地球和地球儀教案與反思-資料下載頁
2025-04-05 06:58本頁面
【正文】 生歸納能力 板書設計 地球和地球儀（二） 一、地球儀──地球的模型 二、經線和緯線（列表） 東西半球的判定方法 三、經緯網——定位 教學反思 改變地理學習方式是新課程標準倡導的基本要求。這就要求教師在教學中倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，以培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學設計，改變了傳統(tǒng)的教學方式中以教師講解為主的缺點。通過采取小組合作及自主探究等學習方式，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學習的能力，使學生在探究中質疑，在合作中培養(yǎng)合作意識。這樣，教學過程不僅是一個認知過程，也成為學生學習交往和合作的過程，學生主動學習的意愿得到極大的提高。 但在教學中，我們應注意以下問題： ①問題的提出應明確、有針對性，能激發(fā)學生學習欲望，是學生樂于思考和能夠解決的問題。 ②學生的參與應采用思考、討論等簡單方式。這樣有利于絕大多數學生比較同步地進入學習，快速進入狀態(tài)，開展合作，提高課堂的教學效率。 ③學生的探究、合作，必須是在教師指導下的學習，學生的討論要有主題、有方向、有目標。 ④重點的突出和難點的突破，有待教師的精講和點撥，使學生學會解決問題的方法。
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