【正文】 室，一邊給孩子加油，一邊說下次無論如何也要考到前三名。英語老師更是喜歡這個孩子，聽說孩子不想上學(xué)，著急地對孩子說：“咱們班英語強的人就是你了，你走了，老師還指望誰？” 很多時候，學(xué)生的心理問題或心理障礙，常常就源于教師，源于教師的言行舉止，源于教師不恰當(dāng)?shù)慕逃袨?。案?所述的就是這樣的情況。屬于師源性心理問題。教師在心理上的一些誤區(qū)或者說處理不當(dāng)，不經(jīng)意之間給學(xué)生造成了心理傷害。這樣的現(xiàn)象還是很普遍的，比如說兩個學(xué)生都在課堂上睡覺，教師對其中一位成績好的學(xué)生說：“真用功啊，睡覺還拿著書?！睂α硪晃怀煽儾惶玫膶W(xué)生說：“你看你，一拿起書本就睡覺?！边@兩句話給兩個學(xué)生的心理暗示就是不同的，前者是積極的，后者是消極的。由此也會導(dǎo)致兩種不同的教育影響。 老師如此喜歡孩子，孩子的感受是什么呢？這個初中男孩說，我也知道老師是為了我好，但好像總是盯著我，不管課上課下，校內(nèi)校外，我的什么事，老師都知道，真讓人受不了。看來，孩子要離家出走，正是教師過度關(guān)愛惹的禍。過度的關(guān)愛、關(guān)心、關(guān)注，在學(xué)生的心里成了被監(jiān)督、被監(jiān)視、被監(jiān)控，這樣的情況普遍存在于家庭和學(xué)校之中。很多家長和老師嘴上說愛孩子，實際上是愛孩子考出來的分數(shù)，在愛的背后往往隱藏著一個東西，叫控制。孩子沒有了閑暇、沒有了自由，怎能有健康快樂的童年？ 除了對孩子過分的關(guān)愛之外，當(dāng)下還有一種情況，也需要引起各方的關(guān)注，那就是愛的缺失?，F(xiàn)在有很多孩子，因為父母工作的原因，從小就被保姆或者爺爺輩所領(lǐng)養(yǎng)，和父母之間的交往和溝通很少，在童年時期缺失了最重要的父愛和母愛。孩子“戀父情節(jié)”或“戀母情結(jié)”，到了一定年齡之后就會通過某種形式在其他人身上表達出來，比如學(xué)生對教師的依戀、青年女教師對中年人的愛戀，等等，各種心理問題都是由此產(chǎn)生的。 教師的心理健康，關(guān)乎孩子的健康成長。而促進教師心理健康的重任不在政府和社會，就在于教師自己。一個人始終不斷探索外部世界，拓展自己視野的同時，也應(yīng)該努力去認識自己的心靈世界，建設(shè)富足的精神家園，為自己一生的幸福奠基。 【篇五】 筆端傾注的是生命，流瀉出的文字便是情感的支撐點。合上書本，若有所思：所謂教師，我們期盼讓 自己的學(xué)生在儲備基本知識的同時，學(xué)會快樂，而真正的快樂來源便是心理健康。你幸福嗎？面對這個問 題，人們總是選擇從本心出發(fā)，所謂境由心造，一念天堂，一念地獄。而作為教師，若自己無法擁有健康 的心理，又何談教育學(xué)子面向心理健康。 調(diào)整角度，一面心明，一面心魔。 書中有言：兩個人遭遇同樣一場車禍，同樣失去一條腿，同住在一間病房，同樣有各自的親友前來照 看?？墒牵瑑蓚€同樣遭遇的人感受卻截然相反。一個認為命保住了，可一條腿卻沒了，真是老天不長眼， 一個則認為雖說一條腿沒了，可命卻保住了，真慶幸。于是，結(jié)局似乎都無需杜撰和揣摩，從偶然化為必 然。心態(tài)決定未來的路途通往康莊大道，或者骯臟溝壑。教師總會面對工作的壓力與不順，諸如出色的教 師卻險些走上不歸路，優(yōu)秀的教師卻總是夢中遇到麻煩，越是成績顯著越是評優(yōu)反而落選。這很大一部分 原因歸根結(jié)底都在于無法適時調(diào)整角度，站對了角度，便是驅(qū)趕了心魔，那自然，便是一個心明的教師。 由繁化簡，一面妙區(qū)，一面誤區(qū)。 人心復(fù)雜，無可避免，矛盾的綜合體便是心理。我們新奇，我們探索，我們創(chuàng)造，抑或我們淪陷，我 們毀滅。不要讓自己總是生活在痛苦和悲傷之中，學(xué)會釋然，學(xué)會將一切看淡。但要達到這種境界，首先 必要學(xué)會由繁化簡。人生復(fù)雜細碎之事千千萬萬，若不簡而化之，豈非為其所累，仍不得其效。作為教 師，我們要面對學(xué)生無數(shù)的錯誤，想復(fù)雜了，便會認為這給你制造了麻煩，你生氣，你責(zé)罰，你甚至把氣 帶回家，甚至在不受控制間把這種無形的批判帶到了自己孩子的身上，想要防止錯誤同樣發(fā)生在自己孩子 的身上等等。可若學(xué)會化繁為簡，其實每個人都會犯錯，何況是還不懂得辨明是非的孩子。復(fù)雜的心總是 會進入誤區(qū)，只有簡單，才妙不可言。 修德存真，一面真誠，一面邪惡。 教師所要做的絕不僅僅是傳授學(xué)習(xí)知識，正重要的是品德的教導(dǎo)和引領(lǐng)。而要成為一名心理健康的教 師，除了在心態(tài)上有所提升外，品德和能力也是格外的重要。我們習(xí)慣這個喧嘩熙攘的世界，但卻應(yīng)該明 白教師需要那一份存真，清流般滋潤莘莘學(xué)子的心靈，而存真之前便是修德，無論是書中修德，他人身上 修德，反省修德，只有真誠學(xué)習(xí)，真誠授業(yè)，真誠教育，才能把真誠與健康回饋給自己的心靈。 正如書中 記下，這個修心的過程，比漫長還長，也許得一輩子的工夫。但是，有一天的修煉，就有一步的走過。不 要輕言走過，滋長邪惡。 世界是喧嘩的，而喧嘩背后的寧靜便是心靈的健康。讓我們的心，由躁動走向?qū)庫o，由寧靜走向深 刻，由深刻走向真正的心理健康。 【篇六】 利用上課之余和假期的完整時間，讀完了馬志國老師的《做一個心理健康的教師》，合上書本，心中久久難以平靜。是啊，我們在關(guān)注教師的教學(xué)質(zhì)量，師德修養(yǎng)等的同時，真的也應(yīng)該多關(guān)注一下教師的心理健康。作為一名教師，如何讓自己成為身體和心理都健康的人，是我們今后應(yīng)該十分注意的問題。 其實，生活中我們會遇到許許多多的問題，工作、生活、家庭、事業(yè)的煩惱一個接著一個，如果沒有好的解決方法，時間久了真的會使自己的心理出現(xiàn)一些問題。讀了這本書，有兩點感觸很深。 一、我們要學(xué)會處理好家庭和事業(yè)的關(guān)系。 有很長一段時間，我一直是帶著“教師”的面具回到家里。對老公發(fā)號施令，對孩子吆五喝六，好像天下都是自己對，別人總是不對。后來發(fā)現(xiàn)這樣導(dǎo)致老公心情很不好，孩子也很郁悶，自己在學(xué)校的不良情緒全部帶到了家里，全部發(fā)泄給了家人，讓整個家庭都籠罩在緊張的氛圍中。這本書中講的很好：一、最好不要把工作中的事情帶回家。二、工作中的困擾和家人交流要及時。三、職業(yè)心理倦怠帶回家來要有言在先，和家人事先說好。說的很有道理，我們首先要處理好家庭的關(guān)系，才能更好的工作。慢慢的我努力的改變自己，和善的給老公說話，到家里自己是妻子，不再是班里的班主任，不能板著臉去吩咐老公做事情。同時和孩子學(xué)會交流，最近放假，每次我和孩子騎車從縣城回老家，我們都很享受一路上的美好時光，和孩子談?wù)勅松?，談?wù)剬W(xué)習(xí)，談?wù)劻餍懈枨?，甚至一塊追追星，張杰，鄧紫琪是我們共同的偶像，我們還談到早戀的話題，感覺很輕松，很和諧，沒有說教，只有談心，孩子也很樂意接受，甚至到家了我們的談話還意猶未盡，一路上的幸福在心田久久回蕩。利用假期我教會了孩子做小米飯，教會他手洗簡單的衣服，還教會了他如何用洗衣機洗床單，被罩，孩子也很開心的學(xué)，我特別高興，一方面我逐漸學(xué)會了做個懶媽媽，也懂得了如何抓住孩子的心理因勢利導(dǎo)讓他樂于接受。有一天孩子突然說：”媽媽，我發(fā)現(xiàn)你總是一句一句的說“乖乖”，讓我把你很多不想做的事情都做了。我上了你溫柔的當(dāng)了”。我哈哈大笑，孩子也笑的很開心。細細想來，這或許才是真正的生活吧。學(xué)會改變自己，會發(fā)現(xiàn)周圍的一切也都在改變。 二、不給自己制造“第二箭” 生活中有很多不如意的事情，我們要學(xué)會改變自己的心態(tài)和看問題的角度，不要讓自己總是生活在痛苦和悲傷之中，學(xué)會釋然，學(xué)會將一切看淡。就像書中說的那樣，一個婦人了去因為打爛了一只雞蛋，就聯(lián)想到了失去了很多的蛋。我們真的不用嘲笑主婦，很多時候我們也會不自覺的這樣使用心理放大鏡，對生活中的不如意肆意的放大。很多時候，我們班里一名學(xué)生出現(xiàn)了問題，當(dāng)任課老師也反映他的問題時，做班主任的就會火冒三丈，將這名學(xué)生的很多的事情累計，然后放大，感覺他一無是處，我們就會用很生氣的話語來批評他，讓他感到無地自容。其實有時候細細想來，學(xué)生哪有不犯錯的，班里總會有幾個不聽話的學(xué)生，這個和社會是一樣的，不可能所有的人都是謙謙君子，總會有形形色色的人出現(xiàn)，我們?yōu)槭裁淳筒荒墚?dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時候?qū)W會冷靜，再分析對策，然后好好來教育呢。其實是自己在給自己制造第二支箭，本來學(xué)生已經(jīng)出問題了。我們還在放大他的問題，來破壞我們的心情，這樣我們帶著情緒來處理問題，結(jié)果要么我們對學(xué)生處理過重，要么，會將學(xué)生教育成我們的對手，和我們整日作對，讓我們整日心力憔悴。 所以，讓我們學(xué)會調(diào)適自己的心情，學(xué)會用科學(xué)的方法來改變自己的心態(tài)，相信，我們會工作的更開心，生活的更愉快。