【正文】 ：拋棄，舍棄。②嘵（xiāo）：吵嚷，爭吵。此指進(jìn)讒言。③譖：誣陷，中傷。（1）下列各組句子中加下劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ） ／與朋友交而不信乎／知之者不如好之者／屠懼，投以骨／生卒年月（2）用三條“／”給文中畫線的句子斷句。 子無以應(yīng)之則將嘵于王王必信之是賈禍也。（3）文中共有周厲王、芮伯、榮夷公三個(gè)主要人物，請分別概括其中兩個(gè)人的性格特點(diǎn)。 【答案】 （1）B（2）子無以應(yīng)之／則將嘵于王／王必信之／是賈禍也。（3）①周厲王：貪婪而昏庸。②芮伯：忠誠卻愚蠢。③榮夷公：貪婪而狠毒。 【解析】【分析】（1）A．信：相信∕誠信；B．如：比得上∕比得上；C．以：認(rèn)為∕把；D．卒：終于∕死。故選B。 （2）這句話意思是：你沒有東西應(yīng)酬他們，他們就會在大王面前說你的壞話，大王必定相信他們的話，這樣做是招引禍患啊。根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏即可。 （3）文中共有周厲王、芮伯、榮夷公三個(gè)主要人物，找出與三人各自相關(guān)的描寫分析作答。從“王欲無厭”“多信人之言”“怒逐芮伯”可以看出周厲王的貪婪昏庸；從芮伯不聽忠告獻(xiàn)馬給周厲王最終獲罪一事可以看出芮伯忠誠但不聽勸告；從榮夷公向芮伯索要馬匹不得而誣陷芮伯可以看出他的貪婪狠毒。據(jù)此分析作答即可。 故答案為：⑴B ⑵ 子無以應(yīng)之／則將嘵于王／王必信之／是賈禍也。 ⑶ ①周厲王：貪婪而昏庸。②芮伯：忠誠卻愚蠢。③榮夷公：貪婪而狠毒?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對文言詞語一詞多義的理解和辨析，要求考生注意對常見文言詞語的積累，理解詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。 ⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點(diǎn)進(jìn)行斷句，注意題干的限制要求。 ⑶本題考查考生對人物形象的理解和分析，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意對文中人物描寫的語句和相關(guān)事例的理解和分析，注意文中抒情和議論語句的理解概括?！緟⒖甲g文】 周厲王派芮伯統(tǒng)帥軍隊(duì)討伐戎，得到一匹良馬，芮伯想把它獻(xiàn)給周厲王。芮季勸阻說：“不如舍棄這主意。大王貪欲不知滿足，而且又好聽信別人的讒言?，F(xiàn)在因班師歸來就獻(xiàn)馬給他，大王的左右近臣必定認(rèn)為你不止得到一匹好馬，就都要向你索求。你沒有東西應(yīng)酬他們，他們就會在大王面前說你的壞話，大王必定相信他們的話。這樣做是招引禍患啊。”芮伯不聽勸告，終于把馬獻(xiàn)給了周厲王。 榮夷公果然派人來向芮作索求東西，沒有得到，就在大王面前誣陷中傷芮伯。周厲王大怒，將芮伯逐出。 君子談到這件事都說芮伯也有過錯(cuò)。你既然知道大王貪得無厭，卻又誘導(dǎo)他的貪欲，這就是芮伯的過錯(cuò)啊。13．閱讀下面的文段，回答問題。 孟嘗君有舍人而弗悅 孟嘗君有舍人①而弗悅，欲逐之。魯連②謂孟嘗君曰：“猿猴錯(cuò)木據(jù)水 ，則不若魚鱉；歷險(xiǎn)乘危，則騏驥③不如狐貍。曹沫④奮三尺之劍，一軍不能當(dāng)；使曹沫釋其三尺之劍，而操銚耨⑤與農(nóng)夫居垅畝之中，則不若農(nóng)夫。故物舍其所長，之其所短，堯亦有所不及矣 。今使人而不能則謂之不肖教人而不能則謂之拙。拙則罷之，不肖則棄之，使人有棄逐，不相與處，而來害相報(bào)者，豈非世之立教⑥首也哉！”孟嘗君曰：“ 善?！蹦烁ブ鹬！咀⑨尅竣偕崛耍洪T客。②魯連：姓魯名仲連，也稱魯連。齊人，游俠義士。③騏驥:千里馬。④曹沫：魯莊公時(shí)的武士。③銚耨：農(nóng)具。⑥用世立教：治理國家，教化百姓。（1）下列各項(xiàng)中，加下劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ） ：“善！”/擇其善者而從之（2）請用三條“∕”給文中畫線句子斷句。 今 使 人 而 不 能 則 謂 之 不 肖 教 人 而 不 能 則 謂 之 拙（3）說說本文蘊(yùn)含了一個(gè)怎樣的道理？ 【答案】 （1）A（2）今使人而不能∕則謂之不肖∕教人而不能∕則謂之拙（3）金無足赤，人無完人。我們不必因他人在某一方面的缺點(diǎn)而完全否定這個(gè)人。 【解析】【分析】（1）A．若：比得上∕比得上；B．險(xiǎn)：危險(xiǎn)∕輕薄；C．故：所以∕原來；D．善：好∕優(yōu)點(diǎn)。故選A。 （2）這句話意思是：現(xiàn)在如果讓人辦一件事他力所不及，就斷言說他沒有才能；如果教導(dǎo)一個(gè)人他未能領(lǐng)會，便說他笨拙。根據(jù)句子意思劃分節(jié)奏即可。 （3）本文告訴我們金無足金，人無完人的道理。生活中，我們不必因?yàn)樗嗽谀骋环矫娴娜秉c(diǎn)就完全否定這個(gè)人，而應(yīng)該多看看這個(gè)人的長處。 故答案為：⑴ A ⑵ 今使人而不能∕則謂之不肖∕教人而不能∕則謂之拙 ⑶ 金無足赤，人無完人。我們不必因他人在某一方面的缺點(diǎn)而完全否定這個(gè)人。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。 （2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷三處。 （3）本題考查對文章道理的把握。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。 【參考譯文】 孟嘗君對一個(gè)門客很不喜歡，想趕走他。魯仲連勸阻說：“猿猴離開林木到了水中，比不上魚鱉；讓駿馬攀高歷險(xiǎn)，趕不上狐貍；曹沫舉起三尺長劍，整個(gè)軍隊(duì)也不能抵擋，但讓他棄劍而操鍬鋤，從事農(nóng)耕，則不如農(nóng)民。因此說尺有所短，寸有所長，如果棄長用短，就是古代圣賢堯也有辦不到的事。如果使人辦一件事，他力所不及，就斷言說他沒有才能；如果教導(dǎo)一個(gè)人他未能領(lǐng)會，便說他笨拙。笨拙的就斥退他，沒有才能的便拋棄他，假如把這些人棄逐，不相往來，他們就有可能替他國謀劃妨害齊國，這哪里是教化百姓、治理國家的辦法呢？”孟嘗君說：“對！”于是就沒有逐走那個(gè)門客。14．閱讀下文，完成小題。 狄青 狄武襄公青初以散直為延州指使。是時(shí)西邊用兵，公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面銅具，馳突賊圍，敵人畏懾，無敢當(dāng)者。公識度宏遠(yuǎn)，士大夫翕然稱之，而尤為韓魏公、范文正公所深知，稱為國器。文正以《春秋》《漢書》授之曰：“將不知古今，匹夫之勇，不足尚也?！惫谑遣┯[書史，通究古今，已而立大功，登輔弼，書史策，配享宗廟，為宋名將，天下稱其賢。(節(jié)選自《澠水燕談錄》)（注）狄武襄公青：即狄青，北宋名將。（1）在《古漢語詞典》中“頻”有以下幾個(gè)義項(xiàng)，“公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功”中的“頻”的意思是( ) ，連續(xù)“顰”，皺眉（2）從選出文看，狄青能夠被天下稱賢，是因?yàn)椋篲_______。 【答案】 （1）B（2）狄青作戰(zhàn)驍勇(頻立戰(zhàn)功)；博古通今(通究古今)；輔佐朝政 【解析】【分析】（1）結(jié)合語境理解，“公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功”意思是：武襄公因智勇雙全且有謀略，多次建立戰(zhàn)功。所以“頻”的意思是多次。故選B。 （2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合文中對狄青的敘述“公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功”“公于是博覽書史，通究古今”“已而立大功，登輔弼”可概括作答。 故答案為：⑴B ⑵ 狄青作戰(zhàn)驍勇(頻立戰(zhàn)功)；博古通今(通究古今)；輔佐朝政【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行理解和辨析。 ⑵本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析概括?！緟⒖甲g文】 武襄公狄青當(dāng)初憑借侍從官的身份擔(dān)任延州指使。這時(shí)西部邊境正在打仗，武襄公因智勇雙全且有謀略，多次建立戰(zhàn)功。(他)經(jīng)常披散著頭發(fā)，戴著銅面具，飛奔著沖入敵陣，敵人畏懼，沒有誰敢抵擋他。武襄公見識高遠(yuǎn)，氣度宏大，士大夫一致稱贊他，而且特別受韓魏公和范文正公的賞識，被稱為國器。范文正公把《春秋》《漢書》傳授給他說：“將領(lǐng)不了解古今，只是個(gè)有勇無謀的人，不值得推崇?！蔽湎骞珡拇司蛷V泛閱讀經(jīng)史，透徹地鉆研古今變化，不久立了大功，登上輔佐大臣之位，記錄在史冊中，配享在宗廟里，成為宋代著名將領(lǐng)，天下人都稱贊他賢能。15．閱讀下面文章，完成下列小題。 誡子書 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（1）諸葛亮，字________，________（時(shí)期）蜀漢政治家、軍事家。 （2）下列選項(xiàng)中劃線字意思相同的一項(xiàng)是（ ） ， 必有我?guī)煟?）全文的論述是從________和________方面展開的。 （4）“年與時(shí)馳 ， 意與日去”有著強(qiáng)烈的畫面感，請根據(jù)自己的理解，簡要賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果。 （5）作者寫這封信的用意是什么？ 【答案】 （1）孔明；三國（2）C（3）修養(yǎng)（或做人）；學(xué)習(xí)（4）馳”與“去”生動形象地描繪了時(shí)光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅(jiān)定意志。（能寫出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達(dá)效果，意思接近即可）（5）作者寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。（意對即可） 【解析】【分析】（1）考查對作者相關(guān)內(nèi)容的熟記?！墩]子書》是三國時(shí)期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。諸葛亮（181—234），三國時(shí)期政治家、軍事家。字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人。早年避亂于荊州，隱居隴畝，時(shí)稱“臥龍”。劉備三顧茅廬，他提出聯(lián)合孫權(quán)抗擊曹操統(tǒng)一全國的建議。此后成為劉備的主要謀士。劉備稱帝后，任為丞相。劉禪繼位，被封為武鄉(xiāng)候，領(lǐng)益州牧，主持朝政。后期志在北伐，頻年出征，與曹魏交戰(zhàn)，最后因病卒于五丈原。有《諸葛亮集》。 （2）考查文言詞義一詞多義的用法。：品行/并列； ：學(xué)習(xí)/才干，才能；：均翻譯為“振奮” ：意志/神情；故選C。 （3）考查對文言文內(nèi)容的理解和分析能力。解答時(shí)要通曉文章大意，通讀全文可知，文章前半部分諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫；后半部分他說，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”意思是說，不安定清靜就不能為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長期刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來的；不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長與發(fā)揚(yáng)自己的才干；沒有堅(jiān)定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功。由此可知作者分別從“修養(yǎng)”和“學(xué)習(xí)”兩個(gè)方面進(jìn)行了論述。 （4）考查對文中重點(diǎn)詞語的分析能力。解答時(shí)，先明確該句話的具體含義，然后結(jié)合自己的認(rèn)知進(jìn)行分析即可?！澳昱c時(shí)馳，意與日去”意思是說“年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝”“馳”意思是“疾行”，這里是“增長”的意思；“去”意思是“消逝，逝去”；用“馳”“去”兩個(gè)字，將“年華”與“意志”聯(lián)系到一起，點(diǎn)活了畫面的立體感，意象突出，給人以無限的遐思，也更突出了時(shí)光流逝之快。據(jù)此分析作答即可。 （5）考查對文本主旨的理解。閱讀全文可知，文章主要概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，全文圍繞“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對比鮮明。由此可知，本文意在勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊名利中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)遭。據(jù)此分析作答即可。 故答案為：⑴ 孔明 ；三國 ⑵C ⑶ 修養(yǎng)（或做人） ；學(xué)習(xí) ⑷ 馳”與“去”生動形象地描繪了時(shí)光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅(jiān)定意志。（能寫出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達(dá)效果，意思接近即可） ⑸ 作者寫這封信的用意是告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，并注意珍惜光陰，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。（意對即可）【點(diǎn)評】⑴本題考查的是文學(xué)常識的識記能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義一詞多義的理解能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的層次，注意對文章內(nèi)容的概括。 ⑷本題考查考生重點(diǎn)詞語的理解和分析的能力。解答此題要求考生結(jié)合語句的內(nèi)容理解詞語的含義，體味詞語在表現(xiàn)主題，表達(dá)情感方面的作用。 ⑸本題考查考生對文章主旨的理解和分析，要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文章的寫作手法進(jìn)行理解，注意對重點(diǎn)語句的分析。【附參考譯文】 有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請不要?jiǎng)h除一、部編語文七年級上冊 文言文閱讀練習(xí)