【正文】 家里的后園，都喜歡在園子里勞動和玩耍。表達(dá)了作者對童年生活的懷念和對祖父的思念之情。 【解析】【分析】【分析】（1）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。緣故：原故；原因；理由；根據(jù)；緣由。茂盛：形容草木長得茂盛繁密。捉弄：戲弄，使人為難?？謶郑后@慌害怕，惶惶不安。 （3）本題考查分類掌握成語的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。 （4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。 故答案為：（1）比喻憑空的、根本沒有的事情。指想法很不切實際，非常奇怪 （2）緣由、旺盛、調(diào)戲、害怕、依舊 （3）開懷大笑、憨笑、嬉皮笑臉 （4）這句話寫出了“我”和祖父的深厚感情，“我”離不開他，他也離不開“我”，祖孫倆都喜歡家里的后園，都喜歡在園子里勞動和玩耍。表達(dá)了作者對童年生活的懷念和對祖父的思念之情。 【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。 （2）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。 （3）本題考查學(xué)生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會迎刃而解。 （4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。9．課外閱讀 語文書 我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮?xí)r髦的服裝。你問我到底愛什么？我將自豪地對你說：我愛我的語文書！ 每當(dāng)新學(xué)期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。 每當(dāng)上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。 每當(dāng)清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……．毫不厭倦。 ?。≌Z文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里邀游，使我們認(rèn)識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法…… 歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過了5個春秋。你源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！ 啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！（1）按“我愛語文書”，“我感謝語文書”，“我個心覺著的語文書”三個意思，在文中“//”分段。 （2）短文中第4自然段都是具體寫________。 （3）根據(jù)意思，從文中找出成語寫下來。 ①形容器物的小而精巧。________ ②形常連續(xù)不斷。________（4）寫出一處寫語文書作用的句子。 （5）本文的寫法是（ ） ①借物抒情 ②借物喻理 ③借物喻人【答案】 （1）4自然段為第一段；6自然段為第二段；7自然段為第三段。（2）我愛語文書。（3）小巧玲瓏；源源不斷（4）你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語向我們講解：你把我們帶到知識的海洋里邀游，使我們認(rèn)識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩：你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法…… 你源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。（5）① 【解析】【分析】（1）按段意劃分段落比起直接給段文分段容易些，解答時帶著問題讀短文就能從文中找到答案。（2）解答此題時結(jié)合第一段段意可知短文中第4自然段都是具體寫我愛語文書。（3）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（4）解答時要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧短文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。故答案為：（1）4自然段為第一段；6自然段為第二段；7自然段為第三段。（2）我愛語文書。（3）①小巧玲瓏 ②源源不斷； （4）你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“a、o、e”起，到深奧的古詩，都用生動的語向我們講解：你把我們帶到知識的海洋里邀游，使我們認(rèn)識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩：你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法…… （5）①【點(diǎn)評】（1）此題主要考查給短文劃分段落的能力。（2）此題主要考查對4自然段的能力。（3）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。10．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 歸 帆 我看過太湖上的歸帆，也看過東海上的歸帆。 夕陽把水面映得通紅，把天空也染成萬道彩霞。一會兒，黃昏的紗幕就輕輕地落在水面上。就在這當(dāng)兒，水天相接處出現(xiàn)了一只帆影，接著又是一只……不多久，整個船隊都出現(xiàn)了，它們散散落落地駛回港口，仿佛一隊出征的戰(zhàn)士，唱著凱歌整隊回營，帶著滿艙的戰(zhàn)利品。 但這只是在岸上看到的遠(yuǎn)處的景象，等到這些船只快靠近碼頭，船老大準(zhǔn)備向岸上拋纜繩的時候，情形便不一樣了。 有的船上喜笑顏開，熱火朝天，小伙子們打鬧著，嬉笑著，隔著水同岸上的人大聲地打招呼，問村里今天有些什么事，廣播里有些什么重要新聞，也故意說些無關(guān)緊要的話。這樣的船，不用問，就能斷定今天的成績很好，超額完成了生產(chǎn)指標(biāo)，說不定還網(wǎng)住了幾條少見的大魚。有的船，幾乎是垂頭喪氣，悄悄地溜回來的。船老大一面不停地抽著旱煙，一面望著水面沉思，平時愛打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上，岸上的人同他們打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑著嚷了一句：“嗨!今天倒霉，別說了!”這樣的船總是由于某種原因，今天沒有完成任務(wù)。雖說漁家的生產(chǎn)并不在乎一天的得失，但是沒有完成自己定的指標(biāo)，人們總不會有好的情緒。對集體、對生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們。 沉沉夜幕籠罩著每個漁家的笑語和沉思，無論是哪條船上的人們，都休息了，積蓄力量準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗。對于明天的信念，人們總是相同的。即使暫時泄了氣，在明天早晨出海的時候，也一定會抖擻精神，重新鼓起勁兒來。（1）本文是按照怎樣的順序記敘“歸帆”的景象的？ （2）第3段在文章中起到什么作用？ （3）“平時愛打鬧的小伙子，像泄了氣的皮球，悶聲不響地蹲在甲板上。”這個比喻句是用什么比喻什么？小伙子為什么會有這樣的表現(xiàn)？ （4）“對于明天的信念，人們總是相同的?！薄懊魈斓男拍睢敝傅氖鞘裁矗? 【答案】 （1）時間順序。（2）承上啟下，說明文章要從描寫歸航遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)向?qū)w航近景的描寫。（3）用泄了氣的皮球比喻悶聲不響的小伙子。 因為沒有完成指標(biāo)，“對集體、對生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們”。（4）指對明天或是對未來的憧憬，一種目標(biāo)和一種向上的動力。 【解析】【分析】（1）考查對寫作順序的把握。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語分析。 （2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。 （3）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。 （4）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。 故答案為：（1）時間順序。 （2）承上啟下，說明文章要從描寫歸航遠(yuǎn)景轉(zhuǎn)向?qū)w航近景的描寫。 （3）用泄了氣的皮球比喻悶聲不響的小伙子。 因為沒有完成指標(biāo)，“對集體、對生產(chǎn)的責(zé)任感，在糾纏著、沖擊著他們”。 （4）指對明天或是對未來的憧憬，一種目標(biāo)和一種向上的動力。 【點(diǎn)評】（1）此題主要考查對寫作順序的把握能力。 （2）本題考查文段在文中的作用。 （3）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 （4）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。