中學教研活動心得體會-資料下載頁
2025-04-03 05:22本頁面
【正文】 ch, test）的教學模式就非常適合，診斷已知修正認知檢查新認知，拓展下可以引導學生遷移運用；倘若是如何運用定從，這就需要使用文本了。授課者可以將剪紙的文本挖掘，引導學生探討如何用定語從句縮寫文本，這不僅是一個語言能力訓練的過程，也是中國傳統(tǒng)文化融入的過程。第二節(jié)課的閱讀命題實戰(zhàn)課，筆者認為形式很好，但沒有深入，沒有真正地討論起來，停留在了匯報和總結，內(nèi)容上可以挖掘更深層次的東西。當然，對筆者的啟發(fā)和提示就是，如何做好傳承和發(fā)揚，做到發(fā)展是加法或乘法，而不是在原地踏步。道不易，吾將上下而求索
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