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桂林市部編版六年級(jí)語(yǔ)文-詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)(含答案)-資料下載頁(yè)

2025-04-02 04:41本頁(yè)面
  

【正文】 字字都是扣著“情”來(lái)寫的,此情此景生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的憂傷之情?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)有關(guān)“曲”的常識(shí)的積累能力。曲牌是傳統(tǒng)填詞制譜用的曲調(diào)調(diào)名的統(tǒng)稱。俗稱牌子。古代詞曲創(chuàng)作,原是選詞配樂(lè),后來(lái)逐漸將其中動(dòng)聽的曲調(diào)篩選保留,依照原詞及曲調(diào)的格律填制新詞,這些被保留的曲調(diào)仍多沿用原曲名稱。明代以前所形成的戲曲聲腔,如昆山腔﹑弋陽(yáng)腔,以及由明清俗曲發(fā)展成的戲曲劇種,大多以曲牌為唱腔的組成單位,通稱作曲牌體唱腔。 ⑵本題考查賞析情景交融寫法的能力。情景交融法,是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。運(yùn)用這種方法作文,能使情與景高度融合,所寫的景融入感情色彩,所抒發(fā)的感情又寄托在景物之中,從而達(dá)到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術(shù)效果。9.古詩(shī)閱讀鑒賞 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(唐)李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。(1)詩(shī)人在抒發(fā)滿腹愁緒時(shí),寫到了哪些景物? (2)詩(shī)中“我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”抒發(fā)了作者怎樣的感情? 【答案】 (1)楊花,子規(guī)(2)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心,思念和同情。 【解析】【分析】(1)此詩(shī)首句用比興手法,寫景兼點(diǎn)時(shí)令,渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī),即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi),切合當(dāng)時(shí)情事,也就融情入景。(2) “我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西”人隔兩地,難以相從,而月照中天,千里可共,所以要將自己的愁心寄與明月,隨風(fēng)飄到夜郎西。李白通過(guò)豐富的想象,用男女情愛(ài)的方式以抒寫志同道合的友情,給予抽象的“愁心”以物的屬性,它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月,竟變成了一個(gè)了解自己,富于同情的知心人,她能夠而且愿意接受自己的要求,將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西,交給那不幸的遷謫者。 故答案為:⑴楊花,子規(guī); ⑵抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心,思念和同情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作,正確理解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答; ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握,此類題目的答題方法如下:先要通讀全詩(shī),從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒(méi)有找到,就分析詩(shī)可詞中的畫面,看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。10.閱讀下面的古詩(shī),完成各題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(唐)李白楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。(1)李白在詩(shī)的開頭寫景,為什么選取“楊花”“子規(guī)”來(lái)寫? (2)“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”,該句運(yùn)用了什么修辭方法?這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】 (1)楊花漂泊不定給人飄零流落之感,子規(guī)啼鳴暗含悲痛之情。詩(shī)人選取暮春時(shí)節(jié)的這兩種景物,渲染了悲傷的氣氛,融情入景。(2)運(yùn)用了擬人的修辭,賦予月亮以人的特性。表達(dá)了作者對(duì)友人的不幸遭遇的急切關(guān)照和安慰之情。 【解析】【分析】(1)首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”一句,是一句自然環(huán)境描寫,可從自然環(huán)境描寫的作用來(lái)分析:表明的時(shí)間季節(jié),渲染了凄涼冷落的氣氛,烘托了離別憂傷的心情。(2)通過(guò)豐富的想象,本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月,竟變成了一個(gè)了解自己,富于同情的知心人,她能夠而且愿意接受自己的要求,運(yùn)用擬人修辭手法,將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西,表達(dá)了作者對(duì)友人的不幸遭遇的關(guān)心和安慰之情。故答案為:⑴ 楊花漂泊不定給人飄零流落之感,子規(guī)啼鳴暗含悲痛之情。詩(shī)人選取暮春時(shí)節(jié)的這兩種景物,渲染了悲傷的氣氛,融情入景。⑵ 運(yùn)用了擬人的修辭,賦予月亮以人的特性。表達(dá)了作者對(duì)友人的不幸遭遇的急切關(guān)照和安慰之情?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌意象的把握,注意本內(nèi)容,體會(huì)意象。⑵本題考查詩(shī)句的賞析,注意結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,明確修辭方法,分析寫出的內(nèi)容,體會(huì)思想感情。
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