【正文】 解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。 ⑶本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。如：飄揚：在空中飄浮、飄擺或飛升。根據(jù)其意思，飄揚的近義詞可以是“招展,漂蕩,飄舞,飄蕩”中其中之一。其他依次類推。 ⑷把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。 故答案為：⑴柳絮；⑵比喻句：它們有的好似雪花吹來，有的像正在演習的傘兵，還有的像天上的云朵……；擬人句：它們隨風在地上迅速地亂滾著，一個跟著一個，仿佛是在嬉戲、追逐小孩子。⑶飄蕩；好似；快樂；大概；⑷柳絮；喜愛；它們天真活潑，無憂無慮，給人們帶來童話般的無限遐想和向往。 【點評】⑴此題主要考查提煉文章標題的能力。⑵考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應(yīng)用。⑶主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。⑷本題考查鑒賞作者思想感情的能力。 9．閱讀下文，回答問題 威尼斯的小艇節(jié)選 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾著《圣經(jīng)》，坐著小艇上教堂去做禱告。 半夜，戲院散場了，一大群人擁出來，走上了各自雇定的小艇。簇擁在一起的小艇一會兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（1）第一自然段是圍繞“________”這句話來寫的。 （2）“兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。”這句話從________面反映了船夫________。 （3）第二自然段屬于________（靜態(tài) 動態(tài)）描寫，體現(xiàn)了________。 （4）“古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”這句話運用了________的修辭方法，用這種修辭方法寫一句話：________。 【答案】（1）船夫的駕駛技術(shù)特別好。（2）側(cè)；駕駛技術(shù)特別好（3）靜態(tài)；小艇與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，表達了作者對威尼斯的喜愛和贊美之情（4）擬人；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒 【解析】【分析】⑴考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句首：船夫的駕駛技術(shù)特別好。 ⑵理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。這句話從側(cè)面反映了船夫駕駛技術(shù)特別好。⑶靜態(tài)描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。第二自然段屬于靜態(tài)描寫，體現(xiàn)了小艇與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，表達了作者對威尼斯的喜愛和贊美之情。⑷本題的目的是引導學生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。這句話運用了擬人的修辭方法，用這種修辭方法寫一句話：船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。故答案為：⑴船夫的駕駛技術(shù)特別好。⑵側(cè)；駕駛技術(shù)特別好⑶靜態(tài)；小艇與人們?nèi)粘５纳钕⑾⑾嚓P(guān)，表達了作者對威尼斯的喜愛和贊美之情⑷擬人；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒?！军c評】⑴考查學生掌握找中心句的方法并運用。⑵能夠根據(jù)語境推斷語句的含義，意思表述正確即可。⑶考查學生對靜態(tài)描寫手法的掌握。要求學生能判斷，會應(yīng)用。⑷考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應(yīng)用。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。 勇氣叩響成功的大門 聽說英國皇家學院公開張榜為大名鼎鼎的教授戴維選拔科研助手，年輕的書籍裝訂工人法拉第激動不已，趕快到選拔委員會報了名。但臨近選拔考試的前一天，法拉第被意外通知取消他的考試資格，因為他是一名普通工人。 法拉第愣住了，他氣憤地趕到委員會。委員們傲慢地嘲笑說：“沒有辦法，一個普通的裝訂工想到皇家學院來，除非你能得到戴維教授的同意！” 法拉第猶豫了。如果不能見到戴維教授，自己就沒有機會參加選拔考試。若是一個普通的裝訂工人想要拜見大名鼎鼎的皇家學院教授，他會理睬嗎？ 法拉第顧慮重重。但為了實現(xiàn)自己的人生夢想，他還是鼓足勇氣站到戴維教授家的大門ロ。教授家的門緊閉著，法拉第在教授門前徘徊了很久?！昂V篤篤篤”，教授家的大門終于被一顆膽怯的心叩響了。 院子里沒有聲響。當法拉第準備第二次叩門的時候，門卻“吱呀”一聲開了。一位面色紅潤、須發(fā)皆白、精神矍鑠的老者正端詳法拉第，“門沒有閂，請你進來?！崩险呶⑿χ鴮Ψɡ谡f。 “教授家的大門整天都不閂嗎？”法拉第疑惑地問。 干嘛要閂呢 老者笑著說 當你把別人閂在門外時 也就把自己閂在屋里 我才不當這樣的傻瓜呢 他就是戴維教授。他將法拉第帶到屋里坐下，聆聽了這個年輕人的敘說和要求后，寫了一張紙條遞給法拉第說：“年輕人，你帶著這張紙條去，告訴委員會的那幫人說戴維老頭同意了。” 經(jīng)過激烈的選拔考試，書籍裝訂工法拉第出人意料地成了戴維教授的科研助手，走進了英國皇家學院那莊嚴而華美的大門。后來，法拉第成為世界著名的物理學家和化學家，曾任英國皇家學院實驗室主任，英國皇家學會會員。（1）把短文第7自然段開頭加標點處加上標點。 （2）聯(lián)系上下文解釋詞語。 大名鼎鼎：________須發(fā)皆白：________（3）寫出文中畫橫線句子的意思。 （4）這篇短文多處用了對比的方法。如，面對年輕的法拉第，選拔委員會委員們的態(tài)度是________的，而大名鼎鼎的戴維教授卻是________的。又如，法拉第成功前后的身份反差也很大，原先，他是一名________，后來，他成為________，并在皇家學院任職。法拉第的成功說明________的重要性。 【答案】 （1）?”， ．！”（2）戴維教授很出名，知道他的人很多。；戴維教授的頭發(fā)和胡須都白了。（3）當你將他人拒之于千里之外時，也封閉了自己的心靈（空間）。（4）嘲笑、傲慢；和藹、禮貌；書籍裝訂工人；世界著名的物理學家和化學家；勇氣 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（2）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（4）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。故答案為：（1）?”， ．！” （2）①戴維教授很出名，知道他的人很多。②戴維教授的頭發(fā)和胡須都白了。 （3）當你將他人拒之于千里之外時，也封閉了自己的心靈（空間）。 （4）嘲笑、傲慢 和藹、禮貌 書籍裝訂工人 世界著名的物理學家和化學家 勇氣【點評】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（2）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（3）體會重要語句的含義，品味語言表達藝術(shù)。（4）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。