高效課堂教學(xué)心得體會(huì)(教師篇)-資料下載頁(yè)
2025-04-02 21:10本頁(yè)面
【正文】 的）、第一的質(zhì)量（不是第二的也不是前列的）、持久的質(zhì)量（不是一時(shí)的而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的）。取得質(zhì)量的方法也兩個(gè)字：改革。用科學(xué)的方法捉住教學(xué)這一牛鼻子，以管理作保障（前蔡校長(zhǎng)是非常善于制定規(guī)章制度的，希奇今天提到蔡林森的時(shí)候?qū)嵲谖磶祝秘?zé)任制去落實(shí)。學(xué)校管理不是兒戲，每個(gè)人都必須認(rèn)真對(duì)待。談到課堂 效 的題目，劉對(duì)效的理解分三個(gè)方面：效力（達(dá)成度）、效益（發(fā)展度）、效果（吻合度），傳統(tǒng)的課堂是 少、慢、差、廢 ，高效課堂要尋求 多、快、好、省 。在教學(xué)中要求學(xué)生的高效，包括分?jǐn)?shù)的高效，每位學(xué)生的高效、每分鐘的高效。劉校長(zhǎng)直言不誨的指出，一個(gè)學(xué)校假如連分?jǐn)?shù)都沒(méi)有，能談得上是成功的嗎？洋思的成名，不就是由于學(xué)生中考成績(jī)好嘛。這倒是個(gè)大實(shí)話，大多數(shù)人都奔著分?jǐn)?shù)來(lái)的，大家評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容又是分?jǐn)?shù)，在這類情況下，沒(méi)有分?jǐn)?shù)作保障，教學(xué)改革很有多是死路一條，而分?jǐn)?shù)不是靠 打砸搶 的方式去取得（劉的原話），而是向素質(zhì)要分?jǐn)?shù)，眼光要放遠(yuǎn)一點(diǎn)，重視學(xué)生的可延續(xù)發(fā)展。不能用時(shí)間去夯，取而代之的是符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的高效的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師一旦把學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)器發(fā)動(dòng)起來(lái)，它的效果可能會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的預(yù)期。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)
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