與光明對話教案-資料下載頁
2025-04-05 12:06本頁面
【正文】 導。 此時的課堂，看似是師生之間的“對話”，實則更是學生與自己理解的對話，是對自己的否定與挑戰(zhàn)，更是一種人生觀、價值觀的引導。 “心底有了快樂，光明就不遠了”，我又在黑板上寫下了這句話，并聯(lián)系明明、“我”與明明的父母說出了自己的理解?！跋嘈糯蠹倚闹械摹饷鳌俏宀实模涯阕钕胝f的一句話寫在書上吧！”從學生寫的話中，可以看出，學生對光明的理解遠遠超乎我的預料：“（黃謙）希望世間所有的盲人，都能進入光明時代。”“（田慶）只要心里有光明，太陽永遠伴你身邊?！薄埃S珂）我們都要把自己變成一把金鑰匙，來打開光明的大門?！薄埃ㄌ哲纾┨?，讓光明與黑暗隔絕?！薄埃ɡ詈辏┦澜缟纤械纳?，都離不開陽光的照耀，只有陽光，才能使他們自由成長?！薄埃ǜ鹈髦椋坌娜缣?，溫暖別人，照亮自己！”…… “對話”，是語文課堂貫穿始終的一個命題； “文本”，是語文課堂的引發(fā)“對話”的基點； “學生”，是所有對話形式中的主體和對話目標的指向； “教師”，是融貫“學生”與“文本”的一條紅線。
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