3篇校長(zhǎng)年度述職報(bào)告供參考-資料下載頁(yè)
2025-04-05 06:55本頁(yè)面
【正文】 對(duì)校干、教員的課改新理念培訓(xùn)。普通都放在節(jié)假日、周末。我們認(rèn)真組織教師參與了每一期的培訓(xùn)，不錯(cuò)過(guò)一個(gè)進(jìn)步教師理念的機(jī)遇，認(rèn)真做好培訓(xùn)記載，會(huì)后認(rèn)真研讀吸收。閱歷了數(shù)次“頭腦風(fēng)暴”，深悟縣局的“三為主”高效課堂提出的契機(jī)。在教育變革的陣痛期，在教育變革向內(nèi)轉(zhuǎn)，在教育變革練內(nèi)功時(shí)期，我縣可以審時(shí)奪勢(shì)，快步參加“名校共同體”是一個(gè)正確的選擇。本學(xué)年，整理聽(tīng)報(bào)告筆記兩本8000多字，聽(tīng)教改傳經(jīng)課12節(jié)。另外，引領(lǐng)我校教職工積極參與縣局的一切培訓(xùn)、聽(tīng)課，收到了預(yù)期的效果，為我校高效課堂建立培育了多名主干教師。 施行推進(jìn)新課改 不停止課改，教育沒(méi)有出路。高效課堂是對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“低效”、“無(wú)效”、以至“負(fù)效”而言的，它屬于“有效教學(xué)”范疇，很好地補(bǔ)充了有效教學(xué)所不具有的指向的精確性。高效課堂是最接近于理想的教學(xué)方式。我校自縣局發(fā)出發(fā)動(dòng)令后。積極行動(dòng)起來(lái)。率先在數(shù)學(xué)科施行以導(dǎo)學(xué)稿為統(tǒng)領(lǐng)，以小組組織為抓手，以自主、協(xié)作、探求為內(nèi)涵、以三維目的為目的，以開展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為方向的高效課堂建立。如今各科教師都積極行動(dòng)起來(lái)，投身于“三為主”高效課堂的建立中。我們的目的是把課堂變成“學(xué)問(wèn)的超市，生命的狂歡”。我們以為，模擬不是課改，是邯鄲學(xué)步、東施效顰。學(xué)習(xí)杜朗口、兗州一中、昌樂(lè)二中，還是寧達(dá)中學(xué)、東廬中學(xué)，只能學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和它的理論支撐，不能照抄照搬。我校今后會(huì)分離本校實(shí)踐，積極探究，爭(zhēng)取用一年左右的時(shí)間，全面推行有本校特征的高效課堂建立。 增強(qiáng)校園文化建立 上海特級(jí)校長(zhǎng)洪雨露說(shuō)：“校長(zhǎng)要深思昨天，要斗爭(zhēng)今天，更要考慮明天”。上學(xué)期，校委會(huì)做出了增強(qiáng)校園文化建立的決議。首先抓班級(jí)的文化建立：班級(jí)義務(wù)人建立，使班級(jí)的每個(gè)同窗都有事干，都有一份我為校園作奉獻(xiàn)的義務(wù)，大大激起了我校學(xué)生的義務(wù)感，校園相貌發(fā)作了很大的變化，衛(wèi)生得到進(jìn)一步的整治，正走向一個(gè)良性循環(huán)的跑道。但我們曉得學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)氣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能處理的，但我們不懊悔、有決計(jì)去做這件事，同時(shí)也得到了張敬民校長(zhǎng)和全體教師的支持。其次，是整理班級(jí)紀(jì)律，從“頭”做起，男孩的長(zhǎng)頭發(fā)，女孩的首飾是重點(diǎn)，主要是心理養(yǎng)成教育，讓孩子把主要的精神放在學(xué)習(xí)上。經(jīng)過(guò)努力，現(xiàn)各班已很少有學(xué)生在儀表方面違背校紀(jì)。以黑板報(bào)為陣地，加速校園文化建立，使學(xué)生的情味得到熏陶熏陶，在文化的氣氛中安康生長(zhǎng)。 施行“公開課”、“聽(tīng)課”常態(tài)化 我校施行“公開課”、“聽(tīng)課”常態(tài)化是配合“三為主”高效課堂的強(qiáng)力措施。所謂的常態(tài)化的每位教師每周都要上一節(jié)公開課，不管有沒(méi)有教師去聽(tīng)課，都按公開課的方式去準(zhǔn)備，教研組長(zhǎng)是各組“公開課常態(tài)化”的第一義務(wù)人。施行以來(lái)，各組都能失職盡責(zé)起到召集、催促作用，各位教師也積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)約請(qǐng)教師給予指導(dǎo)、協(xié)助。事實(shí)證明，“公開課常態(tài)化”能有效引領(lǐng)教員專業(yè)生長(zhǎng)。如今我校教師大都不把上公開課看成是一種擔(dān)負(fù)，他們已把“公開課”看成了一種“常態(tài)”。今后，我們會(huì)總結(jié)“公開課、聽(tīng)課”常態(tài)化中存的問(wèn)題，繼續(xù)完善、施行這一計(jì)劃。
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