【正文】 ，考生可以就自身的夢(mèng)想來(lái)談，也可以從國(guó)家民族的角度來(lái)談，無(wú)論切入點(diǎn)如何，只要觀點(diǎn)明確，自成其理，都可視作佳作，寫(xiě)作時(shí)要扣住“模范”“奮斗”“先鋒”“夢(mèng)想”等關(guān)鍵詞，精準(zhǔn)立論；以“青年學(xué)子該做什么樣的奮斗者”為主題，這個(gè)主題要與“以上材料”有機(jī)結(jié)合，要有明確立意，不能泛泛而談，命題人努力規(guī)避套作，所以在材料、說(shuō)明等文字中已經(jīng)嚴(yán)加限制，考生不加辨析地生搬硬套會(huì)導(dǎo)致跑偏。材料也有開(kāi)放性，“聯(lián)想和思考”是考場(chǎng)作文構(gòu)思的兩把鑰匙，考生既要對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行思考，發(fā)掘其主旨，也應(yīng)該用開(kāi)放性的視野，將材料與自己的閱讀積淀相結(jié)合，從而激發(fā)思想的火花；選取的材料，既有歷史領(lǐng)導(dǎo)人的寄語(yǔ)，又有當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)人的囑咐，從而形成了撫今追昔、時(shí)代契闊的思想空間，極具張力的時(shí)代強(qiáng)音，打開(kāi)了青年人奔放的人生思考，這與“立足自身，放眼現(xiàn)實(shí)”一同構(gòu)成時(shí)空感悟，命題用意深遠(yuǎn)；“青年學(xué)子該做什么樣的奮斗者”的主題是開(kāi)放式的，可以從其中一個(gè)角度切入，或闡述在如歌的青春時(shí)光應(yīng)該不懈地追求，或?yàn)榻k麗的青春篇章抒寫(xiě)奮斗的答卷，二者綜合更佳。立意：①青年人要爭(zhēng)當(dāng)模范，敢做先鋒，不做人生的旁觀者、猶豫者、懈怠者。②青年人要大膽追求夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。③奮斗的青春最富足，奮斗的青年是幸福的。④青年人要為夢(mèng)想而持續(xù)奮斗，因?yàn)閴?mèng)想不是一蹴而就的，追夢(mèng)之路并非坦途。素材：，對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年提出了六點(diǎn)要求。這既是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)當(dāng)代青年傳承和發(fā)揚(yáng)五四精神的殷切厚望，又為當(dāng)代青年提高自身素質(zhì)提供了根本遵循。新時(shí)代的中國(guó)青年一定要牢記習(xí)近平總書(shū)記的囑托，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，熱愛(ài)偉大祖國(guó)，擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，勇于砥礪奮斗，練就過(guò)硬本領(lǐng)，錘煉品德修為，不斷提升自身素質(zhì)，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個(gè)偉大時(shí)代，讓青春在為祖國(guó)、為人民、為民族、為人類(lèi)的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新征程上譜寫(xiě)更加壯麗的青春篇章。，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)：“青年一代的成長(zhǎng)，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在?！?，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息?！保磥?lái)也，希望也。正視自我，提升能力與價(jià)值，“紅日初升，其道大光”。我們是細(xì)小的泥沙，是創(chuàng)造新陸地的泥沙。回首百年，這片土地上曾歷經(jīng)侵略和戰(zhàn)亂，無(wú)數(shù)流血和犧牲下的從未放棄的奮斗。清廷出海留洋的幼童、仿西而設(shè)的學(xué)堂、破阻力千重的新學(xué)科、在膠州大地上的五四新青年。一路走來(lái)，由表及里，由制度到思想，祖國(guó)之強(qiáng)與青年奮斗不可分割?！皝G掉幻想，準(zhǔn)備斗爭(zhēng)”，青年闊步前行的精神動(dòng)力與在?？炭鄬W(xué)習(xí)相輔相成。百年前的奮斗動(dòng)輒血淚播撒，百年后在這個(gè)以和平為主色調(diào)的世界里我們?nèi)圆豢伤尚福愀鄣谋﹣y是在過(guò)于安寧的日子里的一記警醒，動(dòng)蕩與不安從沉厚的泥土中翻騰，從被蒙蔽的香港青年眼中我們皺眉痛心，知曉能力與修養(yǎng)的重要。望可以塵霧之微補(bǔ)益山海，亦可以螢燭末光增輝日月。，七十年中祖國(guó)歷經(jīng)磨難而屹立不倒的信念支撐正是千萬(wàn)青年的家國(guó)情懷與不斷奮斗。人生的社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值相互依存，青年不斷奮斗的自我價(jià)值在國(guó)家繁榮富強(qiáng)中實(shí)現(xiàn)，“各出所學(xué)，各盡所知，使國(guó)家富強(qiáng)不受外侮，足以自立足于地球之上”。青年人在青大中，用奮斗書(shū)寫(xiě)使命擔(dān)當(dāng)，將人生理想融入民族復(fù)興的偉大事業(yè)，立足自身，落實(shí)日日行為中，滴水之流，匯之江河，立志、立德、立身一統(tǒng)，完善自身與貢獻(xiàn)社會(huì)同行。結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過(guò)分析材料引出自己的觀點(diǎn)；然后采用并列的方式進(jìn)行論述，并列式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“青春是用來(lái)奮斗的”這一中心論點(diǎn)從多個(gè)角度進(jìn)行論述；最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。7．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。真正的“順其自然”，不是人生道路上遇到坎坷時(shí)的自我安慰，兩手一攏的不作為，而是竭盡所能，拼搏奮斗之后的不強(qiáng)求?！敬鸢浮俊纠摹勘M人事而待天命不悲，不喜，不嗔，不怒，越來(lái)越多的佛系青年走進(jìn)我們的視野。被上司指責(zé)了，內(nèi)心不痛不癢，畢竟還有安身之地。又到了新的一年，生活境況如何？得過(guò)且過(guò)吧！沒(méi)有打算今年競(jìng)爭(zhēng)某個(gè)職位？不用了，現(xiàn)狀挺好的。生活如同一潭死水，如同坐定的老僧，沒(méi)有一絲新鮮與樂(lè)趣。這樣的人一味地聽(tīng)天由命，好像深得道家精髓。殊不知，道家真正的追求是盡人事而待天命！老子推崇“無(wú)為而治”，所謂“無(wú)為”，并非兩手空空，一事無(wú)成，“無(wú)為”其實(shí)應(yīng)該是“有為”?！盁o(wú)為而治”的德政，是百姓心中向往的“大同社會(huì)”。商旅夜宿街頭，卻不懼財(cái)物被盜，百姓夜不閉戶(hù)，路不拾遺，德才人人推崇而深蒙教化。其中的“有為”，便是有德，有才，有智，有勇，有謀。百姓有“六尺巷”的教化，帝王可垂手而治，“無(wú)為”即是“有為”。要是沒(méi)有“拼命”的勁頭，農(nóng)村孩子崔慶濤怎能如愿被北京大學(xué)錄?。恳菦](méi)有吳京在身負(fù)重傷的情況下依然堅(jiān)持精益求精地拍電影，怎會(huì)有聞名一時(shí)的《戰(zhàn)狼Ⅱ》的問(wèn)世？沒(méi)有等出來(lái)的結(jié)果，只有拼出來(lái)的輝煌。盡人事而待天命！借著東風(fēng)，諸葛亮火燒赤壁，扭轉(zhuǎn)兩軍陣勢(shì)。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，正是竭盡所能之后的順其自然?！扒f生曉夢(mèng)迷蝴蝶”，美好夢(mèng)境，只是人心靈得以擺脫塵世的一方凈土，世俗的假惡丑，是人們不畏前行、奮力拼搏的迷障，路遇荊棘，應(yīng)當(dāng)勇往直前，所向披靡。盡人事而知天命，方是無(wú)愧天地。先盡人事，后待天命。生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。懷揣夢(mèng)想，自有青云之志，游山觀水卻也有別樣風(fēng)情。陶潛既已盡了人事，便可順其自然，放棄繁華與誘惑，歸隱田園。盡人事而待天命，方是無(wú)愧本心。人生怎會(huì)無(wú)大風(fēng)大浪？高考，便是人生的一次重要抉擇。焚膏繼晷，揮汗如雨，奮筆疾書(shū)，勤奮的努力對(duì)得起自己十幾載青春，即使與心儀大學(xué)失之交臂，也可以淡然一笑，我已盡足全力，錯(cuò)過(guò)也是無(wú)緣。盡人事而待天命，我無(wú)愧于自己！盡人事而待天命，便是無(wú)愧天地，無(wú)愧本心，更是無(wú)愧于自己！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則材料作文。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、說(shuō)理類(lèi)，還是描寫(xiě)類(lèi)；然后針對(duì)不同類(lèi)型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。比如本次作文，這是一段議論性性材料，材料的主旨是拼搏奮斗之后的順其自然才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。材料具有辯證意味，要圍繞主旨多層面多角度確定立意方向?！緦忣}】首先要讀懂材料。材料認(rèn)為順其自然并非不聞不問(wèn)的不作為，而是做事過(guò)程中努力付出后，不去過(guò)分地追究結(jié)果如何。材料立意應(yīng)該是積極向上的，材料肯定 “竭盡所能之后的不強(qiáng)求”，探討努力之后的順其自然，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)努力過(guò)程的重要性與對(duì)待結(jié)果的坦然態(tài)度，站在立德樹(shù)人的角度，提倡積極的人生態(tài)度。據(jù)此可從兩個(gè)角度立意：否定消極的順其自然；肯定全力奮斗后的心態(tài)坦然?；蛘叨呓Y(jié)合，辯證分析。參考立意：，竭盡全力。，心態(tài)決定高度。例文分析：文章欲立先駁，以佛系青年的無(wú)為等待起筆，澄清真正的“無(wú)為而治”與“順其自然”的概念，在此基礎(chǔ)上提出中心論點(diǎn)“盡人事而待天命”。然后圍繞中心論點(diǎn)，以“無(wú)愧天地”“無(wú)愧本心”“無(wú)愧自己”為分論點(diǎn)，列舉名人事例，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，條理清晰地論證了中心論點(diǎn)的正確性。結(jié)構(gòu)上先分后總，結(jié)尾收束有力?？捎盟夭模耗阌肋h(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人，同理，你也永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)能把破罐破摔美化成順其自然的人。遇到困難時(shí)迎難而上，拼命努力后卻不糾結(jié)于結(jié)果，這才叫真正的順其自然。它是勇者奮力前行的豁達(dá)，而非懦夫放棄努力的借口。說(shuō)什么車(chē)到山前必有路，像這樣的順其自然，車(chē)到山前只能是萬(wàn)丈深淵。自然規(guī)律是物競(jìng)天擇，優(yōu)勝劣汰，所以你必須非常努力到比別人優(yōu)秀才能爭(zhēng)取到更安逸的生活環(huán)境。自然規(guī)律是適者生存，隨機(jī)應(yīng)變，所以你必須學(xué)會(huì)讓生活動(dòng)起來(lái)而不是把日子過(guò)成一潭死水。你現(xiàn)在這樣的所謂順其自然，一定會(huì)成為你這輩子最大的敗筆。真正的順其自然是抱最大的希望，行最大的努力，做最壞的打算，然后再把剩下的交給上帝。生活幫你審核，但絕不幫你抉擇；社會(huì)幫你變現(xiàn)，但絕不給你打折。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。2018年10月23日，港珠澳大橋開(kāi)通儀式在廣東省珠海市舉行。往來(lái)港珠澳將如走街串巷般方便。港珠澳大橋的開(kāi)通，極大地便利了三地之間的交通往來(lái)，也拉近了三地市民的距離。這是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。這則材料使你對(duì)“橋”有了什么理解與感悟?請(qǐng)寫(xiě)。篇作文。要求:自選角度，自擬標(biāo)題。②文體特征明顯(詩(shī)政除外)。③不少于800字。國(guó)不得抄襲,不得套作?！敬鸢浮砍砷L(zhǎng)的橋我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都是在父母與別人閑談中得知。在很多人的眼里，我是一個(gè)可愛(ài)，但又可憐的聾女。但是他們只注意我的外表，并不知道我內(nèi)心的世界。我對(duì)生活是那么有信心，所以我很樂(lè)觀。聽(tīng)媽媽和一位阿姨說(shuō)，我小時(shí)候外表很可愛(ài)。阿姨的大兒子（9歲）看我可愛(ài)，非常想抱我。我媽媽把我交給他了。誰(shuí)知道我到了他的懷里，我就把他的臉抓了一條血線。阿姨的小兒子（6歲）也想抱我，但看他哥哥被抓成這樣，嚇得跑遠(yuǎn)了。后來(lái)阿姨帶大哥哥去醫(yī)院縫針。痛得哥哥叫。媽媽把一歲的我的褲子拉開(kāi)，打了我?guī)紫?，但是我不在乎，笑嘻嘻看著媽媽。媽媽無(wú)奈地說(shuō)：“你呀！小惡魔！”也許因?yàn)槁?tīng)力不好再加上讀書(shū)不用心。我花了很多的時(shí)間去努力，但每次都是帶著不及格的試卷回家。我回來(lái)了爸爸媽媽彼此安慰說(shuō)道：“正常學(xué)校對(duì)她來(lái)說(shuō)不太合適，沒(méi)事，以后會(huì)慢慢習(xí)慣了?！蔽疫@樣懵懵懂懂長(zhǎng)到小學(xué)畢業(yè)。進(jìn)入初中，我的思想第一次發(fā)生了變化。那年我小學(xué)畢業(yè)之后去北京上二聾，但是我到了二聾很快發(fā)現(xiàn)這也不簡(jiǎn)單。這里的聾兒大部分都用手語(yǔ)交流，很少說(shuō)話。我不好和他們交流。我上了三天就回老家了。本來(lái)我只覺(jué)的交流不太行。但是這里的條件很好。當(dāng)我聽(tīng)到父母要我轉(zhuǎn)回陜西上正常學(xué)校。我立即反對(duì)，但這沒(méi)用。臨走前，我那聾兒同學(xué)們都哭了，我也哭了。因?yàn)樵谶@三天時(shí)間，我和他們交處很快樂(lè)。其中有一個(gè)朋友說(shuō)：“小喬，別難過(guò)，我們永遠(yuǎn)都是你的好朋友。其實(shí)，我們很羨慕你們，你會(huì)說(shuō)話。和正常人交流的機(jī)會(huì)很多。我們很少。父母愛(ài)我們，怕我們受傷害。所以讓我們?cè)诿@校上學(xué)。但是他們錯(cuò)了！你爸爸媽媽是對(duì)的！小喬你多保重。下次來(lái)北京我們一起玩呀！”我含淚向他們點(diǎn)了點(diǎn)頭。在回家的路上，媽媽給我說(shuō)：“孩子，對(duì)不起，讓你生下來(lái)就受那么大的痛苦。你知道我們?yōu)槭裁床辉敢庾屇阍诿@校上學(xué)？我們這是為你好。你在那里久了，不會(huì)說(shuō)話了怎么辦？......所以，以后你要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)氣考北京大學(xué)。到那個(gè)時(shí)候，你們就能見(jiàn)面了，知道嗎？”從那個(gè)時(shí)候，我就一定要好好學(xué)習(xí)。我第一次月考，老師鼓勵(lì)我不要放棄。我繼續(xù)加油?？嫉搅藢?duì)我來(lái)說(shuō)很好的分?jǐn)?shù)。爸爸媽媽非常高興，這時(shí)候我看見(jiàn)他們哭了。我看出來(lái)他們對(duì)我的愛(ài)了！從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋之隔；這座橋，就是父母溫厚的愛(ài)。就像黑云經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的親吻也會(huì)變成絢麗的彩霞。不論是有缺陷的孩子，有父母的愛(ài)來(lái)呵護(hù)，也會(huì)長(zhǎng)成為頂天立地的棟梁。【解析】【詳解】本題考查的是學(xué)生寫(xiě)作能力。本題是一篇材料作文，材料作文寫(xiě)作首先要結(jié)合對(duì)材料的理解，認(rèn)真理解材料的關(guān)鍵詞，進(jìn)行精準(zhǔn)的審題立意，本材料的關(guān)鍵詞句是：這是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。根據(jù)以上材料的關(guān)鍵詞句的理解，考生可以從以下角度進(jìn)行立意：橋?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想、橋是心靈的溝通、橋體現(xiàn)了大國(guó)自信、橋使得民族復(fù)興?？忌⒁飧鶕?jù)以上的立意，結(jié)合材料和生活之間的關(guān)系，深入的分析橋與生活、橋與國(guó)家、橋與心靈之間的關(guān)系，這樣才能很好地寫(xiě)作本文。適合本篇作文的素材有：橋，大家所熟悉的事物,在山澗有獨(dú)木橋，在公路有石拱橋，在城市有立交橋和天橋。各地的橋，每一座橋都不一樣，每一座橋的故事也不同。它是人們絕處逢生的一條通道，像一條遠(yuǎn)方的長(zhǎng)虹出現(xiàn)在渴望者的心上。 日常生活中，既有有形的橋，也有無(wú)形的橋。當(dāng)你要擺脫困難、跨過(guò)厄運(yùn)時(shí)，你所期望的眼前那一座能使你峰回路轉(zhuǎn)、頓入光明之地的“橋”。這也許是“理解之橋”“友誼之橋”“心橋”、“智慧之橋”、“財(cái)富之橋”、“命運(yùn)之橋”“人生之橋”“親情之橋”…… 橋的功能是聯(lián)接、勾通。 人在橋上走，水在橋下流。橋上的人把橋當(dāng)作了路，踩著蹈著。人總是這樣的，認(rèn)為自己是萬(wàn)物之靈長(zhǎng)，有權(quán)阻止任何東西；橋下流著的水把橋當(dāng)成了弱者，“嘩嘩”地琉著，這是一種嘲笑，笑橋無(wú)法阻止它那洶涌的波濤。你是否會(huì)有同樣的感覺(jué)，如果有就錯(cuò)了。每個(gè)人過(guò)橋的時(shí)候，總會(huì)彎下腰像奴才一樣，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)人挺著腰板走過(guò)這橋。水更是可憐的，明明已從橋的胯下鉆過(guò)，卻還以為自己是如何強(qiáng)大，這也許是阿Q的精神勝利法吧！強(qiáng)者，總像橋那樣默默無(wú)聞，橋可謂是“大智若愚”的典型。 橋的學(xué)名叫萬(wàn)年橋，我稱(chēng)她友情之橋。它曾陪伴我們走過(guò)幼稚，走過(guò)童真，走向靚麗的花季。古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托舉著你，細(xì)細(xì)柔柔的炊煙籠罩著你，雙雙深情的明眸掛念著你。?。∮H情之橋——友情之橋，純潔的色彩，矯健而有不失優(yōu)雅的身姿，是我人生道路上的一縷春風(fēng)，一抹陽(yáng)光 聽(tīng)，橋下傳來(lái)鳴琴一般淙淙的水聲。它，就是太平橋，一座飽含我童年與親情的橋。 用堅(jiān)實(shí)寬厚的脊梁．背起了沉甸甸的希望，而它自己，卻累彎了腰板。 蘇橋美，美在建筑。玉環(huán)似的石拱橋，曲線優(yōu)美柔和，置身橋上，清流可掬。單孔拱橋高大者駝峰高聳、氣勢(shì)雄偉，小巧者玲瓏端莊、古樸典雅；多孔橋如一串珠鏈，使河面平添無(wú)限姿趣。平直小橋橋面與岸持平，人行其上恍如凌波微步。至于九曲橋，則蜿蜒水面，盡得水趣。還有帶屋頂?shù)睦葮?，架于兩樓之間，兩旁朱欄碧檻，掩映生姿，倒映水中儼然海市蜃樓，橋影欲飛。蘇橋美，美在題名。有以貨物命名的醋坊橋、棗市橋、鴨蛋橋等，有以景色命名的日暉橋、青山橋、綠水橋等，有以造型命名的門(mén)橋、城橋、亭子橋等，還有以花木、動(dòng)物、吉祥含義命名的水仙橋、鶴舞橋、福壽橋等，橋名燦如花錦，雅俗共賞。蘇橋美，美在詩(shī)詞點(diǎn)綴。唐代張繼一首《楓橋夜泊》詩(shī)，使楓橋伴隨寒山寺鐘聲名播南北。白居易的清詞麗句，引人與之同尋“烏鵲橋紅帶夕陽(yáng)”以及“揚(yáng)州驛里夢(mèng)蘇州，夢(mèng)里花橋水閣頭”的美景。蘇橋美，美在具有神話故事和民間傳說(shuō)。與白娘子、許仙有關(guān)的吉利橋，琴高乘赤鯉升天的乘魚(yú)橋，用柳枝作渡船的渡僧橋等，莫不發(fā)人遐想。橋，成了家鄉(xiāng)的一道特殊的風(fēng)景。家鄉(xiāng)的橋，不僅多，而且美。 家鄉(xiāng)的橋，美的不光是橋本身，就連橋下也是一