小學教師年度培訓計劃-資料下載頁
2025-04-02 01:26本頁面
【正文】 主義性的課題研究，積極倡導采用課題研究的形式進行研究，同時提升自己的業(yè)務水平與科研素養(yǎng)。 ：一個優(yōu)秀教研組，肯定有一個優(yōu)秀的教研組組長，由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師，由他們教出優(yōu)秀的學科教學質量。在現代學校教育教學中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培養(yǎng)好教研組長是舉足輕重，說得嚴重些同教研組生死攸關。德才兼?zhèn)淙币徊豢?，不搞論資排輩，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長。有了優(yōu)秀組長用心、用力打造的形成的團隊精神，說課評課、集體備課、合作研究、師徒結對、資源共享、課程開發(fā)、課題研究等都將會綱舉目張、集思廣益。 四、培訓形式 學校自培著眼全體，凸現個性，并體現層次性、交互式、開放型。 層次性：全員培訓、骨干培訓、新穎學科(校本探究型課程)開發(fā)培訓。 交互式：新老教師教學結伴培訓、同學科不同年級溝通培訓、同年級不同學科整合培訓、兄弟學校合作培訓。 開放型：學校提供舞臺，教師自主選擇參與。如教學論壇、 風采大賽、教學基本功表演等。 小學教師年度培訓計劃(四) 一、 指導思想 為了加快教育現代化進程，進一步落實國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》，不斷推進教育創(chuàng)新，根據基礎教育工作會議精神，圍繞教師教育十五計劃，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學的策略知識，強化教師的反思意識。堅持學用結合的原則，以信息化帶動教師培訓工作的現代化，爭取師訓工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。 二、工作目標 骨干教師評比。 切實完成課改通識培訓任務。 認真開展學校教師的教育科研培訓，邊培訓邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績。 繼續(xù)開展好教師現代教育技術培訓，加強學校網站的建設和使用，嘗試利用校園網絡平臺帶動教師培訓工作的現代化。 發(fā)揮學校在教師培訓工作中的核心地位，立足學校校本培訓，加大教師繼續(xù)教育的力度，教師全員培訓率達到100%。 繼續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培養(yǎng)。 三、主要措施： 加強教師思想與業(yè)務培訓，開展新課程教師培訓學習，通過看光盤交流做作業(yè)等形式進行，并在自己的教學博客中及時的進行反思與交流。 學習課程標準，使每一位教師都明確新時期的教育理念，用理論知識武裝自己的頭腦，指導自己的教學工作。 開展教材培訓。通過教材培訓，讓教師理清教材編寫的目標與建議，了解各單元知識點的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學打好基礎。 鼓勵青年及骨干教師開展研討課活動，讓他們盡早的走在教育的最前沿。 帶領教師開展課題研究，把學校的課題研究扎扎實實的開展起來，充分帶動全體教師走科研興校的道路。第 13 頁 / 總頁數 13 頁
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