【正文】 了吧?！薄班?！”在我心中蘊(yùn)涵著這個(gè)勞動(dòng)成果將會(huì)是我成就大事業(yè)的秘訣。相信這個(gè)勞動(dòng)成果大家都知道，那就是：保持勞動(dòng)，才能探索生活中的幸福，發(fā)現(xiàn)生活中的美！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則半命題作文，材料給出副標(biāo)題，考生要根據(jù)所給的副標(biāo)題和材料來(lái)確定主標(biāo)題。首先分析副標(biāo)題，“我的家務(wù)勞動(dòng)”和“我看家務(wù)勞動(dòng)”，副標(biāo)題的中心詞是“家務(wù)勞動(dòng)”，所謂“家務(wù)勞動(dòng)”，是指家庭成員在日常的家庭生活中必須從事的一種無(wú)報(bào)酬勞動(dòng)，包括“洗衣做飯”“照看孩子”“購(gòu)買(mǎi)日用品”“清潔衛(wèi)生”“照顧老人或病人”等。然后分析材料，材料明確指出高中生應(yīng)該對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度，同時(shí)指出部分學(xué)生對(duì)家務(wù)活動(dòng)存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)?？忌梢赃x取其中一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)作為中心事件，然后記述勞動(dòng)的完整過(guò)程，寫(xiě)在這一過(guò)程中自己的感受、收獲；考生還可以針對(duì)中學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)來(lái)談自己的看法。前者可以寫(xiě)成記敘文，考生在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)，要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題；后者可以寫(xiě)成議論文，觀點(diǎn)要明確，思路要清晰。參考立意：①記敘我的家務(wù)勞動(dòng)，寫(xiě)一次家務(wù)勞動(dòng)的過(guò)程，寫(xiě)成一篇記敘文。②談?wù)剬?duì)中學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的看法，寫(xiě)成一篇議論文。【點(diǎn)睛】副標(biāo)題格式，文章大標(biāo)題書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)則是居中排列，字號(hào)應(yīng)大于正文，字體也應(yīng)與正文相區(qū)別，并且上下各空一行。如果大標(biāo)題字?jǐn)?shù)較多，則應(yīng)考慮分行排列，但分行時(shí)要注意前后意義的完整，在連貫排列時(shí)仍然要求居中。副標(biāo)題應(yīng)緊靠大標(biāo)題下，中間不空行，題前要加破折號(hào)，所用字體也應(yīng)區(qū)別于主標(biāo)題。大標(biāo)題居中書(shū)寫(xiě)。正常情況下，副標(biāo)題要在大標(biāo)題第三個(gè)字下開(kāi)始寫(xiě)破折號(hào)。如果格數(shù)不夠，副標(biāo)題寫(xiě)不下，一般有兩種處理方法：第一，文章的副標(biāo)題如能進(jìn)一步概括，進(jìn)行文字上的處理，這樣做最好。第二，不能進(jìn)一步概括縮減的，我們的基本處理原則是大方美觀。首先在字體上要小于正標(biāo)題，從正標(biāo)題的中間部分畫(huà)破折號(hào)。副標(biāo)題中，破折號(hào)后面的文字如果一直寫(xiě)到行尾，還沒(méi)寫(xiě)完的話(huà)，就需要轉(zhuǎn)行。換行后，與副標(biāo)題的第一個(gè)漢字對(duì)齊。另外，分行的文字要段好句子，如“我們”最好不要把“我”寫(xiě)在第一行、“們”寫(xiě)在第二行。作文開(kāi)始高中生活，走進(jìn)新校園，接觸新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，此時(shí)的你，或有時(shí)不我待的奮進(jìn)，或有望洋興嘆的退縮，或有不可名狀的迷茫……請(qǐng)以“走進(jìn)省實(shí)驗(yàn)”為題寫(xiě)篇不少于800字的記敘文章，要求字跡清晰，卷面整潔，寫(xiě)出真情實(shí)感?！敬鸢浮孔哌M(jìn)省實(shí)驗(yàn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，成為實(shí)驗(yàn)的一員，是我初中時(shí)一直追求的夢(mèng)想。如今這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也算是一小小的成功。展望我長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，不由得想起一個(gè)問(wèn)題——什么是成功?成功又怎去獲得。我很喜歡馬洛的一句話(huà)“成功只有一種——按自己的意愿過(guò)一生”。記得入學(xué)時(shí)的問(wèn)卷，問(wèn)什么是成功，我認(rèn)為是得到老師及同學(xué)的尊重和肯定。也是這個(gè)思想支持我走過(guò)初中。小學(xué)時(shí)我是墊底，那時(shí)只知道玩，天天無(wú)所事事，我本以為也許一生也將平淡。六年級(jí)時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)身邊的人不再正眼看我，連老師都對(duì)我翻白眼，也就是這個(gè)白眼讓我明白了被人看不起的悲傷和苦楚，于是，為了尊重，我挑燈夜讀，為了得到大家的肯定，我不惜受白眼地去問(wèn)問(wèn)題，從那開(kāi)始我?guī)缀鯖](méi)有課間，我不再沉浸于游戲。升如初中，我不敢松氣，我知道成績(jī)是贏得尊重的砝碼，漸漸的我從后10名殺進(jìn)前20名，初三時(shí)我沖入前10名，當(dāng)我看到同學(xué)們羨慕的眼神，朋友們伸出大拇指，我笑了，那是我有生以來(lái)第一次大笑，我知道我贏得了尊重和肯定，我走向成功。成功身邊總是跟隨失敗，走向成功又總會(huì)碰到失敗，就像杜威所說(shuō)“失敗是有教導(dǎo)性的，真正懂得思慮的人，從失敗中學(xué)到的和成功學(xué)到的一樣多”。多少偉人名著不是不是在失敗這個(gè)煉獄之火中千錘萬(wàn)擊，百煉成鋼，周文王拘而演《周易》?？字倌岬摹洞呵铩贰Ｇ胖鹉速x《離騷》。左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》。孫子臏腳〈兵法〉修列。呂不韋遷蜀世傳〈呂覽〉。韓非囚秦〈說(shuō)難〉〈孤憤〉?！丛?shī)〉三百首，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。由此可見(jiàn)，失敗若被正視，也成為成功的階梯。記得我一?？嫉囊凰?，文綜連100分也不到，成績(jī)只夠鐵一中的分，也許正是那次考試，讓我才能有前進(jìn)的動(dòng)力，在大家的恥笑中我決心放手一博，從此我未玩過(guò)一個(gè)課間，沒(méi)有一個(gè)老師那我去的次數(shù)少于一天5次，我從未在11點(diǎn)前睡過(guò)，我知道失敗中也有希望，如今我座在實(shí)驗(yàn)的教室里，時(shí)常想起這些，心中排山倒海，這也讓我明白，怎么獲得成功?——愛(ài)拼才會(huì)贏。就如冼星海所說(shuō)的“一朵成功的花，都是許多苦雨，雪泥和強(qiáng)烈暴風(fēng)雨的環(huán)境培養(yǎng)的，不是一朝成功的人，他的事業(yè)也不是一朝可以破壞和失敗，我要在實(shí)驗(yàn)中學(xué)拼搏在這里翱翔，從這里走向成功的彼岸，去尋找我的成功?！窘馕觥吭囶}分析：記敘文常見(jiàn)的表達(dá)方式是記敘和描寫(xiě)。記敘和描寫(xiě)相結(jié)合，是記敘文寫(xiě)作的基本要求。記敘是通過(guò)一般的敘述，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，使讀者對(duì)事物的發(fā)展全貌有一個(gè)清晰的了解；描寫(xiě)是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種令讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)，使讀者受到藝術(shù)感染。在考場(chǎng)上，要想使自己的記敘文獲得高分，就要善于將題目演繹成一個(gè)曲折的故事，并通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)揭示出鮮明的主題。點(diǎn)睛：考場(chǎng)記敘文記敘要具體，僅有一般敘述,沒(méi)有具體描寫(xiě),文章就不會(huì)生動(dòng),所以所記主事時(shí)間跨度不能大,空間轉(zhuǎn)移不宜多,頭緒不能復(fù)雜,最好突出一個(gè)人物,這樣才能寫(xiě)得集中,至少有兩個(gè)辦法:(1),形態(tài)動(dòng)作,臉部表情,或是事情發(fā)展過(guò)程中具有特定氛圍的某個(gè)場(chǎng)面,細(xì)節(jié)一定要真實(shí),要有生活氣息.(2),夸張,已經(jīng)謝頂,是寫(xiě)實(shí),并沒(méi)有錯(cuò),中間像個(gè)足球場(chǎng),周?chē)蝗﹁F絲網(wǎng),那就不僅很生動(dòng),。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。歲月是一條不老的河。逝去的是時(shí)間，留下的是記憶。打開(kāi)塵封的往事，總會(huì)有一些讓你刻骨銘心終生難忘的人物。要求：請(qǐng)先把“《與 一起走過(guò)的日子》”橫線(xiàn)上的內(nèi)容補(bǔ)充完整，再以它為題，寫(xiě)一篇記敘文。明確文體，不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹颗c水兒一起走過(guò)的日子森林的深處流淌著一條清澈的小溪，溪邊百草豐茂，落英繽紛，溪水中住著一只很小的魚(yú)兒，魚(yú)兒沒(méi)有父母沒(méi)有兄弟也沒(méi)有人陪他玩耍做伴，惟有小小溪水日日夜夜陪伴包裹著他。 春天悄無(wú)聲息地到來(lái)，帶來(lái)了無(wú)垠生機(jī)。剛剛經(jīng)歷了冬天殘酷考驗(yàn)的小河又重新煥發(fā)了活力。他嘩嘩的流著，激蕩起一朵朵飛濺的浪，動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲喚起了貪睡的魚(yú)兒，她在水中暢快的游玩，與水一道打鬧、嬉戲。 突然，魚(yú)兒停止了游弋，呆呆的站在水中，好像想著什么似的，它問(wèn)：“水兒，你知道‘友誼’是什么東西嗎？” 溪水蕩蕩它那清清的柔波，濺起了雪白的浪笑著說(shuō)：“我也不知道，但我想，它大概就像我們這樣吧！” 魚(yú)兒聽(tīng)后很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后消失在小溪的深處。 夏天不久便到了，陽(yáng)光熱情的撫摩著大地，空氣也被那火爐烘烤了一遍，動(dòng)物們都躲到樹(shù)陰下乘涼去了。小魚(yú)兒卻仍舊在涼爽的水中嬉戲，與那快樂(lè)的水兒一塊玩耍。遠(yuǎn)處，知了悠悠的叫著，一切都顯得那么自然，那么恬靜。 秋天給世界換上了一身淡黃色的衣裙，樹(shù)上的果子成熟了，樹(shù)葉也漸漸的枯黃，它們像一把把愉快的小傘，從空中落下，然后悠悠的飄落在水面上，水兒特意生起了幾朵浪，頑皮的魚(yú)兒卻把樹(shù)葉當(dāng)作漂亮的帽子，頂在頭上在水中快樂(lè)的穿梭。 冬天慢慢的迫近，溪水開(kāi)始漸漸的變少，就要結(jié)冰了。在呼呼北風(fēng)的映襯下，魚(yú)兒似乎聽(tīng)道了水兒的哭泣聲。 “水兒，你為什么要哭泣？” 柔波無(wú)力的蕩漾，是幽咽，輕聲的述說(shuō)：“我太小，沒(méi)有辦法在嚴(yán)冬為你留一彎溫泉，我也沒(méi)有力量把你送到河伯伯那里，我們都會(huì)死的?！?“不會(huì)，不會(huì)死的?！濒~(yú)兒傷心的哭泣了。 在寒冷而寂靜的森林中，只有小溪痛苦的流淌聲。 喑啞的聲音也漸漸消失了，死寂的空氣中，魚(yú)兒對(duì)水說(shuō)：“我能感受到你的哭泣，因?yàn)槲以谀愕睦锩妗！?水對(duì)魚(yú)兒說(shuō)：“我能感覺(jué)到你的傷心，因?yàn)槟阍谖业男睦铩！?魚(yú)對(duì)水說(shuō)：為什么每次都是我問(wèn)你答？水說(shuō)：因?yàn)槲蚁矚g在回答中讓你了解我的心。水干了，死了。而友情也被重新的詮釋了?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查半命題作文的寫(xiě)作能力。半命題作文的題目常常有以下幾種結(jié)構(gòu)：前空型，后空型，中空型。無(wú)論哪種形式的半命題作文題目，我們都可以從兩個(gè)方面著手分析：第一，把握已有的那一半題目所透露出來(lái)的信息：“定時(shí)”，即已限定的作文內(nèi)容的時(shí)間；“定類(lèi)”，即暗示作文適合寫(xiě)成怎樣的體裁；“定質(zhì)”，即限定考生應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)怎樣的主題，抒發(fā)怎樣的感情；“定量”，即限定作文寫(xiě)人、事、物、理的數(shù)量?！緦忣}】寫(xiě)好這個(gè)題目，關(guān)鍵是要寫(xiě)出你所填寫(xiě)在橫線(xiàn)上的那個(gè)人物的個(gè)性，以及對(duì)你的影響。要寫(xiě)出人物的個(gè)性，前提條件是必須對(duì)所寫(xiě)的人物很熟悉。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的人生經(jīng)歷還比較單純。一般來(lái)說(shuō)，我們最熟悉的人多是家人、老師或同學(xué)。在每個(gè)同學(xué)的心中，都會(huì)深藏著一兩位給自己留下深刻印象影響過(guò)我們?nèi)松娜宋?。他的音容笑貌，他的舉手投足，會(huì)永遠(yuǎn)地珍藏在我們的記憶中，甚至連我們的人格，都會(huì)深深地打上他的人格印記。寫(xiě)好這個(gè)題目，必須仔細(xì)審題?！耙黄鹱哌^(guò)”當(dāng)然不是單人獨(dú)行，而是跟自己以外的人，是父母、同 學(xué)、老師，還是另有其人？“走過(guò)的日子”，也不是指一天兩天，而是有一段時(shí)間。而“走過(guò)”非“度過(guò)”，這“走”就含有不容易走過(guò)來(lái)的意思，是很值得回味，很值得珍惜的。因此，最容易想到的是父母，父母對(duì)自己過(guò)畢業(yè)這個(gè)人生大關(guān)，是怎樣的“陪讀”??！教師又是如何“導(dǎo)讀”啊！同學(xué)之間的相互幫助又是多多少少，令人難忘??！總之，“一起走過(guò)的日子”是在與人合作、幫助、關(guān)心、作過(guò)努力，同甘共苦、克服困難，以至經(jīng)受挫折，才走過(guò)來(lái)的，在這些日日夜夜中，體會(huì)到親情友情的力量和可貴。當(dāng)然，不止這些，即使為了做好某件事，達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，比如參加某個(gè)比賽項(xiàng)目，取得成功，共同研究某個(gè)問(wèn)題，得到解決，都可以寫(xiě)。如果擴(kuò)而大之，不是寫(xiě)“我”跟誰(shuí)一起走過(guò)的日子，從父輩那里聽(tīng)到曾經(jīng)的艱苦斗爭(zhēng)，艱苦創(chuàng)業(yè)的事例，你很受教育，也可以寫(xiě)成很好的作文?！玖⒁狻勘疚倪m合寫(xiě)記敘抒情類(lèi)的文章，本文的題材可以涉及以下幾個(gè)方面： （一）與具體的人一起走過(guò)的日子。與老師一起走過(guò)的日子，可以感受到老師的關(guān)愛(ài)、教導(dǎo)；與同學(xué)一起走過(guò)的日子里，感受到的是那份真摯、純潔的友誼；與長(zhǎng)輩一起走過(guò)的日子，爺爺奶奶，外公外婆的寵愛(ài)，給人會(huì)是一份留戀與懷念；與父母一起走過(guò)的日子，常常能感受到家的溫馨，聞到一股家的氣息，聽(tīng)到家庭的歡笑聲。 （二）與抽象的感情一起走過(guò)的日子。抽象的感情可以指人的一些品格，如堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信、微笑等，在這種感情的支配下，寫(xiě)自己的人生感悟，會(huì)有較多的理性成分。 （三）也可以采用擬人的手法，運(yùn)用想象寫(xiě)作，如可以寫(xiě)動(dòng)物之間一起走過(guò)的美麗的日子，但現(xiàn)實(shí)卻是環(huán)境遭到了破壞，一起走過(guò)的只是成了一種美好的回憶?！窘Y(jié)構(gòu)】題目補(bǔ)充完整，符合要求，《與水兒一起走過(guò)的日子》，全文按照時(shí)間順序，春夏秋冬，寫(xiě)魚(yú)兒和水之間的友誼，魚(yú)兒春天“在水中暢快的游玩，與水一道打鬧、嬉戲”；夏天“小魚(yú)兒卻仍舊在涼爽的水中嬉戲，與那快樂(lè)的水兒一塊玩?！?；秋天“水兒特意生起了幾朵浪，頑皮的魚(yú)兒卻把樹(shù)葉當(dāng)作漂亮的帽子，頂在頭上在水中快樂(lè)的穿梭”；冬天“在呼呼北風(fēng)的映襯下，魚(yú)兒似乎聽(tīng)道了水兒的哭泣聲”。但是實(shí)際上“我能感受到你的哭泣，因?yàn)槲以谀愕睦锩妗薄拔夷芨杏X(jué)到你的傷心，因?yàn)槟阍谖业男睦铩保m然最后水死了，但是魚(yú)和水的友誼卻得到升華?！舅夭摹?. 剛上初一時(shí)，因同學(xué)推薦和自己的興趣，我加入了田徑隊(duì)，從此，我與體育結(jié)下不解之緣。這一晃，便是一年。我所認(rèn)識(shí)的所有熱愛(ài)跑步的人都說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我最喜歡在跑道上奔跑的感覺(jué)，乘著風(fēng)，那感覺(jué)像飛翔?！?，跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其中的辛苦只有親身體會(huì)過(guò)才知道。這一年里，拉傷，扭傷早已不計(jì)其數(shù)。每每任務(wù)加重時(shí)，都會(huì)累到筋疲力盡，卻只能狠下心，咬牙堅(jiān)持。就像教練過(guò)說(shuō)的：“越是困難的時(shí)候就越不能放棄！”說(shuō)到體育，必然少不了每天訓(xùn)練的地方操場(chǎng)。3. 操場(chǎng)，是它見(jiàn)證了我從當(dāng)初的稚嫩變得強(qiáng)大。腳在剛開(kāi)始時(shí)總會(huì)磨破，但現(xiàn)在，老繭已經(jīng)代替了傷口，再不會(huì)輕易受傷。剛開(kāi)始時(shí)連十圈都難以堅(jiān)持，但現(xiàn)在，即使是幾十圈也會(huì)認(rèn)真去完成。這便是成長(zhǎng)吧。時(shí)光如過(guò)眼白駒，匆匆流逝。一年不長(zhǎng)，一年不短，一年在我心上。這一年的時(shí)光我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘。與操場(chǎng)一起走過(guò)的日子，那是我熱血沸騰的青春【點(diǎn)睛】做半命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣。在審好題目后，先確定一個(gè)寫(xiě)作的中心，然后列出提綱，根據(jù)所列的提綱去寫(xiě)作文，這樣寫(xiě)出的文章才會(huì)主次分明，條理清楚，使人一目了然。 一、認(rèn)真審題，明確題意，仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好半命題作文最關(guān)鍵的第一步，然后補(bǔ)充完整題目。 二、確定中心，選好材料。 三、列好提綱，確定詳略。 以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，就可以避免選材不當(dāng)、文不對(duì)題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒(méi)有中心的毛病。閱讀下面材料作文。作家鐵凝曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老實(shí)是最大的智慧。”周恩來(lái)總理也說(shuō)過(guò)，世界上最聰明的就是 老實(shí)人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的檢驗(yàn)。請(qǐng)以“做人要老實(shí)”為題目，寫(xiě)一篇不少于 800 字的議論文。要求：觀點(diǎn)鮮明、使用 兩種以上的論證方法?！敬鸢浮? 做人要老實(shí)誠(chéng)實(shí)，講信用，這就是我對(duì)誠(chéng)信的理解。誠(chéng)信，早已成為古人推崇的美德，它沐浴了盛世的陽(yáng)光，經(jīng)歷了專(zhuān)制的鐵蹄，流傳至今。而寓言中的年輕人卻舍棄了“誠(chéng)信”的背囊。殊不知，他舍棄了人性中最寶貴的東西。誠(chéng)信不可拋。 　　誠(chéng)信，對(duì)于人類(lèi)，或者，說(shuō)得具體一點(diǎn)，對(duì)于我們每一個(gè)個(gè)體，都是極其重要的為人準(zhǔn)則。誠(chéng)信之于生命，正如同珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎潔；如山雀之于森林，那么生機(jī)盎然。我喜歡這凝重，這皎潔和這盎然的生機(jī)，所以我一直被誠(chéng)信的美德所帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著、感動(dòng)著。 　　不能忘記第一次說(shuō)謊時(shí)父親嚴(yán)厲的面孔和我哭紅的眼睛，還有至今仍縈繞在耳旁的父親的教誨：“做人貴在誠(chéng)實(shí)?！便露疅o(wú)知的我從此以此為信條，演繹著我多彩的人生。