四個反思的活動方案-資料下載頁
2025-04-03 23:24本頁面
【正文】 了實踐的興趣。在這個小組的實踐中，我主要做了三個地方的引導：一是及時了解了他們的活動做法，幫助他們分析情況調整方法，讓學生們有效的完成了任務，如訪問店主的問題沒有圍繞目標去設計導致訪問資料沒有價值，我及時幫助他們分析原因找到癥結并修改訪問問題，為學生調查自己需要的資料提供了方法。二是引導學生把實踐活動做得更深入，如當學生在訪問中了解了老奶奶遇到的問題，及時提出如何解決，并在班上展開討論，讓大家都來想辦法，這樣不僅給這個組進一步實踐提供了思路，而且激發(fā)了學生遇到問題要想辦法去解決的積極性，更激發(fā)了學生動手設計搞小發(fā)明的創(chuàng)新精神。三是當學生在搞宣傳活動時，選擇的對象和場所有問題，給實踐帶來了困難，我引導他們找出了原因：店主要做生意沒時間聽我們宣傳，后來他們經過商定有選擇了自己所在的小區(qū)并在晚上去進行，順利地完成了活動。通過對本小組指導，我深深感到在學生進行實踐活動的過程中，教師及時了解學生的實踐狀況，幫助分析原因，并給予細致地指導，是保證學生完成任務的關鍵因素之一，正因為我抓住了這個關鍵，才使這個小組的實踐有了收獲，還有了特色。更重要的是，我為教師如何在學生實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神發(fā)現(xiàn)了一個操作途徑：就是教師可隨時抓住學生實踐中遇到的問題，調動全班學生參與探討，生成新的實踐任務，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，并為學生付出行動提供指導和幫助，讓學生主動去創(chuàng)新。這樣既遵循了綜合實踐活動課程的生成性特性，又為實現(xiàn)課程目標做出了努力。第 5 頁 共 5 頁
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