【正文】 抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的故事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。轉(zhuǎn)眼間，高一生活已經(jīng)過去一學(xué)期有余了。有人為高中生活的充實(shí)與忙碌而欣慰，有人為憧憬的大學(xué)生活而努力，有人伴隨著青春的氣息而信心滿懷地張揚(yáng)自我。高一，對(duì)我們來說，可能是一首澎湃的詩(shī)，可能是一首昂揚(yáng)的歌，可能是一幅美麗的畫……置身高一，你有著怎樣的學(xué)習(xí)生活感悟？有著怎樣的人生希望？請(qǐng)以“人在高一”為題寫一篇文章。要求：①以記敘描寫為主，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；②富有真情實(shí)感；③不少于800字?！敬鸢浮咳嗽诟咭还怅幩萍?，日月如梭，時(shí)光荏苒，高一生活已在不知不覺中過去一半。忙碌的高中生涯從高一開始起航，駛向那未來的彼岸。有人為高中的充實(shí)而感到欣慰；有人為憧憬的大學(xué)生活而奮勇拼搏；有人則伴隨著青春的氣息而滿懷信心地張揚(yáng)自我。高一，我們帶著對(duì)舊時(shí)同學(xué)的回憶來到這神圣的境地，認(rèn)識(shí)我們未來高中三年的同伴們。各自有著各自的特點(diǎn)，我們相互問候，相互了解，相互認(rèn)識(shí)，在不知不覺中已熟悉了對(duì)方。神奇的學(xué)校將我們聚集在一起，每一個(gè)人的命運(yùn)都不相同，但我們的未來都在這里，攜手共進(jìn)，創(chuàng)造我們未來的輝煌。人在高一，也許我們的心還在過去徘徊，想著當(dāng)初的歡聲笑語；想著老師在黑板上寫字時(shí)留下的背影；想著集體訓(xùn)練時(shí)的汗如雨下，我們不免感到一種孤寂，那時(shí)光已經(jīng)過去，我們有了新的同學(xué)，新的老師，應(yīng)該將心收回，看現(xiàn)在，看現(xiàn)在的處境，讓心回歸正軌。靜下心，看一看高中的生活，一種緊迫感壓上心頭，如在學(xué)習(xí)上努力，如何對(duì)得起自己那過去的一切？高一的生活是令我們興奮的，也是我們往高處跳越的踏板。初中講的很多知識(shí)，在高中已不再使用了，但我還留著它們，將它們藏在腦海更深處，因?yàn)樗鼈兪沁^去最美好的回憶，裝下的，是我三年的青春。高一，對(duì)我們來說是一首曲調(diào)高昂的歌，它用擂鼓似的歌聲為我們唱著戰(zhàn)歌，我們?cè)谇懊嬗峦鼻埃闶俏覀儦w來時(shí)的陣營(yíng)，給我們家的溫暖；高一，它亦是一幅美麗的畫卷，是一張為我們提供繪畫的畫卷，我們?cè)谏厦姹M顯各自的本色，它高懸天下，向世界展現(xiàn)我們最好的瞬間；高一，它更是一首寫出來我們風(fēng)采的詩(shī)歌，它獨(dú)特的韻腳壓著我們每一個(gè)人的靈魂，以所有人的靈魂書寫出一首永傳千古的魂詩(shī)，將靈魂永存下去。人生的孤舟已在高一的行程中過半，我們漸漸明了了自己的方向和未來，踏過千重浪，終向夢(mèng)遠(yuǎn)航。人在高一，我們就應(yīng)該心在高一，把心用在高一，我們才找得到未來，人生只有一次高一，經(jīng)歷過了便不再回來，只有無憾了，人生才算有價(jià)值，珍惜高一所有的一切，人在高一，就應(yīng)該在高一展開飛往夢(mèng)想的翅膀。前面是一望無際的大海，既然在高一下了海，那么不管前方的風(fēng)浪有多么急，多么險(xiǎn)，在高一準(zhǔn)備好，因?yàn)槌晒Χ际墙o那些有所準(zhǔn)備的人。楊帆遠(yuǎn)航，展望未來，讓高一為你護(hù)航?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，題目是“人在高一”，立意時(shí)重心應(yīng)該放在高一，寫出高一的特征，材料中給出提示：在材料中給出為高中生活的充實(shí)與忙碌而欣慰；伴隨著青春的氣息而信心滿懷地張揚(yáng)自我；為憧憬的大學(xué)生活而努力。由此可以立意為“張揚(yáng)自我”“忙碌是主旋律”“要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)”等。通過后面的提示“可能是一首澎湃的詩(shī)，可能是一首昂揚(yáng)的歌，可能是一幅美麗的畫”，加之后面的“以記敘描寫為主，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式”等要求，做好寫散文或記敘文，行文中寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合實(shí)際寫出對(duì)學(xué)習(xí)生活的感悟和對(duì)人生的希望。點(diǎn)睛：追問法是命題作文常見的立意方式，“追問法”就是通過對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答?！白穯柗ā笨墒箍忌嘟嵌鹊貙徱曨}目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。此題可從“高一”應(yīng)該什么樣，應(yīng)該怎樣做的角度追問立意行文。請(qǐng)以“懂你”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：抒發(fā)真情實(shí)感；不得抄襲，不得套作?！緛碓础?0142015學(xué)年河南省鄭州智林學(xué)校高一12月月考語文試卷（帶解析)【答案】懂你靜靜的夜，月亮在窗外流連，點(diǎn)起一盞青燈，月色中，祥和而又安寧，不禁回首，讓我念起你?！}記在那個(gè)時(shí)代，你贏得了無限的敬仰，無限的榮譽(yù)。而如今，這個(gè)紙醉金迷的現(xiàn)實(shí)中，你似乎悄悄被人們所遺忘。但是，我不會(huì)忘記你，因?yàn)槲叶?。在我們這個(gè)年紀(jì)的人，總是習(xí)慣了浮華，適應(yīng)了虛情。我們總是為瓊瑤的《窗外》而怦然心動(dòng)，為郭敬明那天才的文筆，流行的氣息而內(nèi)心憤憤不平，為余光中感傷哀怨的筆調(diào)而多愁善感。我們也熱愛文學(xué)，或許是詩(shī)意的語言，幽默的談吐。但是你卻不同，你總是用尖銳的口吻去批判黑暗的社會(huì)，那些文字如同“利刃”一般，刺向那些無知的叛徒?；蛟S，會(huì)有人認(rèn)為你太過于專橫，但是我不這樣認(rèn)為，我反倒認(rèn)為你的那些文字中讓我懂得了真正的你。我深深的敬仰你，所以使我想要懂你，了解你。我懂你的至情至性，同時(shí)，我無法不懂你“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死去”折射的悲憤與激昂；我無法不懂你筆下那祥林嫂在祝福聲中消亡的凄慘；我無法不懂你天真的在故鄉(xiāng)的同一片土地上沉淪，重蹈覆轍，在傷逝的哀嘆中天人永隔；我無法不懂你筆下那愚昧的中國(guó)人為爭(zhēng)奪一只血淋淋的饅頭可慘可悲的畫面；我無法不懂你在《狂人日記》中人吃人的殘忍景象；我無法不懂你……我深深地懂你。我知道，你想要拯救中國(guó)人，你想要讓中國(guó)強(qiáng)大起來，你東躲西藏，天地如此之大卻沒有你的容身之處。但你卻依然堅(jiān)持自己，永不低頭，因?yàn)槟阆嘈胖袊?guó)。你為了戰(zhàn)爭(zhēng)“橫眉冷對(duì)千夫指”為了痛苦的人們“俯首甘為孺子?！?。你趕走了許多人，或無辜或有罪，以至于有后人責(zé)備你的專橫。我卻欣賞你，因?yàn)槟愀易鞲覟?，因?yàn)槟阌兄活w愛國(guó)激蕩的胸懷，你對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，是莫大的至高品行。你對(duì)自己的言行無悔，更是一種磊落的人格。我欣賞你，我從你的作品中讀出了一種高大的人光環(huán)，我已經(jīng)被這個(gè)光環(huán)徹底征服了，所以我去懂你。你永遠(yuǎn)都是那樣的真實(shí)，你知道，社會(huì)的黑暗；你懂得，人民的苦難，正如我懂你一樣。你是我永遠(yuǎn)敬仰的——魯迅，我懂你。月色朦朧，在這深沉的夜里。有颯颯的風(fēng)吹進(jìn)來，卻阻礙不了我看見你的靈魂穿過百年迷霧與滄桑，來到我的面前，問道：你懂我嗎？——后記【解析】試題分析：“懂你”是個(gè)比較感性的題目，寫作時(shí)，以能充分表現(xiàn)作者內(nèi)心世界的情感為佳，重點(diǎn)放在“懂”字上。文章主題是“懂”，我們應(yīng)當(dāng)清楚，“懂”不只局限于知道，而應(yīng)當(dāng)是對(duì)事物深層次的理解。如果僅僅停留在知道的層次，起碼說明你考慮問題是不全面的，是屬于審題錯(cuò)誤，立意、構(gòu)思同樣也就會(huì)存在一系列問題。之所以“懂”，是因?yàn)槟愫退U述的對(duì)象之間有感情的共鳴，你能用心去體會(huì)他（它）。文章要突出你是怎樣懂得的，你所懂的內(nèi)容，你懂之后的所得、所感或評(píng)價(jià)。無論如何，“懂“應(yīng)該是一種真摯感情的流露，是一種心靈橋梁的溝通。當(dāng)然，此類文章不要帶有說教的味道，那樣做會(huì)煞風(fēng)景的，應(yīng)賦予文章感染力，追求?！澳恪笔嵌膶?duì)象，“你”可以是自己身邊的人；也可以是自己比較了解、崇拜的人；可以是古人，也可以是今人。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。閱讀下面的文字，按要求作文。人生有時(shí)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，有時(shí)是轉(zhuǎn)好一個(gè)彎，會(huì)引你走向另一個(gè)成功的巔峰。請(qǐng)以“人生要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎”為題，寫一篇不少于800字的議論文?！敬鸢浮咳松獙W(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎有位哲人曾經(jīng)說過：“世界上沒有絕境，有的只是絕望的心?！卑缪荨俺恕钡目死锼苟喾?。李維因意外墜馬而對(duì)生活感到絕望，想早日解脫，當(dāng)輪椅將到無路的關(guān)頭，拐過每一道彎后，前方的柳暗花明讓他瞬間醒悟，重燃對(duì)生命的熱情，讓后人永遠(yuǎn)記住了他。生活是美好的，當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，人生無絕路。遙望歷史的天空，傳來聲聲絕響，無不啟迪著我們：人生要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，只有學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，才能收獲精彩。越王勾踐被夫差打敗，面對(duì)敗局，他也曾一度絕望，但終于還是轉(zhuǎn)過彎道，走出了痛苦。臥薪嘗膽，十年生息，率三千越甲吞并吳國(guó)，何其壯哉！當(dāng)面對(duì)人生絕境時(shí)，勾踐用他轉(zhuǎn)彎的勇氣與堅(jiān)韌為歷史留下了精彩的一筆。司馬遷坦然接受腐刑之痛，用殘缺的生命轉(zhuǎn)過人生的彎道，終于成就了“究天人之際，通古今之變”的史家絕唱。蘇東坡被貶黃州，也曾一度痛苦不堪，月中庭院，幽人獨(dú)往。但經(jīng)過一番掙扎后，心靈從赤壁山水中得到頓悟，他學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，坦然接受命運(yùn)安排，一心為民，治理水道，移風(fēng)易俗，使那蠻荒之地?zé)òl(fā)了生機(jī)。寂寞的地壇，孤獨(dú)的背影，輪椅上的史鐵生面對(duì)凄慘的人生遭遇，一度對(duì)生活失去了信心，在絕望中掙扎，每天在地壇獨(dú)自沉思。終于在母親的默默陪伴下，他看著地壇的一草一木，春暉秋夕，他醒悟，死是一件不必急于求成的事。我還有事要做，轉(zhuǎn)過人生彎道，他開始用筆書寫人生的風(fēng)景。生活會(huì)有陰霾，但無絕路。面對(duì)失意，需要我們冷靜的思考，用勇氣與微笑化解悲傷，及時(shí)轉(zhuǎn)彎，迎接生命的曙光，收獲“柳暗花明又一村”的驚喜。林則徐被貶伊犁，沒有自暴自棄，沒有一蹶不振，他堅(jiān)信人生無絕路：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！币?yàn)閳?jiān)信人生無絕路，他無論順逆，走過彎道，始終執(zhí)著為民。治理黃河，他躬親勘察；禁行鴉片，他雷厲風(fēng)行。林則徐用他的勇氣，轉(zhuǎn)過人生彎道，留下了顯著功績(jī)。生命是一次遠(yuǎn)航，暗礁風(fēng)雨只是一朵激起的浪花，鼓起勇氣的風(fēng)帆，楊帆啟程，不懼風(fēng)雨，相信人生無絕路，用勇氣與智慧丈量自己青春的征程，并適時(shí)轉(zhuǎn)彎，才能打造屬于自己的輝煌。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。從題干來看，這是一則命題作文。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可。【審題】首先審讀命題?！叭松獙W(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎”，所謂“轉(zhuǎn)彎”，拐彎兒，比喻改變想法。“轉(zhuǎn)彎”不是錯(cuò)誤的選擇，不是“劍走偏鋒”，而是一種變化與變通，是狀態(tài)的調(diào)整，是一種心靈的感悟。什么是“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎”？“轉(zhuǎn)彎”是條件，“學(xué)會(huì)”是做出的選擇。“轉(zhuǎn)彎”可以是機(jī)遇、挑戰(zhàn)、困難險(xiǎn)境。“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎”是你在面對(duì)這些機(jī)遇、挑戰(zhàn)、困難險(xiǎn)境時(shí)做出的選擇?！皩W(xué)會(huì)”是對(duì)原來狀態(tài)的一種改變，“學(xué)會(huì)”就是超越，擺脫落后，可以超越困境，超越平庸，可以超越對(duì)手，更要超越自我?！叭松毕薅ā皩W(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎”的領(lǐng)域，而“要”則突出“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎”的重要性。接著分析材料，“人生有時(shí)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，有時(shí)是轉(zhuǎn)好一個(gè)彎，會(huì)引你走向另一個(gè)成功的巔峰”，材料強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)彎”與成功的關(guān)聯(lián)。最后分析文體，材料要求寫作議論文，考生可以憐惜人們經(jīng)常堅(jiān)持的“堅(jiān)持就是勝利”“百折不撓”的精神等進(jìn)行辯證分析，強(qiáng)調(diào)在經(jīng)歷過過多挫折的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)舵或轉(zhuǎn)彎，主要立足于轉(zhuǎn)彎的理性和智慧?？梢詰z惜歷史與現(xiàn)實(shí)，從具體的事件中尋找轉(zhuǎn)彎的好處，指出這種轉(zhuǎn)彎或轉(zhuǎn)舵是一種思維上的變通與生活狀態(tài)的調(diào)整。還可以結(jié)合具體不同的轉(zhuǎn)彎的做法告訴人們某種或某些轉(zhuǎn)彎的方式與方法，提高人們認(rèn)識(shí)的水平與生活生命的質(zhì)量。參考立意：人生要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎；成功需要變通；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，彰顯智慧；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，收獲精彩。行文結(jié)構(gòu)安排：首先借助名言引出觀點(diǎn)——學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，人生無絕路。然后列舉勾踐、司馬遷、史鐵生的事例來闡述學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎的價(jià)值。最后以抒情性的語言收束全篇，并強(qiáng)化觀點(diǎn)——用勇氣與智慧丈量自己青春的征程，并適時(shí)轉(zhuǎn)彎，才能打造屬于自己的輝煌。素材：。起初他選擇的是文學(xué)之路，但是毫無建樹；于是改學(xué)油畫，但因不善構(gòu)圖、不會(huì)潤(rùn)色，又失敗了。他的老師建議他改學(xué)化學(xué)，后來取得巨大成就。2. 著名的文學(xué)家魯迅先生，在日本學(xué)醫(yī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)人并非肉質(zhì)上的病弱，而是精神上的愚昧，麻木。隨后毅然決定棄醫(yī)從文，用筆下的文字來喚醒那些落后，愚昧的國(guó)人。于是一部部文學(xué)著作由此誕生，魯迅先生也因此聞名于世。3. 自古以來放棄高官厚祿而選擇歸隱田園的文人志士大有存在。有“采菊東籬下，悠然見南山”的陶潛；有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”的李白；有“隨意春芳歇，王孫自可留”的王維；有“山中何所有？嶺上多白云。只可自怡悅，不堪持寄君。”的陶弘景……他們正是因?yàn)榍擅畹霓D(zhuǎn)好了一個(gè)彎，找到了另一條明亮舒適的生活之路。4. 在不幸降臨的時(shí)候，并不意味著到了路的盡頭，而是提醒我們是時(shí)候轉(zhuǎn)彎了。就象蜿蜒曲折的盤山公路，每個(gè)轉(zhuǎn)彎處都有一個(gè)交通警示牌：前方轉(zhuǎn)彎。如果我們光只顧著著急，而忽視了警示牌，那不就意味著我們將止步不前？路在腳下，更在心中，心隨路轉(zhuǎn)，生活需要隨時(shí)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)彎。學(xué)會(huì)在逆境中轉(zhuǎn)彎，用逆境作馬達(dá)，駕馭你的生活小車狂奔。學(xué)會(huì)在失敗中轉(zhuǎn)彎，帶上失敗的經(jīng)驗(yàn)，去尋找另一條通往成功的道路。6. 生活不是一帆風(fēng)順，總會(huì)有坎坎坷坷，崎嶇彎折的時(shí)候，這時(shí)的我們或許要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，去尋找另一番天地，走向另一個(gè)成功。7. 曾經(jīng)有一個(gè)年輕人，他立志要做個(gè)棒球名將，于是他每天辛苦勤奮地練球，但很不巧，他在一次比賽中嚴(yán)重扭傷了自己的手臂，醫(yī)生建議他不要再?gòu)氖聞×疫\(yùn)動(dòng)，他傷心極了！經(jīng)過一陣子的沉淪，他選擇學(xué)畫漫畫，把原先打棒球的精神用在漫畫上，數(shù)年后，他完成了《信不信由你》等名作，成了一位知名的漫畫家，他叫羅博李普萊。8. 前不久，美國(guó)《時(shí)代周刊》以《十年來，他依然是超人》為題報(bào)道了克里斯朵夫李維的事跡。在這篇文章中，他回顧自己的心路歷程時(shí)說：以前，我一直以為自己只能做一位演員，沒想到今生我還能做導(dǎo)演、當(dāng)作家，并成了一名慈善大使。原來，不幸降臨的時(shí)候，并不是路已到了盡頭，而是在提醒你：你該轉(zhuǎn)彎了。閱讀下面材料，請(qǐng)選擇其一按要求寫一篇不少于800字的文章。（甲）生活中，有很多我們熟悉的勞動(dòng)者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事情也可能會(huì)觸動(dòng)我們的心靈。（乙）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。（陶淵明《歸園田居》）請(qǐng)以“一個(gè)我熟悉的勞動(dòng)者”或“《歸園田居》評(píng)析”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定