【正文】 老師說(shuō)：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽(yáng)吧！讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉(cāng)庫(kù)里還有沒(méi)有糧食。（每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了，許多糧食就分成了一袋一袋......）　　日?；顒?dòng)教育：　　、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙......　　，分碗或拿杯子時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。　　親子游戲：　　母雞和小雞?！　〗虒W(xué)反思：　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。　　《變魔術(shù)》教案13活動(dòng)目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒清楚地口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序，知道他們是倒順數(shù)。　　讓幼兒體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)中序列之間的可逆性及傳遞性。　　引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　變魔術(shù)箱子一個(gè)。　　幼兒蓋印點(diǎn)子的表格兩張與蓋章?！　?10的數(shù)字卡片與幼兒書本?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　歌曲《變變變》導(dǎo)入，吸引幼兒，從而直達(dá)主題我會(huì)變魔術(shù)?！　〗虒W(xué)反思：　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求?！　　蹲兡g(shù)》教案14活動(dòng)目標(biāo)：　　簡(jiǎn)單了解各種蛋的不同，知道不同的蛋變成不同的小動(dòng)物?！　⊥ㄟ^(guò)游戲，感受蛋寶寶變成小動(dòng)物的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等實(shí)物?！　】ㄆ舾伞！　∩衩卮粋€(gè)；歡快的音樂(lè)；工作毯一塊?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　教室小心的將各種蛋裝入神秘袋中，出示神秘袋問(wèn)：“你們知道這個(gè)袋子里裝的是什么嗎？”　　請(qǐng)幼兒依次摸一摸袋子，猜猜袋子里是什么？　　幼兒猜出后將各種蛋一一取出，放在工作毯上，說(shuō)出各種蛋的名稱，比一比他們有什么不同?！　?shí)物蛋與圖片進(jìn)行配對(duì)?！　　袄蠋煘槊恳粋€(gè)蛋都拍了照片，請(qǐng)你們來(lái)看看，這是哪個(gè)蛋寶寶的照片？”　　提問(wèn)；“這些蛋長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么小動(dòng)物呢？”　　請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的蛋寶寶的照片翻過(guò)來(lái)，看一看蛋寶寶變成了什么小動(dòng)物?！　∮懻?；“還有什么小動(dòng)物是由蛋寶寶變成的？”　　游戲“蛋寶寶變魔術(shù)”：　　請(qǐng)幼兒扮演一個(gè)蛋寶寶，蜷起身子趴在地下。教師播放歡快的音樂(lè)，請(qǐng)蛋寶寶聽著音樂(lè)自由扭動(dòng)身體，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師和幼兒一起喊出“變變變”的口令，然后幼兒跳起來(lái)自由的擺出一種由蛋變成的小動(dòng)物的造型。教師走到幼兒的身邊問(wèn)：“蛋寶寶，你變成了什么啦？”引導(dǎo)幼兒回答出“小烏龜”、“小鴨子”、“小鴿子”等各種生蛋的小動(dòng)物的名稱。　　活動(dòng)延伸：　　在日常生活區(qū)投放煮熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋等，請(qǐng)幼兒練習(xí)剝蛋殼、切蛋?！　兿碌牡皻v碎，用搗碎的蛋殼放在美術(shù)區(qū)，供幼兒制作蛋殼畫?！　　蹲兡g(shù)》教案15活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　中午在園吃午飯的小朋友，很多不愛(ài)吃豆腐，不愛(ài)吃蔬菜，有的把菜扔在餐桌下面，有的裝在自己書包里。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　引導(dǎo)幼兒觀察黃豆，認(rèn)識(shí)豆制品，知道它含有豐富的營(yíng)養(yǎng)?！　○B(yǎng)成吃豆制品的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：知道哪些豆制品是黃豆做的　　難點(diǎn)：豆制品的制作過(guò)程?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　各類豆子：黃豆、綠豆、紅豆、豌豆、蠶豆、白豆　　豆腐、豆腐皮、豆腐絲、腐竹、豆腐乳、豆腐干、豆芽、豆?jié){、味精、醬油　　豆?jié){機(jī)、杯子、盤子、牙簽、　　多媒體（豆制品的圖片）黃豆頭飾一個(gè)　　活動(dòng)過(guò)程　　教師扮演黃豆爸爸找寶寶，觀察黃豆?！　。?）教師出示各類豆子：“今天豆子家族在聚會(huì)，小朋友們認(rèn)識(shí)我們嗎”提起幼兒的興趣。很多小朋友認(rèn)識(shí)各類豆子。導(dǎo)入主題：“快來(lái)找一找，誰(shuí)是我的寶寶呢？”教師戴上黃豆爸爸頭飾?！　。?）教師巡回指導(dǎo)幼兒找黃豆，并和幼兒一起仔細(xì)觀察黃豆?！　。?）幫助幼兒將找到的黃豆用容器裝好，展示給大家看?！　。?）提問(wèn)：看一看，黃豆是什么顏色？長(zhǎng)的什么樣，和別的豆子有什么不一樣？　?。?）教師小結(jié)：黃豆是黃色的，圓形，比蠶豆小，比豌豆扁一些，比綠豆大一些?！　〗處熝菔居枚?jié){機(jī)制作豆?jié){，幼兒觀察黃豆變魔術(shù)的過(guò)程。　?。?）教師將黃豆放入豆?jié){機(jī)，再加少量的水。　?。?）猜一猜，黃豆還是原來(lái)的樣子嗎？水有什么變化？　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察黃豆的變化，水最后變成了什么顏色？磨出來(lái)的東西叫　　什么？你喝過(guò)嗎？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黃豆變成豆?jié){的過(guò)程?！　〗處熜〗Y(jié)：剛加工出來(lái)的豆?jié){不能喝，要加熱煮沸才能喝，黃豆不僅能加工成豆?jié){，還能變出許多有營(yíng)養(yǎng)的食物。豆制品有多種營(yíng)養(yǎng)，小朋友多吃會(huì)長(zhǎng)得更高，更壯。　　提供豐富的實(shí)物及多媒體圖片，幫助幼兒分辨豆制品?！　。?）出示實(shí)物，問(wèn)一問(wèn)哪些是黃豆變出來(lái)的？　?。?）你認(rèn)識(shí)哪些豆制品？可以怎樣吃？　　（3）打開幼兒用書第2—3頁(yè)，看看黃豆制成的食品有哪些?！　?游戲：黃豆爸爸找寶寶（出示圖片），讓幼兒熟悉豆豆食品。　　玩法：教師戴上頭飾，扮成尋找孩子的黃豆爸爸，問(wèn)：“我的寶寶在哪里？”　　幼兒齊聲答：“在這里”黃豆爸爸對(duì)一幼兒說(shuō)：“這個(gè)寶寶是我家的嗎？”（同時(shí)播放DVD圖片）一幼兒答：“是，我是豆腐”。同時(shí)舉起自己的書，用手指著豆腐給大家看。以此方法，集體與個(gè)別相結(jié)合，直到最后全部找到。黃豆爸爸說(shuō)：“你們都是我的寶寶，因?yàn)?，你們有一個(gè)共同的名字，叫做豆制品?！薄　?幼兒自己選擇食物品嘗，激發(fā)喜愛(ài)吃豆制品的欲望給幼兒介紹豆制品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。讓幼兒品嘗豆制品、喝豆?jié){?！　⊙由飙h(huán)節(jié)：小實(shí)驗(yàn)：泡豆芽　　每個(gè)幼兒用一個(gè)杯子裝一些黃豆，觀察其發(fā)芽過(guò)程。激發(fā)幼兒觀察植物生長(zhǎng)的興趣?！　〗Y(jié)合日常生活，隨時(shí)向幼兒介紹豆制品的營(yíng)養(yǎng)和吃法?！　〗虒W(xué)反思　　此節(jié)活動(dòng)組織活躍，大多數(shù)幼兒積極認(rèn)識(shí)豆類食品并參加游戲，能認(rèn)識(shí)到各種食品對(duì)健康有幫助。但他們對(duì)豆制品怎么制作的還不了解，有哪些豆制品是由黃豆加工而成的還不能完全掌握。如果重新上這一節(jié)課，我會(huì)先帶他們參觀鎮(zhèn)上豆制品加工作坊，讓他們?nèi)腆w驗(yàn)豆制品的制作工藝流程。讓課堂更生動(dòng)和直觀。