【正文】 以恒地給自己充電。走進(jìn)她的課堂，總是洋溢著濃濃的語(yǔ)文味——或與孩子們侃侃而談聊作者，或和孩子們共同在文本中品詞析句、揣摩感悟，或用幽默的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的表情引得孩子們會(huì)心的大笑；孩子們或激情滿懷的誦讀，或娓娓道來(lái)的講述，或慷慨激昂的表達(dá)，或認(rèn)真投入的討論，或身臨其境的品悟，或渾然忘我的傾聽(tīng)……孩子們說(shuō)：“上劉老師的課，總有意猶未盡的感覺(jué)?！?她在教學(xué)中對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注，結(jié)出了累累碩果，她所輔導(dǎo)的學(xué)生先后在區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽、市級(jí)朗誦大賽和市級(jí)征文大賽、省級(jí)科學(xué)制作中獲獎(jiǎng)。在革新課堂教學(xué)的同時(shí)，她還積極將自己從實(shí)際教學(xué)中探索出的方法及時(shí)進(jìn)行概括總結(jié)，先后有6篇論文在《甘肅教育》、《教育革新》、《科學(xué)時(shí)代》和《文教資料》上發(fā)表。她還善于從教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行研究和探索，主持研究的兩項(xiàng)課題分別在xx區(qū)第三屆和第六屆基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)。參與研究課題《農(nóng)村小學(xué)“綠色童謠”與學(xué)生人文素養(yǎng)提升的實(shí)踐與探究》于2016年10月被省教科所鑒定為優(yōu)秀科研課題。 以德樹(shù)人示范引領(lǐng) 多年來(lái)，她先后擔(dān)任班主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、學(xué)科組長(zhǎng)等職務(wù)。在班隊(duì)工作中，她堅(jiān)守以人為本的教育理念，以自己良好的師德形象給學(xué)生樹(shù)立做人的榜樣。每天清晨，孩子們走進(jìn)教室第一眼看見(jiàn)的就是她，因?yàn)樗尯⒆觽兠靼住耙蝗罩?jì)在于晨”；每天早操，她總是和孩子們并肩同行，因?yàn)樗秃⒆觽児餐瑸榻】导佑?；每篇作業(yè)，她都用心批閱，有時(shí)還以回信的方式告訴孩子自己的感受，因?yàn)樗龍?jiān)信美好的感情需要美好的文字去承載。 50多個(gè)孩子的班級(jí)中，總會(huì)有個(gè)別特殊的孩子，她總能在最短的時(shí)間內(nèi)摸清每一個(gè)孩子的家庭情況——單親家庭的孩子出現(xiàn)了早戀的苗頭，她以朋友的立場(chǎng)和口吻，與孩子推心置腹的談了一次又一次，并反復(fù)與家長(zhǎng)溝通，終于，孩子走出了迷茫，重新找到了方向；母親突然病逝，孩子成績(jī)大幅度下滑，大大的眼睛中滿是與年齡不相符的憂郁，她把孩子摟在懷中，在抱頭痛哭中給孩子講了一個(gè)又一個(gè)類(lèi)似的故事，慢慢的，大眼睛中少了憂郁，多了堅(jiān)強(qiáng)，添了陽(yáng)光；有一個(gè)回族孩子，父母離異，跟著年邁的爺爺生活，偶然中聽(tīng)到孩子說(shuō)自己從來(lái)不吃早餐，她的心像被扎了一刀，此后每天早晨，這個(gè)孩子總能從她手中接過(guò)她精心選擇的清真早點(diǎn)…… 這樣的事例在她的教學(xué)生涯中是平常的、簡(jiǎn)單的。每次家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)著她如數(shù)家珍般地介紹每個(gè)孩子近期的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們總是不由得發(fā)出感慨“劉老師，你比我們還了解我們的孩子?。　痹谒囊I(lǐng)之下，班內(nèi)學(xué)生思想素質(zhì)高、自律意識(shí)強(qiáng)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，特別是班級(jí)的集體凝聚力受到了年級(jí)組老師的一致好評(píng)，2017年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體，她個(gè)人也先后被學(xué)校授予“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”和“模范班主任”“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。 作為一名學(xué)科骨干教師，她知道，她的作用不僅僅是提高自己的課堂教學(xué)水平，更重要的是引領(lǐng)和帶動(dòng)全校教師一起走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。在烏江中心小學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)主任期間，她圍繞“構(gòu)建高效課堂”這一主題，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用每學(xué)期鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的送教和獻(xiàn)課活動(dòng)，幫助和培養(yǎng)年輕教師，使他們迅速成長(zhǎng)為學(xué)校及全鎮(zhèn)的教學(xué)骨干，先后組織開(kāi)展了“骨干教師示范引路——青年教師趕超展示——年輕教師過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)”為目標(biāo)的課堂教學(xué)系列展示活動(dòng)，提升全校教師的科研水平和綜合素質(zhì)。2017年，xx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)的重任交給了她，面對(duì)新的壓力和挑戰(zhàn)，她沒(méi)有退縮，而是更加積極地去學(xué)習(xí)、討教，盡快熟悉各備課組的教師結(jié)構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新學(xué)科教研活動(dòng)，結(jié)合教育形勢(shì)和學(xué)科組實(shí)際，在繼承和發(fā)揚(yáng)xx優(yōu)良教研風(fēng)氣的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了“新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得交流”“基于觀摩課的不同學(xué)段課堂教學(xué)特色研討”“部編新教材培訓(xùn)”“潛心鉆研教材，合理制定目標(biāo)”“教材分析研討”等一系列主題教研活動(dòng)，使全體語(yǔ)文教師的教科研意識(shí)有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。 作為xx區(qū)蒲公英導(dǎo)師的一員，她積極將自己在語(yǔ)文教學(xué)中所探索出的經(jīng)驗(yàn)與全區(qū)廣大教師分享。2014年開(kāi)始，先后4次參加送培進(jìn)校和走教研討活動(dòng)，6次在xx區(qū)教育局和教育學(xué)會(huì)組織的寒暑假教師培訓(xùn)中承擔(dān)主講任務(wù)，通過(guò)專(zhuān)題講座、示范課和磨課指導(dǎo)、聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)的方式將自己的經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，交流自己對(duì)教材的理解和使用策略。2017年12月參加了河西學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”到天水農(nóng)村的送教活動(dòng)，她以自己充滿童趣的課堂和生動(dòng)樸實(shí)的互動(dòng)交流贏得了孩子們的喜愛(ài)和老師們的贊譽(yù)。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！彼炎约旱那啻韩I(xiàn)給了教育事業(yè)，獻(xiàn)給了一批又一批可愛(ài)的孩子們，二十三年的從教生涯中，她身上集中表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)崗敬業(yè)、厚德載物的職業(yè)操守，與時(shí)俱進(jìn)、銳意創(chuàng)新的可貴品質(zhì)，甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高境界，彰顯著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)著時(shí)代精神。如今，年已不惑的她，依然在自己喜歡的這片教育沃土上努力耕耘著，用愛(ài)和奉獻(xiàn)為孩子們播種希望的明天。