【正文】 有關(guān)，比如“機(jī)艙”“車廂”；有細(xì)節(jié)，有描寫?！敬鸢浮慨?dāng)代中國(guó)需要“慢”在以“數(shù)字”和“速度”為衡量指標(biāo)的今天，少數(shù)人仍然保有快樂(lè)人生的能力。美國(guó)社會(huì)學(xué)家杰里米里夫金指出，我們正在進(jìn)入一個(gè)歷史的新階段—一個(gè)以工作不斷地和慢生活不可避免地減少為特點(diǎn)的新階段?？磥?lái)，“慢生活”將是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，越來(lái)越多的人將會(huì)體驗(yàn)“慢生活”?！奥罴摇笨柣糁Z指出，“慢生活”不是支持懶惰，放慢速度不是拖延時(shí)間，而是讓人們?cè)谏钪姓业狡胶?，“?dāng)然，工作重要，但閑暇也不能丟?！?、“就是因?yàn)楝F(xiàn)在的節(jié)奏太快，我們都有點(diǎn)感覺(jué)累了，所以才要學(xué)著放慢腳步呀，讓自己不至于太辛苦。這樣才能在工作和生活中找到平衡的支點(diǎn)?！薄恰臁幕A(chǔ)。你只有習(xí)慣‘慢生活，才能夠快速準(zhǔn)確找到定位，而不會(huì)迷失自己，要慢下來(lái)（Slow），是因?yàn)椤翱臁弊屓隋e(cuò)失了很多美好的事物。慢生活，是一種生活態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是一種積極的奮斗，是對(duì)人生的高度自信。“慢生活”的概念和“樂(lè)活”、“環(huán)?！钡壬罡拍钜坏乐耸挚蔁?。慢生活概念提出得很早，是由“慢食運(yùn)動(dòng)”發(fā)展出來(lái)的一系列慢生活方式，以提醒生活在高速發(fā)展時(shí)代的人們，慢下來(lái)關(guān)注心靈、環(huán)境以及傳統(tǒng)，在工作和生活中適當(dāng)?shù)胤怕俣?。慢生活不是拖延時(shí)間，而是讓人們?cè)谏钪姓业狡胶猓瑥埑谟卸?、勞逸結(jié)合，提高生活質(zhì)量，提升幸福感.當(dāng)從大自然中獲得的野趣和閑情逸致離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，當(dāng)過(guò)勞死、抑郁癥開(kāi)始籠罩職場(chǎng)陰魂不散。這些都不得不讓我們?nèi)シ此肌吧胁荒艹惺苤臁钡纳罘绞?。約翰列儂曾說(shuō):“當(dāng)我們正在為生活疲于奔命的時(shí)候，生活已經(jīng)離我們而去?！闭{(diào)查顯示，90%的中國(guó)大城市白領(lǐng)因忙碌而處于亞健康狀態(tài)。對(duì)于健康，古代醫(yī)學(xué)之父已有箴言:“陽(yáng)光、空氣、水和運(yùn)動(dòng)，這是生命和健康的源泉。”一針見(jiàn)血地指出:健康的核心就是親近自然，順應(yīng)自然。中國(guó)當(dāng)代學(xué)者林語(yǔ)堂，被譽(yù)為中國(guó)古典文化的最佳傳承者之一。他崇尚“自由和淡泊”以及“智慧而快樂(lè)的生活哲學(xué)”。在《生活的藝術(shù)》一書(shū)中，林語(yǔ)堂寫到:“讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺(jué)得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺(jué)得很快樂(lè)。當(dāng)一個(gè)人優(yōu)閑陶醉于土地上時(shí)，他的心靈似乎那么輕松，好像是在天堂一般。事實(shí)上，他那六尺之軀，何嘗離開(kāi)土壤一寸一分呢？”從他的語(yǔ)言中，我們不難看出，大自然中的草木、土壤對(duì)于林語(yǔ)堂來(lái)說(shuō)，是多么的重要。當(dāng)初林語(yǔ)堂寫這本書(shū)，目的是想把閑適的東方哲學(xué)介紹給當(dāng)時(shí)忙碌的西方人，希望他們能從快速發(fā)展的社會(huì)中解脫出來(lái)。然而，短短幾十年，情形發(fā)生了翻天覆地的變化。西方人跳出了快生活的桎梏，而中國(guó)人卻開(kāi)始為了賬單、房子而忙碌。發(fā)展節(jié)奏過(guò)快，諸多負(fù)面問(wèn)題也初露端倪，影響著人們的生活:資源過(guò)度消耗，環(huán)境承受著越來(lái)越大的壓力；城市化發(fā)展太快，城市的房?jī)r(jià)產(chǎn)生了巨大泡沫；社會(huì)進(jìn)入“汽車化”太快，一些大城市似乎一夜之間就變得擁堵不堪，空氣質(zhì)量受到威脅，而且還在一定程度上加劇了能源的緊張。圣者有言：欲速則不達(dá)。所有的這一切弊端，都可以成為我們要慢下來(lái)的充足理由?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查給材料的半命題作文的寫作。本次作文是模擬2017年北京高考大作文題目二選一的形式設(shè)題，一篇議論文，一篇記敘文，不涉及其他文體，有限制，審題要注意?？忌梢愿鶕?jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。首先分析所給材料，材料一運(yùn)用對(duì)比的手法，客觀分析了 “人類交通的發(fā)展一直非常緩慢”與“ 直到‘大航海時(shí)代’來(lái)臨和蒸汽機(jī)車發(fā)明，人類的出行狀態(tài)才得以根本性改善。今天，飛機(jī)、高鐵讓出行變得快捷而又舒適”出行速度的對(duì)比，寫出時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)的生活改變。材料一并沒(méi)有批評(píng)快速發(fā)展有什么不好，從“改善”“ 快捷而又舒適”這些詞語(yǔ)上還看出肯定發(fā)展變化的感情傾向。材料二，引用木心老人的詩(shī)作《從前慢》，根據(jù)點(diǎn)評(píng)文字：“在一個(gè)愈來(lái)愈快的世界里，木心先生將從前的‘慢’直接轉(zhuǎn)化成一種美、一種樸素的精致、一種生命的哲學(xué)”，可以看出對(duì)這種“慢”的一種肯定與贊揚(yáng)。這樣看兩則材料是要求我們圍繞“快與慢”來(lái)立意的，寫議論文“當(dāng)代中國(guó)需要______（快／慢）速度”，要求觀點(diǎn)明確“當(dāng)代中國(guó)”需要“（快／慢）速度”，那么不可避免地要分析當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)狀，如果選取“當(dāng)代中國(guó)需要快速度”立意，那么就要從經(jīng)濟(jì)落后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展無(wú)法滿足人民生活需要的現(xiàn)狀分析理由，還可從回顧歷史“落后就要挨打”的教訓(xùn)，表達(dá)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程不可以慢，要想使中華民族屹立于世界，就必須積極趕上，不能老牛拉破車被動(dòng)發(fā)展，可以舉例我國(guó)飛速發(fā)展的科技文化使得世界大國(guó)不敢睥睨中國(guó)，國(guó)人在世界上有尊嚴(yán)、揚(yáng)眉吐氣，收到尊重等等。如果選“當(dāng)代中國(guó)需要慢速度”立意，可以從現(xiàn)在社會(huì)快速發(fā)展，精神文明建設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題角度分析，論述道德滑坡、為追逐利益最大化不顧食品安全的問(wèn)題出現(xiàn)、狀寫社會(huì)的浮躁功利等等，從而發(fā)出“等一等靈魂”的呼吁，但是要注意不要寫成偏激和攻擊性的吐槽文字，需要有一定的辯證思維才能寫得有說(shuō)服力。第二篇作文是考查記敘文寫作，審題要注意補(bǔ)全題目時(shí)要求“橫線上填寫的內(nèi)容與某一種交通工具有關(guān)”，“故事”要求有情節(jié)展開(kāi)；“有細(xì)節(jié)，有描寫”對(duì)表達(dá)方式有突出要求。續(xù)寫故事的過(guò)程中要體現(xiàn)對(duì)“快與慢”“快或慢”的思考，快指的是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活節(jié)奏，慢可以理解成一種從容淡定的生活方式生活態(tài)度，可以寫無(wú)論生活節(jié)奏怎么快，都要有發(fā)現(xiàn)美、享受美好生活的審美情趣，或者寫無(wú)論多么匆忙，做工作都要有一顆精致的心等等，這些要表現(xiàn)在人物形象的刻畫細(xì)節(jié)上，以及故事情節(jié)的巧妙處理上。點(diǎn)睛：所謂材料類命題作文，指的是試題明確給出寫作題目的同時(shí)附有提示性材料的一種命題方式。這種命題方式不僅兼具了材料作文、話題作文和命題作文的優(yōu)點(diǎn)，而且體現(xiàn)了命題者對(duì)考生的人文關(guān)懷。這特點(diǎn)就要求我們?cè)趯忣}立意時(shí)既要通觀材料，把握好材料的內(nèi)涵，又要結(jié)合題目，吃透文題本身來(lái)確定立意和寫作重點(diǎn)。因?yàn)椴牧霞仁菍?duì)寫作一定的提示，同時(shí)也是對(duì)立意和寫作范圍的限制，結(jié)合文題從材料內(nèi)的角度進(jìn)行選擇，所確定的立意才是接近命題意圖的最佳立意。對(duì)于材料類命題作文，我們往往只注重題目而忽視材料，因?yàn)轭}目比材料更直觀。這樣忽視材料的存在，往往是造成審題立意偏頗的主要原因。這里的材料絕對(duì)不是可有可無(wú)的，材料往往隱藏或暗示著寫作的方向。在材料類命題作文寫作中，要把“材料”與“命題”兩者兼顧，明確兩者間的關(guān)系，不可偏頗。一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：①導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步步引出命題本身；②解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；③限制關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，或者對(duì)寫作側(cè)重點(diǎn)予以暗示，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。梳理好兩部分之間的關(guān)系，是我們審題立意的第一步。比如“當(dāng)代中國(guó)需要______（快／慢）速度”一題，題目很大，但從題干材料看，給出了考生寫作的方向：“人類交通的發(fā)展一直非常緩慢”與“ 直到‘大航海時(shí)代’來(lái)臨和蒸汽機(jī)車發(fā)明，人類的出行狀態(tài)才得以根本性改善。今天，飛機(jī)、高鐵讓出行變得快捷而又舒適”出行速度的對(duì)比，寫出時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)的生活改變。考生就可以從中選擇一個(gè)方向?qū)?，無(wú)論選快還是慢，都可以從國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面寫到人們生活等諸多細(xì)小層面的變化和影響，從而論證自己的觀點(diǎn)。讀下面一段文字，按要求作文。如能真正地讀懂一本書(shū)，聽(tīng)懂一支曲，看懂一個(gè)人，弄懂一件事……其實(shí)是件很了不起的事情。人就是在一點(diǎn)一點(diǎn)地 “懂”的過(guò)程中，越來(lái)越聰明的。在成長(zhǎng)過(guò)程中，你覺(jué)得你真的弄懂了些什么呢？請(qǐng)以“懂你”為題目寫一篇作文，不少于800字。要求：①自選角度。②自定立意。③除詩(shī)歌處，文體不限。④文體特征鮮明?！緛?lái)源】陜西省漢中市漢中中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】懂你歲月流淌，你我間距離漸漸拉長(zhǎng)，偶然一次轉(zhuǎn)身，才發(fā)現(xiàn)，不是你不懂我，而是我從未試著去讀懂你。陽(yáng)光西斜，照在樹(shù)梢，灑落一地斑駁，仿佛給大地披上了一層柔美的外衣。而走在回家路上的我，卻無(wú)暇欣賞，而邊傳來(lái)的是老師的陣陣訓(xùn)斥：“孩子，你近來(lái)物理成績(jī)下降得有些厲害，你媽媽來(lái)學(xué)校好幾次了，她特別特別擔(dān)心你，又不敢和你談學(xué)習(xí)，怕加重了你的負(fù)擔(dān)。你啊，不要辜負(fù)了你媽媽……”老師的話語(yǔ)在耳畔作響，離家越近，我的步伐越沉重，不知道當(dāng)門打開(kāi)的剎那，我該如何面對(duì)母親?；氐郊遥瑥N房里傳來(lái)了熟悉的飯菜香，剛一放下書(shū)包，就對(duì)上了母親的眼睛。母親不再年輕了，歲月的積雪早已爬上了母親昔日的黑發(fā)，時(shí)間的鐵鋤早已在她的眼角留下了深深的細(xì)紋，但唯一不變的大概是那雙清澈的眼眸了。不過(guò)，如今這雙眼里有些擔(dān)憂，有些著急。這樣的對(duì)視，讓我們一時(shí)無(wú)言以對(duì)，氣氛有些凝滯。首先打破僵局的是母親，“女兒，我知道你近來(lái)成績(jī)下滑的有些厲害，我認(rèn)識(shí)一個(gè)物理老師，他最近開(kāi)設(shè)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，下個(gè)星期，咱要不要去聽(tīng)一次課？雖然會(huì)累點(diǎn)，但總會(huì)比現(xiàn)在好啊?！彼⌒囊硪淼卣f(shuō)著，飽含著期待，又生怕我不同意。我望著她，心中拒絕的話到了嘴邊，又不忍心說(shuō)出口，掙扎了一番，只好冷冰冰地說(shuō)了一句：“有哪件事不是你安排的？你想讓我說(shuō)什么？”轉(zhuǎn)身就連同飯菜的香氣一起阻隔在了門外?！澳阍趺淳筒欢兀课乙彩菫榱四愫冒。　币宦晣@息悄然而過(guò)。轉(zhuǎn)眼就到了聽(tīng)課那天，我與母親一同走在街上，她走在前面，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在后面，我們倆的距離漸行漸遠(yuǎn)。這個(gè)上午仿佛過(guò)得很快，這節(jié)物理課老師講課風(fēng)趣幽默，而我也明白了許多未弄清楚的知識(shí)點(diǎn)，心中仿佛釋然了，原來(lái)母親并不是那么不堪，她了解我，就像了解她自己一樣。走出教室抬頭一看，竟發(fā)現(xiàn)了母親的身影，她似乎在與老師交談著什么。我猶豫了一番，還是走上了前去，聽(tīng)聽(tīng)她與老師的談話?！袄蠋?，這節(jié)課我們家孩子怎么樣？她有些內(nèi)向，但卻是一個(gè)好孩子?！敝灰?jiàn)母親的身子微微前傾，臉上堆滿了虔誠(chéng)的笑容，額頭上冒出了點(diǎn)點(diǎn)細(xì)汗，此時(shí)正值夏季，太陽(yáng)毒辣地炙烤著大地，可以想象她是有多么的焦急。這幅場(chǎng)景是一把利劍，刺穿了我的心，陽(yáng)光將我照得無(wú)處遁形，此時(shí)我才發(fā)覺(jué)，原來(lái)，我懂你，卻遠(yuǎn)不及你懂我。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)推著我們向前走，我會(huì)用時(shí)間去慢慢理解你，用心記載我們的點(diǎn)滴回憶。懂你，是一種無(wú)言的表達(dá)！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。本題為命題作文。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。以“懂你”為題目，“懂你”是個(gè)比較感性的話題，寫作時(shí)，以能充分表現(xiàn)作者內(nèi)心世界的情感為佳，重點(diǎn)放在“懂”字上，落實(shí)在“你”角度。既然是“懂你”，須有一個(gè)對(duì)象，“你”可以是自己身邊的人，也可以是自己比較了解、崇拜的人；可以是古人，也可以是今人；可以是正面人物，也可以是反面人物。不過(guò)在寫反面人物時(shí)，要把握一個(gè)度，不能顛覆傳統(tǒng)的約定俗成觀點(diǎn)。當(dāng)然，如果要使文章寫出新意，這一對(duì)象的選取范圍還可以再擴(kuò)大?！澳恪辈灰欢ㄊ乾F(xiàn)實(shí)生活中的人，可以是自然界中某些啟發(fā)人的事物，或者是人類社會(huì)中的某些現(xiàn)象。將“你”抽象化，可以是注入海洋的溪水，可以自由穿越的一陣風(fēng)?；蛘摺澳恪备纱啻复煺邸⑿腋?、眼淚……總之，思路要放開(kāi)，不可千文一面、人云亦云。文章主題是“懂”，我們應(yīng)當(dāng)清楚，“懂”不只局限于知道，而應(yīng)當(dāng)是對(duì)事物深層次的理解。之所以“懂”，是因?yàn)槟愫退U述的對(duì)象之間有感情的共鳴，你能用心去體會(huì)他（它）。文章要突出你是怎樣懂得的，你所懂的內(nèi)容，你懂之后的所得、所感或評(píng)價(jià)。無(wú)論如何，“懂”應(yīng)該是一種真摯感情的流露，是一種心靈橋梁的溝通。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無(wú)邊的空泛議論。【點(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。記憶中，總會(huì)有一些東西撞擊你的心靈，在你的心海里激起朵朵浪花。這些浪花或許是一位朋友、一件往事、一處風(fēng)景、一段情感……它們不僅僅讓你難以忘懷，更多的是讓你深思，讓你回味。請(qǐng)以“心海里的那朵浪花”為題，寫一篇記敘文。要求： ①要有真情實(shí)感。 ②要有心理描寫。 ③要有細(xì)節(jié)渲染。 ④要發(fā)掘出事件的價(jià)值、意義?！敬鸢浮啃暮＠锏哪嵌淅嘶偸钦覍つ且欢湔鸷承撵`的浪花，然而成長(zhǎng)的歲月中，我漸漸習(xí)慣停下腳步，回首，才發(fā)現(xiàn)，那朵苦苦追尋的浪花就飄蕩在我的心海。喜愛(ài)中國(guó)的古典文學(xué)，習(xí)慣在閱讀中尋找那一種渴望。讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，還記得那時(shí)，我急切地想尋得黛玉與寶玉的一絲甜蜜，但直到結(jié)局，我終未得到渴望中的一絲絲滿足，氣憤的我將書(shū)擲在桌邊，久久不曾拾起，默默地為那份木石情緣哀傷?？扇缃?，細(xì)細(xì)回味，才知道，曹雪芹對(duì)“黛玉葬花”這種行為藝術(shù)的贊美，對(duì)古時(shí)“神靈迷信”及王朝貴族的諷刺；才發(fā)現(xiàn)黛玉那“嫻靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”的美麗，不覺(jué)激起我心海里那朵憐惜之浪。更喜愛(ài)文人墨客的詩(shī)詞歌賦，那深遠(yuǎn)的意境總會(huì)令我心海蕩漾。讀過(guò)李白，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，他為汪倫“十里桃花，萬(wàn)家酒館”的情誼所打動(dòng)，而我，卻因?yàn)楦袆?dòng)而激起心海中那朵友誼之花。還記得他“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”時(shí)的寂寥，贊嘆著他“我歌月徘徊，我舞影零亂”，羨慕著他“永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢”的瀟灑。他——再次激起我心中那朵寂寞之浪。讀過(guò)陶淵明，我對(duì)那一片桃花源充滿了向往，想要穿越時(shí)空，問(wèn)問(wèn)他那一份寧?kù)o是否真的可以期許；聽(tīng)聽(tīng)他“不為五斗米折腰”的誓言是否后悔；