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五年級最新五年級下冊閱讀理解測試卷(有答案)-資料下載頁

2025-04-01 22:56本頁面
  

【正文】 有的孩子都歡呼不已。只有她,靜靜地瞇眼歪靠在窗臺上,對著窗外發(fā)呆。所有的孩子都有自己的朋友,一起游戲,分享自己的快樂。她坐在綠草之中,看著天際變幻的流云,怒放的花朵,簌簌地落起淚來。沿著小路,他來到她的身前。她側臉擦淚后,鎮(zhèn)定地叫道:“老師好!”“怎么不和同學一起玩?”他一邊喘氣一邊說?!袄蠋煟液退麄儾灰粯?,他們有值得快樂的理由,而我沒有?!彼麙搅藪交ò椎念^發(fā),拉著她的手,走進花園深處。頓時,一陣沁人心脾的芳香從遠處緩緩涌來,包圍了她前行的路。他問:“這些花你認識多少?”“大都認識。那是迎春,那是瑞香,那是玉蘭……”她對這些花名如數家珍。她的外婆生前愛花,因此,她從小受了熏陶。他微笑著,看她在盤點花名時慢慢活潑起來,顯然,她在環(huán)視花朵的同時,也漸漸沉漫于百花爭艷的美景中。當地氣喘吁吁地將園中的鮮花點過大半時,他問了一句:“你能把此時沒開的花點出幾種嗎?”她頓時被難住了。園中之花,大大小小,不下百種,卻沒有一種隱藏著身形,躲避陽先。他說:“明天告訴我,為什么它們都會競相開放?”當夜,她想了許久,從外婆遺留的書中找到了答案。次日,她從季節(jié)、溫度等客觀存在的因素,向他解說了為何花朵都會競相開放原因。他微笑著聽完,遞給她一張紙片。之后,她回到教室,如同換了一個人似的。她主動和同學搭話,幫助他們解決難題,組織班里的課外活動,維持課堂秩序很多年后,她站在明媚的講臺上,成了一名優(yōu)秀的人民教師,她也帶她的學生去看花,點花名。她也曾問過一個憂郁的孩子,為什么花朵都會春天競相開放?次日,當那個孩子急急忙忙跑來告訴她答案時,她將當年老師給她的那張紙片遞給了那個孩子。泛黃的紙片上,堅定地寫著:“沒有一朵花會錯過春天?!闭堄煤喢鞯恼Z言概括故事內容。 文中畫線的句子是什么描寫?有怎樣的表達效果? 聯(lián)系文章內容,說說你對題目“沒有一朵花會錯過春天”的理解。(可以從表面意思和深層含義來答) 結合文章內容,并發(fā)揮自己 聯(lián)想,你認為文中的女孩為什么在長大后選擇成為了一名優(yōu)秀的人民教師?說說你的看法。 、對生活失去信心的女孩,在老師的關懷、教育下,走向陽光、走向自信、走向成功。通過描寫春天的生機、明媚,對比反襯女孩憂傷絕望的心境。深層意思指花季的孩子,誰也不會錯過生命的春天,都能綻放出生命的花朵。、絕望。在這個時候是她充滿智慧的老師將她從憂傷中引導出來,讓她對生命充滿希望,她意識到了老師改變了她的一生。所以她長大后也想成為這樣的老師,去引導、幫助更多的學生。(言之有理即可)12.擺渡老人李文忠①讀中學時,學校設在鄰村,與我們村有一條河隔著,便認識了那擺渡老人。②當時,那老人一直是我們取樂的對象。每到放學,肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去,擠在那兒。渡船只要一近岸,大家便________地向船上躍去。雖然老人很有經驗,未到岸邊便做好回撐的準備,但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時,船上的,岸上的,都望著老人________的樣子大笑。夏天下雨時,大家總是把傘迎著風,看著渡船被吹到離渡口好遠的地方,老人一番折騰,將船撐到渡口,我們便哄笑著上了岸。③最有意思的要數冬天(當時我是這樣認為的)。冬天很冷,河面結了一層厚厚的冰。每天早晨,當我們趕到渡口時,總看見老人在那邊晃著船,好長時間,才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢,我們總是哄笑,一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀,但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些,便可遲點起來,反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們,是“心憂讀書愿天寒”。④那一天特別冷,我因有事起了個早,吃過早飯后,便______地向學校走去。到渡口時我驚奇地發(fā)現,那老人不是我預料的那樣正在“跳舞”,卻已經到了這邊。我和他攀談起來。我問他:“你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲,緩緩地說:“許是人老了,早上總起不來。昨天聽學校說耽誤了學生上早讀,今天我就起了早。誰知等了好長時間,才來了你一個人?!闭f完,便送我過河。⑤船到河心,老人忽然回頭對我說道:“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意,我心中一震,看著老人瘦弱的身體,沾滿冰碴的白胡子,一雙手凍得發(fā)緊,猛地問道:“你干啥要吃這份苦呢?”好久,老人長嘆一聲說道:“干啥?哎,以前我也有一個可愛的兒子,他曾吵著要上學,但終究沒上成。后來他得病去了,我一直感到對不起他,我在這兒擺渡,接送你們上學,心里好受些。”談話間,船已到岸。待我上岸后,老人把船向河那邊撐去??粗先说谋秤?,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。⑥那天,我把老人的故事講給同學們聽了。以后,我們上船再也沒有起哄。于是老人______的臉上出現了笑容。⑦再后來,兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時,老人對我們說:“以后不再送你們過河了,你們要記住,好好讀書。”⑧“好好讀書”,這句話一直留在我記憶中。⑨真想再見見擺渡老人。不緊不慢 手忙腳亂 飽受風霜 爭先恐后“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因“我們”的______而______,一番折騰;再寫因______,老人好不容易“才把船晃過來”;最后寫老人不顧自己______,特地起大早送“我們”過河上學。⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡,接送你們上學,心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。 ⑤段中畫橫線的語句中提到我當時“鼻子有些酸酸的”,為什么? ⑧自然段就可以結尾了,為什么又多寫了第⑨自然段?是否有種畫蛇添足的感覺? 6.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”,請你展開聯(lián)想,按照下面的示例仿寫三個句子。示例:作家把讀者擺渡到精神的彼岸?!跋Mこ獭卑沿毟F的孩子擺渡到求知的校園。仿句:(1) (2) (3) 手忙腳亂 不緊不慢 飽受風霜(或淘氣) 手忙腳亂 河面結冰 年老體弱,于是把他的愛轉移到“我們”身上,每天為“我們”擺渡,接“我們”上下學,仿佛為他兒子做的一樣,所以“心里好受些”。,二來為以前自己的所作所為而愧疚。因為文章的最后是作者的真實感受,有了這句更加讓我們體會到“我”對老人的思念以及老人對“我”的深遠影響。:(1)父母把子女擺渡到成人的世界。(2)老師把學生擺渡到知識的王國。(3)醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。(合理即可)13.(扯開喉嚨喊) 跳(跳進河里) 一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去,不離不棄,突出人物品質,使文章主題更鮮明,結構上與前文第一次對話相呼應(或前后照應)。(第一人稱,“我”是哥哥行為的敘述者、見證人)。這個標題新穎,能引起讀者興趣;其次,這也象征了哥哥六年來對弟弟不離不棄的照顧,體現了哥哥對弟弟的手足情深和高度責任感。14.閱讀下文,回答問題。 周恩來妙答美國記者 一位美國記者在采訪周總理的過程中,無意中看到總理桌子上有一支美國產的派克鋼筆。那位記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道:“請問總理閣下,你們堂堂的中國人,為什么還要用我們美國產的鋼筆呢?”周總理聽后,風趣地說:“談起這支鋼筆,說來話長,這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品,作為禮物贈送給我的。我無功不受祿,就拒收。朝鮮朋友說,留下做個紀念吧。我覺得有意義,就留下了這支貴國的鋼筆?!泵绹浾咭宦牐D時啞口無言。 什么叫搬起石頭砸自己的腳?這就是個典型的事例。(1)聯(lián)系上下文解釋下列詞語。 ①無功不受祿:________。②啞口無言:________。(2)寫出下列詞語的反義詞。 無意——________ 喜歡——________(3)對于美國記者的問話,你是如何理解的? (4)周總理的回答妙在哪里? 【答案】 (1)沒有功勞就不應該得到報酬;像啞巴一樣說不出話來。形容理屈詞窮的樣子(2)有意;厭惡(3)這位記者的本意是想挖苦周總理:你們中國人怎么連好一點的鋼筆都不能生產,還要從我們美國進口?(4)周總理說鋼筆是朝鮮朋友的戰(zhàn)利品,說明美國是侵略者,被我們中朝人民打敗了。這正好揭示出美國不光彩的一頁,美國記者一聽,頓時啞口無言。 【解析】【分析】(1)詞語理解的考查。認真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞義。 (2)反義詞,是指詞匯意義相反的詞語,解答本題,要理解詞語的意思,然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可,不唯一。無意:不是有意的。喜歡:愉快,高興。 (3)考查對句子的理解,要結合上下文領悟出美國記者問話的弦外之意。 (4)要結合上下文來分析,這位記者的本意是想挖苦周總理:你們中國人怎么連好一點的鋼筆都不能生產,還要從我們美國進口?周總理說鋼筆是朝鮮朋友的戰(zhàn)利品,說明美國是侵略者,被我們中朝人民打敗了。這正好揭示出美國不光彩的一頁,美國記者一聽,頓時啞口無言。 故答案為:(1)①沒有功勞就不應該得到報酬。②像啞巴一樣說不出話來。形容理屈詞窮的樣子 。(2)有意、厭惡 (3)這位記者的本意是想挖苦周總理:你們中國人怎么連好一點的鋼筆都不能生產,還要從我們美國進口? (4)周總理說鋼筆是朝鮮朋友的戰(zhàn)利品,說明美國是侵略者,被我們中朝人民打敗了。這正好揭示出美國不光彩的一頁,美國記者一聽,頓時啞口無言。 【點評】(1)本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文,可結合語境理解詞義。(2)主要測試學生對反義詞的理解,理解了詞義,寫出反義詞就容易了。平時注意多積累,增加詞匯量。(3)、(4) 本題考查對句子的理解能力。15.課外閱讀?!斗哆M中舉》(節(jié)選)片段一: 那鄰居飛奔到集上,一地里尋不見;直尋到集東頭,見范進抱著雞,手里插個草標,一步一踱的,東張西望,在那里尋人買。鄰居道:“范相公,快些回去!你恭喜中了舉人,報喜人擠了一屋里。”范進道是哄他,只裝不聽見,低著頭往前走。鄰居見他不理,走上來,就要奪他手里的雞。范進道:“你奪我的雞怎的?你又不買。”片段二: 范進不看便罷,看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道:“噫!好了!我中了!”說著,往后一交跌倒,牙關咬緊,不省人事。老太太慌了,慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來,又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到集上去了。眾人大眼望小眼,一齊道:“原來新貴人歡喜瘋了。”注釋: 1 相公:古代對讀書人的敬稱。 2 噫:讀音yī。文言嘆詞,表示感慨、悲痛、嘆息。 3 踹:讀音chu224。i。踩,踏?!。?)為下列加點字選擇正確讀音。①鄰居道:“范相________公,快些回去!你恭喜中________了舉人,報喜人擠了一屋里?!盇 xi224。nɡ  B xiānɡ  C zhōnɡ  D zh242。nɡ②他將________爬起來,又拍著手大笑道:“噫!好!我中了!”笑著,不由分說,就往門外飛跑,把報錄人和鄰居都________嚇了一跳。Aji224。nɡ  Bjiānɡ   Cdōu   Ddū(2)從文中畫線的句子可以看出,這兩段文字對范進的描寫主要是________和________。A語言描寫   B心理描寫   C
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