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【精品教案】蘇教版一年級下冊數(shù)學精品教案-第3單元-認識100以內的數(shù)-資料下載頁

2025-04-05 05:28本頁面
  

【正文】 0=(2)4030= 433= 577= 5750=①先進行計算,說說對于每一組的四個算式你是怎么想的。②選擇第一組四個算式進行觀察比較,說說有什么異同。橫著比:整十數(shù)加整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)。③說說第二組的異同。二、復習數(shù)的組成。學生自己在書上填寫,再交流。讓學生明白這3個數(shù)具有典型性,整十數(shù)、幾十幾、一百。學生獨立填寫,交流填寫結果。讓學生感知:第一條數(shù)軸上填寫10以內的數(shù),第二條數(shù)軸上填寫100以內的整十數(shù)。(1)學生自己在書上填寫。(2)同桌交流,教師評講。PPT課件出示教材第37頁復習第4題。(1)出示鐘面:弄清“大格”和“小格”的含義,鐘面上每相鄰兩個數(shù)之間是一個大格。鐘面上每一大格里有5個小格。一圈共有多少個小格?(2)交流數(shù)數(shù)的方法,5個5個地數(shù)。(3)學生獨立在書上填寫。教師評講,集體交流。三、復習比較數(shù)的大小。先讓學生自由找,再引導學生找一找,排一排,讀一讀。先讓學生獨立填,再指名說一說思考過程,排數(shù)的策略。四、解決簡單的實際問題。(1)第一幅圖:教師引導看圖,說圖意,理解“一些”的意思,推出二班的人數(shù)。(2)第二幅圖:仔細觀察圖畫,引導學生明白,兩個筐差不多大,一個草莓比一個蘋果小得多,所以一筐草莓的個數(shù)比一筐蘋果的個數(shù)多得多。先弄清楚比65大,比70小的數(shù)有幾個,是哪幾個,然后在這個范圍內猜。師:我們來玩一個游戲好嗎?游戲規(guī)則:我在紙上寫一個兩位數(shù),請一個小朋友來猜,可以用太大了,太小了,大得多,小得多等語言提示。  通過提示猜數(shù)。學生自主發(fā)現(xiàn):第(1)題是單數(shù),第(2)題是雙數(shù),相鄰兩個數(shù)相差2。五、思維拓展題完成教材第39頁思考題和閱讀“你知道嗎?”。六、課堂小結這節(jié)課你學會了什么?七、布置作業(yè)完成《全科王同步課時練習》相關習題?!景鍟O計】復 習找規(guī)律:(1) 17, 19, 21,23,( 25 ),( 27 )。(2) 48, 46, 44, 42,( 40 ),( 38 )。【教學反思】[成功之處] 在教學中,發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、理解數(shù)的組成、比較數(shù)的大小以及計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法,學生掌握比較好,尤其是數(shù)數(shù),大部分學生不僅會一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù),還會三個三個地數(shù),順著數(shù)、倒著數(shù)基本沒問題。根據(jù)以往的經(jīng)驗,學生數(shù)到幾十九,接下去就不知道該數(shù)幾十,三個三個地倒著數(shù)基本不會。在比較大小方面,學生不僅會比較,更重要的是能說出比較的方法,而且這些方法都是在老師的引導下由學生歸納總結出來的。關于整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法,百分之九十的學生計算的正確率和速度達到了要求,而且不僅能會算,還能與老師、同學和家長交流算法。[不足之處] 學生的估測意識和估測能力與標準還有一段距離,另外,在具體的情境中用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”描述數(shù)之間的大小關系也讓一部分學生感到很困難。[再教設計] 復習課多枯燥無味,這節(jié)課可以利用“小螞蟻旅行”的故事穿插在整個練習中,讓學生覺得復習是豐富多彩的,有滋味的,讓學生愛上數(shù)學課?!∥覀冋J識的數(shù)【教學內容】教材第40~41頁內容?!窘虒W目標】,培養(yǎng)數(shù)感。,提高估算能力。,學會與他人合作與交流,提高學習數(shù)學的興趣和自信心,強調用數(shù)學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識?!窘虒W重點】了解數(shù)在日常生活中的簡單應用,培養(yǎng)學生應用數(shù)的意識和習慣。【教學難點】在活動中培養(yǎng)學生的數(shù)感?!窘虒W準備】PPT課件、花生米、蠶豆、糖塊。教學過程教師批注一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣師:數(shù)的王國里住著我們已學過的100以內的數(shù),這些都是我們認識的數(shù)。(板書:我們認識的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。二、活動探究,解決問題1.“說一說”的第一部分。PPT課件出示第一幅圖。講述:這些同學可真是有心人,你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。學生在小組內說完后組織學生交流,盡可能地讓學生充分發(fā)言。2.“說一說”的第二部分。提問:誰來說說,你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚,你能說出家中每個人的年齡嗎?(先說出家中有幾口人,再分別說出他們的年齡)先指定兩名學生說,再讓同桌互說,最后再請兩名學生說。講述:下面,我們進行一個智力小測試,比比誰最聰明。(PPT課件出示第二幅圖)提問:你們看,這是小明一家。他們家有一個人,今年64歲,你們猜這個人可能是誰?還可能是誰呢?講述:你們都猜對了!在你們的家庭里,爺爺、奶奶的歲數(shù)比較大,一般在60歲左右。爸爸、媽媽的年齡中等,大約三十幾歲。而你們的年齡是最小的,今年還沒有超過10歲。3.“猜一猜”。講述:接下來我們進行一個猜一猜的游戲,這個游戲需要小組長和組員合作完成。小組長要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結果記錄下來。(1)請每個同學抓一把糖,數(shù)數(shù)有幾顆。(2)再請同學們抓一把花生米,不要數(shù),先猜猜大約有多少粒,估計得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)。提問:誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結果告訴大家?(教師板書三名學生說出的數(shù)量)你覺得自己估計得怎么樣?(3)講述:抓一把花生米的粒數(shù)要比抓一把糖的顆數(shù)多,這是為什么呢?請小組同學討論一下。小結:因為一?;ㄉ妆纫活w糖小一些,所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的顆數(shù)多一些。(4)講述:請同學們抓一把黃豆,不要數(shù),你覺得一把蠶豆比一把花生米的粒數(shù)多還是少?(指名說)你估計一下大約有多少粒?估計好了以后抓一把蠶豆數(shù)一數(shù)。提問:誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結果告訴大家?比較:一把蠶豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多,可見你們的預測是正確的,這是為什么呢?(5)講述:因為一粒蠶豆比一粒花生米小得多,所以在估計的時候就應該想到一把蠶豆比一把花生米的粒數(shù)要多得多,這樣估計出的結果就會和實際的結果比較接近?! ?.“數(shù)一數(shù)”。(PPT課件出示第四幅圖)提問:這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?我們也到校園里數(shù)一數(shù)。學生分組到室外活動。數(shù)完后組織學生交流。三、本課小結同學們,生活中處處都有數(shù)學知識,你們一定要做有心人,多觀察,多思考,去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學奧秘,你們愿意嗎?四、布置作業(yè)完成《全科王同步課時練習》相關習題?!景鍟O計】我們認識的數(shù)粒數(shù)蠶豆花生米黃豆【教學反思】[成功之處] 生動的生活情境有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學的親近感,體驗用數(shù)學的樂趣。因此,在教學中,經(jīng)常設計一些情境,讓學生在玩中輕松學習。將書本知識與生活實際結合在一起,讓學生真切地體會到生活中處處都有數(shù)學,既讓學生學會了新知,又讓學生學會如何將數(shù)學知識運用到生活中,兩全其美![不足之處] 小學一年級的學生自控能力較差,上課的時候不專心、精力不集中,為正常的教學增添困難,在教學中應著重培養(yǎng)他們好習慣的養(yǎng)成。[再教設計] 組織“數(shù)一數(shù)”的活動時,可以先讓學生觀察教材提供的場景圖,說一說圖中的小朋友分別在干什么,他們又得到了怎樣的結論,由此啟發(fā)學生思考。29
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