【正文】 液中凝煉而成，成為至上的珍品。愿每一位中華兒女都能繼承擔(dān)當(dāng)精神，去發(fā)揚(yáng)這一珍品折射的人性光輝?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道“材料加命題”式作文題。作文題型綜合了湖北省近幾年高考作文題型，這道作文題引導(dǎo)考生關(guān)注自身的心靈世界、生命價(jià)值，關(guān)注人生、社會(huì)、時(shí)代，思考我們的民族和國(guó)家，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)教育作用，具有較強(qiáng)的人文性和文化底蘊(yùn)。“珍品”可實(shí)可虛，既可實(shí)寫(xiě)自己所擁有的珍愛(ài)之物，也可虛寫(xiě)自己的情感經(jīng)歷；既可實(shí)寫(xiě)民族、國(guó)家珍貴的歷史遺跡，也可虛寫(xiě)人類(lèi)高貴的精神和靈魂。如：珍品是母親的日記本，記載了我的成長(zhǎng)；珍品是一盆永遠(yuǎn)朝著太陽(yáng)生長(zhǎng)的向日葵，它有著一個(gè)奮斗和拼搏的故事；珍品是一個(gè)裝有茶葉的紫檀盒子，它凝聚了奶奶對(duì)爺爺?shù)囊皇勒媲椋徽淦肥且环侥E，將染塵的心靈濯洗一凈；珍品是中華傳統(tǒng)文學(xué)，讓靈魂在那流影與暗香中流轉(zhuǎn)；一部名著，一段歷史，一世珍品；珍品是真實(shí)的廢墟，還人類(lèi)以靈魂和歷史；擔(dān)當(dāng)是中華民族的珍品；豐富的人生閱歷是價(jià)值連城的珍品；消失了的地平線是我心中的珍品；高貴的靈魂是珍品?？键c(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。感動(dòng)是什么呢?感動(dòng)是夏日里一縷涼負(fù)的清風(fēng),是冬日里一輪暖暖的太陽(yáng),是沁人心脾的一股甘泉,是芳香四溢的一杯熱茶……在我們身邊有著許許多多令我們感動(dòng)的事,擁有了感動(dòng),我們的心靈才會(huì)變得明亮、寬敞、純凈……請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,以“留在心底的感動(dòng)”為題目,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘類(lèi)文章(記敘文或散文)。要求:①感情真摯,思想健康；②內(nèi)容充實(shí),詳略得當(dāng),中心突出；③能綜宗合運(yùn)用多種表達(dá)方式,記敘簡(jiǎn)明,描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致,抒情、議論畫(huà)龍點(diǎn)睛。④語(yǔ)言通順,結(jié)構(gòu)完整。⑤正確使用標(biāo)點(diǎn),不寫(xiě)錯(cuò)別字。⑥用詞貼切,句式豐富、靈活,善用修辭手法,語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。【答案】例文：留在心中的感動(dòng)風(fēng)又起，年復(fù)一年，花零再開(kāi)，我漸漸成長(zhǎng)，花季豆蔻，而母親卻日益老去……我隱約地看到那一根根銀白的發(fā)絲在風(fēng)中搖擺，珍藏于心底的感動(dòng)亦隨風(fēng)而生……幼年?蓮花我，出生在蓮花盛開(kāi)的季節(jié)。池塘上，荷葉漂浮，蓮花綻放。就在那個(gè)清晨，持續(xù)陣痛了10個(gè)多小時(shí)的母親，仍然無(wú)法順產(chǎn)，把我生下來(lái)。就在千鈞一發(fā)之際，父親毅然決定了——剖腹產(chǎn)。只可惜，苦了母親，母親的肚皮上便會(huì)留下永久的傷疤，看到我呱呱墜地，哭聲嘹亮，卻又幸福，開(kāi)心，熱淚盈眶。母親抱起了我，慈祥地笑著說(shuō)：“只愿這孩子能如蓮花般，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，心靈永遠(yuǎn)純潔……”童年?向日葵我，伴隨著時(shí)間的飛逝，漸漸長(zhǎng)大，不經(jīng)已歷童年。土地里，土壤肥沃，正如我家的溫潤(rùn)幸福。向日葵微笑著跟太陽(yáng)打招呼。那一個(gè)上午，我背上書(shū)包，激動(dòng)又興奮著往那寬敞而又神圣的大門(mén)走去。母親緊握著我的雙手，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要害怕，記得有什么事就給我打電話，要放開(kāi)來(lái)，不能膽怯，要相信自己，自己也可以！”朵朵向日葵，寄托著母親的關(guān)愛(ài)！少年?玫瑰我，慢慢地，獨(dú)立了，卻是一朵帶刺的玫瑰，刺痛了自己，亦把母親刺得傷痕累累。溫室中的四季，永遠(yuǎn)都有陽(yáng)光，隨時(shí)都有雨露。但由于過(guò)度的嬌寵，令這朵玫瑰美麗卻難以觸碰?！爸懒?，知道了，你煩不煩啊！都說(shuō)了多少遍了，還說(shuō)！說(shuō)！說(shuō)！”那時(shí)一個(gè)晨昏，我正趴在床上，看小說(shuō)看得正入迷。耳邊卻又想起母親那“孜孜不倦”的嘮叨。那時(shí)的我只知道毫無(wú)盡頭的玩樂(lè)，卻把一大堆作業(yè)拋到九霄云外，落下功課的結(jié)果，無(wú)疑是挑燈奮戰(zhàn)的艱辛。不知何時(shí)，桌邊出現(xiàn)了一張溫馨的便利貼：玫瑰也要休息，累了，就歇會(huì)兒……”霎時(shí)，眼淚奪眶而下。朵朵帶刺的玫瑰，不知刺醒了母親多少不眠之夜！百花凋零，歲月流逝，母親的青春年華已不再；季節(jié)變更，物是人非，母親的美麗容顏已不再……花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年，情絲系花意，牽引出了藏在心底里的感動(dòng)。媽?zhuān)〞?huì)好好的開(kāi)放，永遠(yuǎn)記得你的澆灌與包容。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。本題屬于命題型作文，命題就是命制作文的題目，命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文方式。其審題思路：添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境。有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿(mǎn)所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。審題：首先解讀材料和題目，材料用一組排比句告訴我們什么是感動(dòng)：感動(dòng)是夏日里一縷涼負(fù)的清風(fēng)，是冬日里一輪暖暖的太陽(yáng)，是沁人心脾的一股甘泉，是芳香四溢的一杯熱茶……繼而讓我們回憶身邊感動(dòng)的事情，要求我們以“留在心底的感動(dòng)”為題目寫(xiě)一篇作文，該篇作文如果寫(xiě)感動(dòng)的事件，適合寫(xiě)記敘文，具體到某一件事，也可以詳略得當(dāng)寫(xiě)幾件事情。立意：素材：1. 看窗前海棠花瓣飄落，看地平線上夕陽(yáng)降落，看匆匆而過(guò)的記憶塵土落定塵埃，一幅清晰的畫(huà)面呈現(xiàn)于心中，我打開(kāi)心鎖，追溯藏在心底的那份感動(dòng)。2. 我陶醉了，沉浸在玫瑰色的涌流中.....希望的放飛，總是親情那雙翅膀，支撐著我沖上藍(lán)天，遨游蒼穹，幸福不言而喻。帶著懵懂，帶著憧憬，我總帶著理想去旅行。飛躍河流，跨過(guò)高山，帶著勇氣攀上勝利的頂峰，這都是親情，給予我自信。無(wú)數(shù)次的失敗，總能勇敢面對(duì)，無(wú)數(shù)次的困難，總能戰(zhàn)勝，心靈上的慰籍，是除了親情無(wú)法給予的。生命中，因?yàn)橛辛擞H情才變得溫暖。3. 當(dāng)我彷徨，當(dāng)我無(wú)奈，親情總是使我重新振作。親情，不在語(yǔ)言表，只在于默默地去意會(huì)和理解。心靈中的那一方凈土，總讓親情填滿(mǎn)。4. 與你相遇在春暖花開(kāi)的陽(yáng)春三月，那一間散發(fā)著莊嚴(yán)氣息的市團(tuán)代會(huì)會(huì)議廳里。同為學(xué)生代表的你我座位相鄰，免不了交談?dòng)懻?。那時(shí)，初來(lái)乍到的黃毛小子不曾深諳世事，是你熱情的借我筆和紙，與我分享會(huì)談紀(jì)要，老練地授予后輩經(jīng)驗(yàn)，令我受益匪淺。也許你大抵已經(jīng)忘卻，可于我而言，那段記憶，恍如昨日，你爽朗的笑聲似在耳畔縈繞，你會(huì)心的笑容和毫不拘束的灑脫個(gè)性仍歷歷在目，從某種意義上來(lái)說(shuō)，你已是我的朋友。結(jié)構(gòu)：記敘文采用了這樣的結(jié)構(gòu)：圍繞母親，按時(shí)間順序?qū)懥烁鱾€(gè)時(shí)間段我心底的感動(dòng)：1. 幼年?蓮花：我，出生在蓮花盛開(kāi)的季節(jié)。2. 童年?向日葵：我，伴隨著時(shí)間的飛逝，漸漸長(zhǎng)大，不經(jīng)已歷童年。3. 少年?玫瑰：我，慢慢地，獨(dú)立了，卻是一朵帶刺的玫瑰，刺痛了自己，亦把母親刺得傷痕累累。，不知刺醒了母親多少不眠之夜！【點(diǎn)睛】命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文方式。審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿(mǎn)所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實(shí)結(jié)合。把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系。對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。由表及里，揭示寓意。有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開(kāi)表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人是有感情的。一個(gè)具有健康心態(tài)的人，對(duì)自己做錯(cuò)的事、說(shuō)錯(cuò)的話、傷害了的人，常常懷有一種愧疚之心。這種愧疚之心常常促使人改變自我。它是一種精神的自我療治。它潛藏在自我的內(nèi)心深處，似乎波瀾不驚，卻又經(jīng)久難忘。有愧疚之心的人良心泯，他總在尋求補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，以“愧疚”為題，寫(xiě)一篇記敘類(lèi)文章，不得少于800字?！敬鸢浮坷⒕螝q月的溪水邊,撿拾起多少苦澀的詩(shī)行?！}記望著手中的這張沾滿(mǎn)油漬的五十元鈔票。我的手在不停地顫抖,心不住地抽搐,像是在苦苦掙扎求生的野獸,像是在風(fēng)雨中的一只羸弱的小鳥(niǎo),買(mǎi)還是不買(mǎi)?對(duì)面的母親正用詢(xún)問(wèn)的目光搜尋我心靈的腳步,她那縝密而純潔的心思再也無(wú)法猜透女兒如此復(fù)雜的心理,更何況她也不相信一向誠(chéng)實(shí)的女兒會(huì)向她撒謊要錢(qián)去買(mǎi)一條她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的褲子。我極力躲避母親的目光,故作輕松地說(shuō)一些不著邊際的話,心卻飄遠(yuǎn)……“咳——咳——”一聲劇烈的咳聲又從臥室傳來(lái)。是母親,我走去幫母親撫背,母親像是一個(gè)撒了謊的孩子掩飾什么似的:“沒(méi)什么,煙嗆著了——咳——!”“媽,不行,你咳成這樣,我給你買(mǎi)藥。”說(shuō)著我就要去?！皨屵@病是小事,還是省些錢(qián)為你爸看病吧!我喝幾碗糖水驅(qū)寒就好了!”口袋里的五十元錢(qián)像是在吞噬著我的心,除了麻木還有血滴,滴啊滴啊,滴出的血是父母賜予我的血,它好像掙脫了我的身體,寧愿在空氣中灰飛煙滅,也不愿在我污濁的心靈中茍活。我好像已經(jīng)看見(jiàn)血泡在陽(yáng)光下快樂(lè)地死亡。內(nèi)疚的心在痛,一陣陣如針扎一般。我的靈魂也在苦苦掙扎。?“媽!”我的淚水終于沖垮了所有的謊言,所有的理由。我用淚水想要潔凈我的心,沖洗我的靈魂。母親不知所措地看著情感一發(fā)不可收拾的我,用手把我抱在懷里。當(dāng)我把所有的話說(shuō)完后,母親拍著我的背:“我以為什么大事,知錯(cuò)能改就還是好孩子?！?媽媽到底還是給我買(mǎi)了一條褲子,正是我想要的那種,那條褲子被我放在了柜子里。我仍然穿著母親做的樸素的褲子,不潮流,但踏實(shí)。經(jīng)歷了這件讓我很內(nèi)疚的事情后,我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)間變了許多,面對(duì)喧囂的世界,我坦然處之。面對(duì)茫茫人生,我找到了正確的道路。那一次,我很愧疚?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。材料內(nèi)容“愧疚之心……改變自我……精神的自我療治。它潛藏在自我的內(nèi)心深處……經(jīng)久難忘”——選材（人生歷程中具有重要意義的人、事、景、物，而不是轉(zhuǎn)瞬即逝的。）“愧疚”，亦作“慚愧”，因有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或未能盡責(zé)等而感到不安或羞恥。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)“愧疚”（解決人稱(chēng)問(wèn)題）；因何而“愧疚”（解決選材問(wèn)題）；“我”和對(duì)方怎么樣（解決敘描重心的問(wèn)題）；有何意義（解決主旨問(wèn)題）。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，充滿(mǎn)了酸甜苦辣，也有讓人后悔、愧疚的事情，請(qǐng)寫(xiě)出最讓自己不愿回首的事。從文體看，較為適宜寫(xiě)成記敘文，不過(guò)在寫(xiě)作時(shí)，可以以記敘為主的同時(shí)，結(jié)合運(yùn)用抒情、議論等方式，以增強(qiáng)文章的感染力。點(diǎn)睛：命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。閱讀下面的文字，按要求作文。天地之間，有許許多多美妙的聲音：那深山大澤的天籟之音，那心靈深處的肺腑之言，那穿越時(shí)空的震撼回響，那哲人智者的細(xì)語(yǔ)叮嚀，或歡快，或凝重，或激越，或深沉……有一種聲音，是投入心靈之湖的石子，激蕩起靈感和智慧的波瀾；有一種聲音，是融化情感堅(jiān)冰的靈藥，傳送著真情和溫暖的養(yǎng)分；有一種聲音，是點(diǎn)燃希望燈塔的火炬，照亮人生坎坷而暗淡的旅途……請(qǐng)以“美妙的聲音”為題，自定立意，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文?！緛?lái)源】北京市師范大學(xué)第二附屬中學(xué)20182019學(xué)年高一第一學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】美妙的聲音老師說(shuō)，世上有一種很美的聲音是要用心才能聽(tīng)得到的，我很有體會(huì)。因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)班里，從老師和同學(xué)們的言行中，我也能聽(tīng)出美妙的聲音來(lái)。早上起床，同學(xué)們都整理好床鋪之后，就擁擠到洗臉槽邊，洗呀，刷呀，精神十足地說(shuō)著，笑著。有些同學(xué)還一邊刷牙一邊跟同學(xué)說(shuō)話，顧不上泡沫四濺！你聽(tīng)，這陣陣的嘻鬧聲，合著水聲、盆盅發(fā)出的聲音，簡(jiǎn)直就是一首緊張而又歡快的晨曲。上課了，快樂(lè)的課堂上，老師會(huì)讓我們獨(dú)立地思考問(wèn)題，或者合作討論問(wèn)題，同學(xué)們都會(huì)充滿(mǎn)自信地舉起手，爭(zhēng)搶著要表達(dá)自己的不同見(jiàn)解。要是誰(shuí)出色地解決了問(wèn)題，那份高興勁兒肯定洋溢在臉上。同時(shí)，班里也會(huì)傳來(lái)陣陣響亮的掌聲。你能聽(tīng)出這掌聲的意義嗎？那是對(duì)我們的肯定，給我們的鼓舞！下課了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，操場(chǎng)上會(huì)有什么聲音呢？原來(lái)，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打籃球。他們的神情顯得那樣的沉穩(wěn)，那樣的高度集中。雖然個(gè)個(gè)都跑得已經(jīng)是汗流浹背，但是，看得出同學(xué)們好像都有穩(wěn)操勝券的把握。同學(xué)們臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了舒暢和放松的表情，快樂(lè)的歡呼聲成了此時(shí)校園里的主題曲了。傍晚時(shí)分，上晚自習(xí)課啦。同學(xué)們很快地回到教室，校園里又安靜了下來(lái)。教室里，同學(xué)們有的要完成今天的練習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的舊知識(shí)；有的在總結(jié)體會(huì)；有的預(yù)習(xí)明天的新功課。看他們認(rèn)真、專(zhuān)心的樣子，好像要把書(shū)給啃透，把墨汁給吸完才罷休。你聽(tīng)，這“沙沙沙”的翻書(shū)頁(yè)聲和寫(xiě)字聲，多像一首細(xì)膩、優(yōu)雅的的夜曲啊！而每個(gè)星期的必修班會(huì)課，班主任都會(huì)給我們反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)要遵守紀(jì)律，注意安全事項(xiàng)。雖然有些同學(xué)會(huì)不耐煩，但我聽(tīng)得出，這些語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)里，句句都是老師對(duì)我們悉心的叮囑，殷切的期望！這就是來(lái)自于我們這個(gè)班的聲音，我覺(jué)得它是那么的動(dòng)聽(tīng)！因?yàn)閺倪@些聲音中，我深切感受到了在這個(gè)班里集體的力量與溫馨。我愛(ài)這個(gè)班集體，更喜歡聆聽(tīng)這些美妙的聲音！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則命題作文，標(biāo)題源自材料。首先分析作文標(biāo)題，“美妙的聲音”，中心詞是“聲音”，指明了寫(xiě)作的對(duì)象，修飾詞是“美妙”，這是寫(xiě)作的重點(diǎn)，此處的“美妙”可以指聲音本身的特性——?jiǎng)勇?tīng)、悠揚(yáng)，也可以是透過(guò)這聲音傳達(dá)出的內(nèi)蘊(yùn)——愛(ài)、溫暖、關(guān)心等。然后分析材料，命題作文中的材料其實(shí)是對(duì)考生的指引，如本題的材料由兩個(gè)部分組成，第一部分列舉種種“美妙的聲音”，考生可以選擇其一；第二部分是“聲音”的“美妙”所在，如 “激蕩起靈感和智慧的波瀾”，如“融化情感堅(jiān)冰的靈藥”“傳送真情和溫暖”“點(diǎn)燃希望的燈塔”“照亮人生坎坷而暗淡的旅途”?？忌梢赃x取校園的聲音：寫(xiě)校園的課鐘聲,引發(fā)對(duì)同窗情的深深懷戀；寫(xiě)師長(zhǎng)的教誨聲,贊頌師愛(ài)和淳樸的師生情；