幼兒繪畫探秘讀書筆記-資料下載頁
2025-04-03 05:02本頁面
【正文】 法可以示范給幼兒，同時成人要關注他們追求完美的心理，給予適當幫助，使他們獲得一種滿足感。但成人注意不要成為幼兒自己進步的障礙。 ??如果幼兒強迫自己一定要畫得像 ??原因：在進入圖示期后，大多數幼兒對自己所畫事物的形狀會有一個內在的審美需求——希望畫得像。如果此時幼兒還沒有掌握一些事物形狀的規(guī)律就會產生一定的不自信，需要成人對幼兒進行一定的引導和幫助。 ??原則：只有幼兒通過主動思考與親自動手畫出的事物形狀，才能真正建立幼兒在造型方面的自信，也才能真正鍛煉幼兒在這方面的能力。 ??應對方案：成人可引導或幫助其畫出更多的細節(jié)特征，比如某一部位的具體形狀與大小等。 ??對于畫畫主題有偏愛的小朋友 ??原因(1)：是幼兒感興趣的主題 ??應對方案：不應簡單制止幼兒所畫的內容，而是要引導幼兒把所畫的主題與幼兒的興趣點相結合。 ??原因(2)：幼兒繪畫造型能力弱，對自己的繪畫能力不自信，只畫自己能夠畫得像的事物。 ??應對方案：需要著重提高幼兒的獨立造型能力。 ??原因(3)：幼兒對自己所喜愛的事物進行深入學習、探究的需要。 ??要不要進行寫生 ??寫生對于寫實期前的孩子意義不大。幼兒在知性現(xiàn)實主義時期，即通過自己的感知經驗來畫，而不是根據自己眼睛看到的客觀事實來畫，只有當幼兒進入寫實期(一般為10+)以后，才會更加關注像與不像的問題。 ??一些主題課活動中，老師會出示一些照片或模型，來讓幼兒觀察和概括，但這類觀察的主要目的是為了讓幼兒建立一些對所畫事物的感知經驗，而不是讓幼兒照著去畫。 ??是否要阻止幼兒自己照著別人畫 ??當幼兒不知道自己想畫什么，或不知道自己該怎么畫時，便容易模仿別人的畫，其實這也是他解決問題的一個方法，不用強行阻止。 ??但是成人除了要鼓勵與表揚幼兒憑自己的想象與信心去畫，還要善于通過啟發(fā)、引導打開他的想象空間。 ??當成人降低到幼兒的水平畫畫時，如果遭到幼兒的嘲笑 ??應對方案：可以跟孩子說“畫畫可以畫得不像”或“我就喜歡這樣畫，如果你覺得不好，你也可以用你喜歡的方式去畫”。只有成人自己拋開“畫畫就得畫得像”的觀念，孩子才能真正從內心接受。 ??結論 ??“不要教孩子畫畫”這一句話從字面上來講是沒有問題的。 ??更多指的是成人不要以自己的思維方式來固化孩子的思維，不要以成人的審美來要求孩子。 ??對于在繪畫方面天賦不夠的孩子來說，恰當的引導也是必須的。 ??但可惜大部分書里都沒有提到這一點，更沒有告訴家長具體應該怎樣引導。本書的作者是幼兒園老師，反而積攢了大量普娃的經驗，方法適應面更廣，加工能力更強，值得仔細學習。
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