同時又要運用到生活當中去，因此要學會運用所學的知識解決實際的問題。聽了楊老師的這節(jié)課，有以下幾點值得我學習：　　這節(jié)課體現了生命課堂的理念，楊老師敢于放手，物理概念都由學生自己在復習資料上找到并劃出，體現了“以學生為主體，教師為主導”的教學思想?！　∵@節(jié)課體現了楊老師的教學基本功非常扎實，上課開始楊老師就建立了知識網絡，并把部分內容板書在黑板上，而后面的內容讓學生代表板書完成，構建知識網絡進行復習使知識更加系統(tǒng)，讓學生更加容易理解掌握。　　這節(jié)課楊老師突出了重點攻破了難點，例如：楊老師在講做功的兩個必要因素（作用在物體上的力，和物體在這個力的方向上通過的距離）的時候，舉出了生活中三個不做功的實例（①、有力無距、②、無力有距、③有力有距），這三個實例最容易出錯，特別是第三個有力又有距?！　∫韵率俏覀€人的一些不成熟的看法：　　復習了知識要點后，學生頭腦中已經形成或者構建了物理模型，最好是聯(lián)系生活實際出些題目，讓學生運用所學的知識解決實際的問題。　　每個知識點復習后，鞏固的題目最好是出現在投影或者黑板上，也或者是在復習資料上，用口頭出題然后學生口頭回答可能照顧不到反應較慢的一部分學生?！　」β收f課稿14各位老師，大家好：　　今天我說課的課題是《功率》。本節(jié)課的內容是上教版八年級物理第二學期第四章《功和機械》中第2節(jié)。我的說課將從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和教材統(tǒng)整五個方面進行?！　∫?、教材分析：　　教材的地位和作用：　　本節(jié)課的內容是本章的重點和難點。學好本節(jié)課的內容對理解功的概念很有用處。對后面學習電功率也有很大的好處?！豆β省肥且还?jié)典型的概念課，是從新的角度對功進行深入探討，深化對功的概念的理解。由于功率在生活、生產中應用很廣，所以這節(jié)課是架起理論與實際聯(lián)系的橋梁，使抽象知識具體化。概念課的教學，應立足于培養(yǎng)學生的各種思維能力，通過學習物理方法，使學生學會思考。　　教學目標：　　根據教學內容特點、新課程標準的要求，本著發(fā)展學生創(chuàng)新素質和培養(yǎng)能力的原則，結合學生的實際情況，確立本節(jié)課教學目標?！　〗洑v比較做功快慢的活動，認識功率概念的建立過程，體驗與同學合作的快樂，理解功率是表示做功快慢的物理量。感受1瓦的大小?！　≈拦β实膯挝?，會用公式P=W/t進行簡單計算。通過了解功率在實際生活中的應用，感悟物理與生活密切關系，激發(fā)學生學習的積極性。　　教學重點、難點:　　依據課程標準的要求和歷年升學考試的題目及功率在生活、生產中應用，可確定本節(jié)課的重難點為：　　重點：功率概念的形成過程。　　難點:理解功率的大小反映了做功的快慢程度?！　〗滩牡奶幚恚骸　”竟?jié)課是學生在學習了功的概念之后來研究的，對生活中一些簡單的機械功率也有感性的認識。所以本節(jié)課從小組間搬礦泉水的比賽入手，復習做功的多少，再引出做功的快慢。進一步通過學生實驗來解決“當功和時間都不相同時，如何比較做功的快慢？”的問題，引出功率的定義和物理意義。通過閱讀教材了解瓦特的故事和另一個單位馬力。展示兩張銘牌，引出功率的物理意義。利用雞蛋做功的演示實驗讓學生感受1瓦的大小。通過重放片頭動畫加強對本節(jié)課的理解?！　《⒔虒W方法：　　本節(jié)課安排了較多的學生活動，讓他們通過自身的經歷，體驗物理概念的形成過程?！　”竟?jié)課要突出的重點是：功率概念的形成過程。具體的做法是：首先用多媒體展示狐貍和老虎上樓的動畫，引出本節(jié)的課題。通過學生完成搬礦泉水做功的實驗，來說明做功除有大小外還有快慢的事實，總結比較做功快慢的兩種方法。進行小組實驗，測量功和時間的大小，通過對數據的分析、討論，來解決“當功和時間都不相同時，如何比較做功的快慢？”的問題，引出功率的定義，進一步培養(yǎng)學生科學探究的能力。　　本節(jié)課要突破的難點是：理解功率是表示物體做功快慢的物理量。通過類比的方法，讓學生認識功率是表示力對物體做功的快慢程度，就像速度是表示物體運動的快慢程度一樣。而后運用快速提問并搶答的方式來鞏固有關“功率”的知識，教師引導并歸類成幾個問題，用多媒體展示后并給出標準答案。展示電影文件：了解生活中常見的一些功率?！　∪?、學法指導：　　學生已經學習了功的概念，知道如何比較功的大小。也具備了觀察、總結和推理能力，有一定的自主探究學習能力?！　“四昙墝W生對于學習的態(tài)度逐步由感性轉為理性，對于知識有一定的渴求，為了讓各個層面的學生都能吃的飽、吃的好，采用了比賽、討論、課堂演示、自己動手操作、類比分析、總結歸納等方法，提供了學生大量參與教學活動的情景，通過多種教學方法的運用，充分發(fā)揮學生的主體作用。　　四、教學程序：　　(一)教學流程　　教學流程圖　　比較做功快慢的方法　　活動Ⅱ　　學生實驗　　情景Ⅰ　　動畫　　活動Ⅰ　　搬礦泉水　　情景Ⅱ　　視頻　　活動Ⅲ　　應用　　活動Ⅳ　　鞏固訓練　　功率　　教學流程圖說明　　情景Ⅰ　　放映動畫，根據動畫請同學們回答，誰做功多？誰做功快？引出課題?！　』顒英瘛　⊥ㄟ^學生搬礦泉水的比賽，判斷他們做功多少和快慢是否相同。得出比較做功快慢的兩種方法。　　活動Ⅱ　　通過各小組提起重物做功的實驗，比較做功的快慢。得出功率的定義和物理意義。　　情景Ⅱ　　通過展示視頻了解生活中常見的一些功率?！　』顒英蟆　⊥ㄟ^回放片頭動畫引出問題，并歸納得出結論。進一步鞏固本節(jié)課所學的知識?！　』顒英簟　⊥ㄟ^課后訓練，鞏固本節(jié)課的內容?！　?．教學的主要環(huán)節(jié)本設計為兩個主要的教學環(huán)節(jié)：　　第一環(huán)節(jié)通過學生活動，來說明功除有大小外還有快慢的事實，總結比較做功快慢的兩種方法。　　第二環(huán)節(jié)通過實驗，感受功率概念的建立過程，知道功率的物理意義?！　。ǘ朐O計：　　根據初二學生的心理特點，放映兩個重力不同的小動物在不同時間內走上樓梯的動畫（情景Ⅰ），提出問題“根據動畫請同學們回答，誰做功多？誰做功快？”引出本節(jié)課題?！　。ㄈ嶒炘O計:　　通過老師的提問，學生完成搬礦泉水做功的實驗。為進一步研究問題，進行學生實驗。為感受1瓦的大小，教師演示實驗?！　。ㄋ模┱n堂應用：　　通過回放片頭動畫進一步引出問題：　　做功多的物體功率一定大嗎？　　功率小的物體，做功一定慢嗎？　　做功快的物體，功率一定大嗎？　　功率大的物體，做功一定快嗎？　　歸納學生的回答得出結論：　　做功多的物體功率不一定大?！　」β蚀蟮奈矬w，做功一定快?！　」β市〉奈矬w，做功一定慢。　　通過展示視頻了解生活中常見的一些功率。　?。ㄎ澹┌鍟O計：　　　　一、比較做功快慢的兩種方式：　　二、功率：　　定義：把單位時間內所做的功稱為功率?！　」剑篜=W/t　　單位：瓦特1瓦=1焦/秒　　物理意義：功率表示做功的快慢。　　五、教材統(tǒng)整　　本節(jié)課的設計與原教材的最大不同體現在兩方面，一是活動卡的設計，延續(xù)了上節(jié)課機械功的實驗，而沒有用學生走或跑樓梯的實驗。主要是考慮到上課的實用性和普遍性，使得每一個學生在有限的時間和空間內體驗功率概念的形成過程。二是課堂應用方面，沒有采用傳統(tǒng)的習題來鞏固知識，而是通過回放引題中的動畫提出問題，采用搶答的方式回答，即做到了前后呼應，又加深了對概念的理解，也增加了教學的趣味性。通過展示視頻了解生活中常見的一些功率，把理論和實際緊密聯(lián)系起來?！　」β收f課稿15各位老師大家好　　我說課的內容是：義務教育課程標準魯科版書八年級第八章《功和機械能》第二節(jié)《功率》的內容。下面我將從五個方面對本節(jié)內容進行分析：　　一、說教材　?。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔谩　〉诎苏碌膬热莩浞煮w現了課程標準中提出的從生活走向物理，從物理走向社會，注重科學探究,提倡教學多樣化等基本理念。部分學生在學習浮力、壓強等知識后，會感到物理有些難學，而逐漸失去學習興趣。而第八章涉及的內容是緊密聯(lián)系人們的日常生活和生產勞動的知識，本節(jié)教材通過學生的討論交流，采用與之前學習的速度定義進行類比，自然的引出功率的物理意義、概念及功率的計算公式和單位，并列舉從生活和生產勞動的實際需要出發(fā)的實例，讓學生感到物理知識的實用價值和意義，感受到物理并不難學，有利于鞏固學生學習物理的興趣，有利于學生掌握學習物理的過程和方法。也為今后學習電功率等知識作了必要準備?！　。ǘ┙虒W目標　　，認識做功不但有多少之分，而且有快慢之別，學生通過熟悉的生活實例感受到做功的快慢，學會運用類比速度定義的方法理解功率的概念、公式、單位?！　。岣咦x題能力和分析實際問題的能力，會計算簡單的功率問題?！　。瑢β视幸欢ǖ母行粤私?，提高學生的估測能力；通過舉例，學生加深對功率的理解，注重將物理知識應用于日常生活的意識?！　。ㄈ┙虒W重點和難點　　功率的概念的建立及理解（物理意義、定義、計算公式、單位）是本節(jié)課的重點。其中功率的概念建立是教學難點?！　《?、說教法　　本節(jié)課采用以討論交流的情境導入方法為主，情景激學、比較、閱讀、講解等方法為輔；用計算機多媒體課輔助教學，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生閱讀量，擴大學生的知識面，也可節(jié)省許多板書時間，讓學生在課堂中能有更多的時間自主討論學習?！　∪⒄f學法　?。ㄒ唬W情分析　　初三學生經過半年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學習，已基本領悟了物理學習的思路和方法，也有了一定的分析能力及歸納能力。初三學生對物理學習有較強的求知欲望，也比較喜歡自己動手做實驗。　?。ǘW法指導　　本著“學生是學習的主人”的宗旨，創(chuàng)設實際生活情景引導學生觀察情景解決問題讓學生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實際意義；用討論與交流的學習方法知道比較做功快慢的方法，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對功率單位的感性認識，用練習鞏固對功率公式的理解，用估測方法學會測算人上樓時的功率，讓全體學生全面投入學習活動，充分調動學生學習的積極性，引導學生主動建構新知識?！　∷摹⒄f教學過程：　?。ㄒ唬┏星皢⒑?，從生活到物理，引出課題　　我先用多媒體課件播放畫面，提出實際生活中遇到的問題：這是某同學家里要建造新房子正在挖地基的情景，這里挖地基的兩種方式，你認為應選擇哪種方法？為什么這樣選擇？在學生討論后，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問題――做功的快慢。　?。ǘ┮越涣饔懻摰慕虒W方法為主，講授新課　　討論交流比較做功的快慢通過提供的兩情景：　　一頭牛一天（12小時）能耕地5畝；一臺耕地機耕地5畝需要3小時。　　一個農民一天能收割一畝水稻；一部收割機一天能收割數十畝水稻　　讓學生分組討論、交流，注意引導學生觀察兩個情景中的不同條件。經過學生討論交流，教師引導學生分析歸納討論結果，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時間。比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時間，時間越短做功越快；方法二：在相同的時間內比較做功的多少，做功多的做功快?！　∮妙惐鹊姆椒ń⒐β实母拍睢　∮枚嗝襟w課件展示比較運動快慢的方法，從而水到渠成的建立出功率的概念，進而說出功率的物理意義、功率的概念、功率的公式?！　。ㄈ╈柟叹毩暸c課內檢測：鞏固練習：回歸生活，討論在建筑工地,利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法？請說說你的看法及理由．鞏固功率大小在現實生活中的意義；講解運用公式進行功率的計算，練習讀題能力和計算題思路步驟；最后進行課內檢測，主要以判斷題的形式給出，充分了解學生的掌握情況?！　。ㄋ模┲R拓展與延伸：想想議議：物理學或者生活中，還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的？從而培養(yǎng)學生知識遷移的能力　　(五）課堂小結: