【正文】 一樣奮斗，實現(xiàn)價值，同時也為之前身漂異鄉(xiāng)忘卻小桃樹而深深懊喪；③奶奶照顧小桃樹，而我沒照顧好奶奶，沒能看她最后一眼，對奶奶有著無限的愧疚和感懷。 【解析】【分析】（1）主要從原文中找到對應(yīng)的句子或詞匯。如A處，可提取第②段“執(zhí)著地非要它將來開花結(jié)果哩”一句分析，即可得出“執(zhí)著偏愛”的答案。B處，可提取第⑤段“我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了”中的“懊喪”作為答案。C處，可提取第⑥段“長得弱小”“卻開得太白了、太淡了”等句，即可整理出正確答案。 （2）①給出了從修辭手法賞析的答題方向。“它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的”運用了典型的擬人的修辭手法，生動形象寫出了小桃樹發(fā)芽初期生長的緩慢，不起眼的特點，“緊抱著身子的”所寫具備頑強的生命力。寫出了作者對小桃樹發(fā)芽的期待和執(zhí)著地偏愛的情感。同時在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)下面奶奶的評價。一定要答出修辭手法對表達(dá)人物情感的意義。②要求賞析【甲】【乙】兩句中的“拱”字?！肮俺鲆粋€嫩綠兒”中的“拱”運用了擬人修辭手法，生動形象寫出小桃樹在墻角掙扎著發(fā)芽的情態(tài)，寫出了小桃樹頑強的生命力?！疤覙浔回i拱折過一次”中的“拱”則運用了動作描寫的方法，寫出了豬對小桃樹的破壞。兩個“拱”都寫出小桃樹經(jīng)歷的磨難，表達(dá)了我對小桃樹頑強的生命力和堅韌不屈的意志的喜愛贊美的主題。作答時，一定要把詞語放入具體的語境中，聯(lián)系上下文的情節(jié)內(nèi)容，并結(jié)合文章中心，這樣才能得到準(zhǔn)確而完整的答案。 （3）第⑥段是文章的結(jié)尾，所以一定要注意語句在文章位置上的意義，即突出主題的意義。如小桃樹終于開花了，作者還要落淚的原因，可從小桃樹頑強的意志和生命力的角度，從曾經(jīng)忘卻小桃樹的角度，從由小桃樹聯(lián)想到自身渺小但仍能實現(xiàn)價值的角度，從沒能照顧好奶奶等角度作答即可。 故答案為：⑴執(zhí)著偏愛；懊喪；弱小蒼白掙扎 ⑵①運用擬人的修辭手法，將小桃樹人格化，用“彎了頭”“緊抱身子”生動形象寫出了小桃樹發(fā)芽初期生長的緩慢，不起眼、長得很委屈，但具備頑強的生命力。呼應(yīng)下面奶奶的評價，更加襯出作者對小桃樹發(fā)芽的期待和執(zhí)著的偏愛。②Ⅰ【甲】句用擬人修辭，將小桃樹人格化，生動形象寫出小桃樹在墻角掙扎著發(fā)芽的情態(tài)，【乙】句用動作描寫，寫出了豬對小桃樹的破壞；Ⅱ兩個“拱”都突出小桃樹開花的不易，經(jīng)歷的磨難，更加體現(xiàn)出其頑強的生命力和堅韌不屈的意志；Ⅲ表達(dá)了我對小桃樹的喜愛贊美之情。 ⑶①小桃樹開花弱小稀疏、淡白單薄，是掙扎著拼盡了生命綻放美麗，雖艱難但依然用頑強的意志和生命力笑著，感動敬佩它的頑強；②類比自身經(jīng)歷，雖知自身渺小，但仍像小桃樹一樣奮斗，實現(xiàn)價值，同時也為之前身漂異鄉(xiāng)忘卻小桃樹而深深懊喪；③奶奶照顧小桃樹，而我沒照顧好奶奶，沒能看她最后一眼，對奶奶有著無限的愧疚和感懷。【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的概括和分析。考生要熟讀文章，理清文章的思路，根據(jù)題干中的提示，從原文中找到對應(yīng)的句子或詞語。 ⑵本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇，一般說來可以從修辭、描寫、詞語的運用等角度入手?？忌Y(jié)合句子的意思、文段的主題、作者的情感進(jìn)行綜合性的闡述。 ⑶本題考查對文章內(nèi)容和主題的理解和分析。解答此題要注意段落所在的位置，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行分析。考生在平時要對閱讀加以強化訓(xùn)練，掌握各種題型的答題技巧。9．閱讀下面的文章，完成各題。 我的老師董秋芳先生季羨林 ①想得最多的是董秋芳先生。 ②董先生是我在濟南高中時的國文教員，筆名冬芬。胡也頻先生被國民黨通緝后離開了高中，再上國文課時，來了一位陌生的教員，個子不高，相貌也沒有什么驚人之處，一只手還似乎有點毛病，說話紹興口音頗重，不很容易懂。但是，他的筆名我們卻是熟悉的。他翻譯過一本蘇聯(lián)小說——《爭自由的波浪》，由魯迅先生作序。他寫給魯迅先生的一封長信，我們在報刊上讀過，現(xiàn)在收在《魯迅全集》中。因此，面孔雖然陌生，但神交卻已很久。這樣一來，大家處得很好，也自是意中事了。 ③在課堂上，他同胡先生完全不同。他不講什么“現(xiàn)代文藝”，也不宣傳革命，只是老老實實地講書，認(rèn)真小心地改學(xué)生的作文。他也講文藝?yán)碚?，卻不是弗里茨，而是日本廚川白村的《苦悶的象征》、《出了象牙之塔》，都是魯迅先生翻譯的。他出作文題目很特別，往往只在黑板上大書“隨便寫來”四個字，意思自然是，我們愿意寫什么，就寫什么；愿意怎樣寫，就怎樣寫，絲毫不受約束，有絕對的寫作自由。 ④有一次，在董先生的作文課堂上，我在“隨便寫來”的啟迪下，寫了一篇記述我回故鄉(xiāng)的作文。感情真摯，自不待言。在謀篇布局方面卻沒有意識到有什么特殊之處。作文本發(fā)下來了，卻使我大吃一驚，先生在作文本每一頁的空白處都寫了一些批注，不少地方有這樣的話：“一處節(jié)奏”“又一處節(jié)奏”，等等。我真是如撥云霧見青天：“這真是我寫的作文嗎？”這真是我的作文，不容否認(rèn)?！拔覟槭裁礇]有感到有什么節(jié)奏呢？”這也是事實，不容否認(rèn)。我的苦心孤詣連自己都沒有意識到的，卻被董先生和盤托出。知己之感，油然而生。這決定了我一生的活動。從那以后，六十年來，我從事研究的是一些稀奇古怪的東西，與文章寫作風(fēng)馬牛不相及。但是感情一受到劇烈的震動，所謂“心血來潮”，則立即拿起筆來，寫點什么。至今已到垂暮之年，仍然是積習(xí)難除，鍥而不舍。這同董先生的影響是絕對分不開的。我對董先生的知己之感，將伴我終生了。 ⑤五十年代初，在民盟一次會議上，完全出乎我意料，我竟見到了董先生，他已垂垂老矣。我激動得說不出話來，他也非常激動。但是我平生有一個弱點：不善于表露自己的感情。董先生看來也是如此。我們每個人心里都揣著一把火，表面上卻頗淡漠，大有君子之交淡如水之概了。 ⑥我生平還有一個弱點，我曾多次提到過，這就是，我不喜歡拜訪人。這兩個弱點加在一起，就產(chǎn)生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老師的關(guān)系，看上去有點若即若離了。 ⑦不記得是什么時候了，董先生退休了，離京回到了老家紹興。這時大概正處在十年浩劫期間，我是泥菩薩過江，自身難保。自顧不暇，沒有余裕來想到董先生了。 ⑧又過一些時候，聽說董先生已經(jīng)作古。乍聽之下，心里震動得非常劇烈。一霎時，心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動起來，我深自怨艾，痛悔不已。然而已經(jīng)發(fā)生過的事情是無法挽回的。看來我只能抱恨終天了。等我們兩個隔世相遇的時候，我相信，我的兩個弱點經(jīng)過地獄的磨練已經(jīng)克服得相當(dāng)徹底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜訪他，做一個程門立雪的好弟子。 ⑨然而，這一些都是可能的嗎？這不是幻想又是什么呢？“他生未卜此生休”。我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。（1）請根據(jù)文章內(nèi)容概括“我”與董秋芳先生相識相惜過程中所發(fā)生的事。 A________→ 董老師認(rèn)真批改我的作文→B________→我獲悉董老師的離世（2）初識董秋芳先生給我的印象和相處下來的感受是不一樣的，這是一種什么寫作手法？請分析其作用。 （3）聯(lián)系上下文，說說加下劃線詞的含義以及作用。 ①我的苦心孤詣連自己都沒有意識到的，卻被董先生和盤托出。②我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。（4）下列句子是什么描寫？有什么作用？ 又過一些時候，聽說董先生已經(jīng)作古。乍聽之下，心里震動得非常劇烈。一霎時，心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動起來，我深自怨艾，痛悔不已。（5）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛钭屇汶y忘的老師以及他（她）對你的影響。 （只能寫老師，不能寫老師的真實姓名）【答案】 （1）；（2）用了欲揚先抑（或先抑后揚）的寫法。先寫初識董老師時是那樣平凡普通，為下文突出董老師的文學(xué)才華起反襯作用。更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意。（3）①“和盤托出”是全都講出來，毫不保留的意思。文中表現(xiàn)了董老師批改“我”作文的認(rèn)真及對“我”寫作能力的肯定。 ②“悵望”是惆悵地看望或想望或觀看。在文中表現(xiàn)了“我”對已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。（4）心理活動描寫，真切地寫出當(dāng)我聽說先生離世時內(nèi)心的震動以及極度痛苦、悔恨之情。（5）略 【解析】【分析】（1）文章第二段寫的是董老師擔(dān)任我的國文教員；第三、四段寫董老師認(rèn)真批改我的作文；第五——七段寫多年后我與董老師相遇；最后寫董老師的離世，我感慨頗多。（2）文章首先寫初識董老師時的印象是平凡普通，為下文表現(xiàn)董老師的文學(xué)才華起反襯作用，更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意，起到突出主旨的作用。（3）“和盤托出”本意是全都講出來，毫不保留，在文中指的是“我”苦心孤詣的寫作特點被董老師全部分析了出來，并且表達(dá)出對“我”寫作能力的肯定?！皭澩北疽馐倾皭澋乜赐蛳胪Y(jié)合前文內(nèi)容可以看出，這個詞語表現(xiàn)了“我”對董老師的深深懷念之情，也飽含著對沒來得及對董老師表達(dá)感激之情的遺憾和悔恨。結(jié)合文段的內(nèi)容理解分析即可。（4）這是一段對“我”的心理活動描寫，從“乍聽之下，心里震動得非常劇烈”可以體會出當(dāng)“我”聽說先生離世時內(nèi)心的震動；從“心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動起來，我深自怨艾，痛悔不已”可以體會出“我”的極度痛苦和悔恨之情。（5）這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。回憶自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫出自己難忘的老師，闡明老師對自己的人生影響即可。故答案為：⑴； ⑵用了欲揚先抑（或先抑后揚）的寫法。先寫初識董老師時是那樣平凡普通，為下文突出董老師的文學(xué)才華起反襯作用。更好地抒發(fā)了作者對董老師的崇高敬意。⑶①“和盤托出”是全都講出來，毫不保留的意思。文中表現(xiàn)了董老師批改“我”作文的認(rèn)真及對“我”寫作能力的肯定。②“悵望”是惆悵地看望或想望或觀看。在文中表現(xiàn)了“我”對已離世的董老師的思念和還未及向老師傾吐心聲的遺憾、后悔。 ⑷心理活動描寫，真切地寫出當(dāng)我聽說先生離世時內(nèi)心的震動以及極度痛苦、悔恨之情。 ⑸略【點評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解?？忌w感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路。注意文章的層次脈絡(luò)，對文段要概括準(zhǔn)確。⑵本題考查的是寫作方法的理解。考生要讀懂內(nèi)容，注意前后內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)行分析理解。⑶本題考查詞語的理解?？忌紫?；理解詞語的意思，再結(jié)合語句進(jìn)行分析和理解，要注意文章的內(nèi)容和情感的表達(dá)等。⑷本題考查表現(xiàn)方法的理解和分析能力，考生要注意掌握描寫的常見類型及其作用，注意掌握此類題型的常用答題方法。⑸本為開放性試題，表達(dá)要準(zhǔn)確，要緊扣主題，表達(dá)簡潔。10．作文 請以“苦中尋樂”為題寫一篇文章。要求：①文體不限（詩歌除外）；②不少于600字；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱?！敬鸢浮?【參考例文】 苦中尋樂 我們家，是個不地道的城市家庭。 生活在如此高科技的環(huán)境中，我的奶奶，一位農(nóng)民，還依舊保持著在農(nóng)村的習(xí)慣——種菜。每逢開春之際，便是她最忙的時候了，播種、松土、育苗……各種繁瑣的事情層出不窮。不過，她倒是樂在其中，按照她的話說，這叫“苦中尋樂”。 春天，奶奶去菜市場買了兩根苦瓜，剖開一看，已經(jīng)太老不能吃了，里面滿滿的全是苦瓜籽。為了不浪費，奶奶將這一把苦瓜籽撒進(jìn)了土里。 時間匆匆，轉(zhuǎn)眼三月已過，苦瓜藤也長得郁郁蔥蔥了。翠綠的葉子，細(xì)細(xì)的藤蔓，讓人忍不住贊嘆，可同時也產(chǎn)生了疑問——這么纖弱、漂亮的苦瓜藤，是如何長出丑陋、苦澀的苦瓜的呢?我們懷著對答案的向往，焦急地等待著。于是我和奶奶天天盼著細(xì)弱的小藤蔓長大點、再長大點，可它仿佛聽不到我們的心聲，慢吞吞地伸了個懶腰，這可真讓人著急痛苦。 轉(zhuǎn)眼間，在我們焦急的等待中，又是三個月過去了，數(shù)月的等待無疑是苦澀的。翠綠的苦瓜藤占領(lǐng)了竹竿上的每一寸位置，可是這苦瓜卻絲毫沒有冒頭的痕跡，這對我們來說無疑又是一種煎熬?？蛇@種等待中懷著期盼的滋味，也是苦中有甜的。 三個月后的某一天晚上，一個小小的苦瓜猛地從綠葉中探出頭來，打量著世界。它是幾年的第一根苦瓜，功夫不負(fù)有心人，我歡呼起來，之前苦苦的等待終于有了回應(yīng)。不久之后，這根來之不易的苦瓜成熟，我很高興，圍上去左瞧右看。這苦瓜的顏色很淡，是嫩綠色，比剛出頭的小草還嫩，只是表面上一層層波瀾起伏的皺紋讓它不甚好看。 到了晚飯時間，一盤清炒苦瓜便被端了上來，沒有一絲一毫的修飾，默默地散發(fā)著屬于它自己的苦與香。 我?guī)е娙说钠谂?，小心翼翼地嘗了第一口?？?，這是它唯一的味道，我一下子吐了出來，猛扒了幾口飯。我眼里的失望絲毫不加掩飾地流露了出來?！澳阍賴L嘗，多吃幾口?！蹦棠虘阎谕麑ξ艺f。我皺了皺眉，極不情愿地吃了一大口，一股清冽的、帶著幾分甘甜的滋味充斥了我的口腔，真奇怪，不苦了。 等待的過程是苦澀的，可收獲是甜的?？喙系奈兜朗强嗟?，可細(xì)細(xì)品味，又有幾分甘甜。生活的勞碌是苦澀的，會苦中尋趣才會且尋且樂。只有經(jīng)歷了人生的苦，才能嘗到并享受人生的甜?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇命題作文。這個作文是單純以“命題”出現(xiàn)的，前后沒有提示語或?qū)дZ，因此最關(guān)鍵的一步是認(rèn)真審題，明確題意。從文題看，“苦”是指外在的、物質(zhì)上的困苦、煩惱、憂愁等；“樂”是指內(nèi)在的、精神上的快樂、悠閑、自信等；“尋”表明這種快樂是自己主動尋找的，它帶有主觀能動性，是一種積極樂觀的、充滿熱情的人生態(tài)度。在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最有感觸的，最熟悉的或最有新意的，然后根據(jù)確定好的中心來選取、組織材料。在寫作過程中要突出為什么要“尋”，怎樣“尋”的，“尋”之后有什么變化。最后需要列出一個簡要的提綱，明確詳略與思路。 【點評】本題是一篇命題作文，注意以下幾點：認(rèn)真審題，明確題意這是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。11．閱讀下面材料，完成小題。 【管理時間】 我們一天只有24小時，成功和不成功的人都一樣，區(qū)別就在于如何利用這同樣的24小時。高效時間管理法的核心：分清輕重緩急。在考慮行事的先后板序時，應(yīng)先考慮事情的“輕重”和“緩急”，請看四象限圖：【重視閱讀】 “閱讀對個體的精神